郭修哲

摘 要：在新課程的改革下，工科專業(yè)的教育越來越注重以實際為本，教學(xué)的目標應(yīng)當是以就業(yè)為最終的目標，結(jié)合新時代下大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景對學(xué)生加以引導(dǎo)，最終使得形成新的充滿活力的生產(chǎn)力量。本文將從新課程下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念內(nèi)涵再到如何與我國現(xiàn)汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀分別展開陳述二者應(yīng)當如何做到深度的融合。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 汽車維修專業(yè) 深度融合

Research on the Deep Integration of Innovation and Entrepreneurship Education and Automobile Maintenance Professional Education under the New Course Concept

Guo Xiuzhe

Abstract：Under the reform of the new curriculum， the education of engineering majors pays more and more attention to reality. The goal of teaching should consider the students getting work as the ultimate goal， and combined with the background of mass entrepreneurship and innovation in the new era， the goal of teaching guides students and finally make the formation of a new dynamic production force. This article will start from the conceptual connotation of innovation and entrepreneurship education under the new curriculum to integrate the two with the current situation of China's current automobile maintenance major.

Key words：innovation and entrepreneurship education， automobile maintenance specialty， deep integration

1 引言

進入21世紀以來，社會發(fā)展日新月異的同時也要求對各種以前固有的舊時代模式進行改革。教育更是首當其沖的要輸入新的理念與新的方式，面對大學(xué)生各色各樣的工科專業(yè)教育，應(yīng)當是著重培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，掌握基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，并且努力營造出一個適合大學(xué)生了解，學(xué)習社會發(fā)展動向的平臺，最終培養(yǎng)出一批適合新時代的具有敢拼敢闖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的全方面發(fā)展的高端社會人才。

2 我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2.1 我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

目前大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴峻。社會的發(fā)展需求已不再是我國剛剛起步時技術(shù)一片空白，要求有一批具有相關(guān)專業(yè)知識的人才就能滿足發(fā)展要求的起步階段，而是在具有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時需要具備科學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念，能夠主動的適應(yīng)社會的高速發(fā)展改善自我全面方展的人才。大學(xué)生盡管知識儲備豐富，可是對待市場形式、相關(guān)職場規(guī)則、社會發(fā)展動向的感應(yīng)、實際問題與理論問題的沖突時缺乏能力，往往一個大學(xué)生需要花費數(shù)年的時間進行各方面能力的培養(yǎng)，在此期間他們并不能為企業(yè)社會增添可觀的、高效的價值，同時在這種環(huán)境下大學(xué)生心理也會有很大的落差。實則就我國的發(fā)展狀況每年社會的需求只增不減，一方面確實有社會發(fā)展過快導(dǎo)致的壓力，但更多的是大學(xué)生普遍能力的缺乏，而這種缺乏正是大學(xué)教育中相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的嚴重缺失（包括一些學(xué)校表面高談闊論的重視，實則裝模做樣敷衍了事），在這種環(huán)境下黨中央以及各級教育廳深入研究，發(fā)表了一項項關(guān)于大學(xué)生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新就業(yè)的文件精神，意在促進新時代下大學(xué)生如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我人身價值的同時為社會的建設(shè)添磚加瓦，貢獻新的生命力與創(chuàng)造力。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是迎合我國人才發(fā)展計劃的核心教育課程，是大學(xué)生面向社會就業(yè)的必備課程，不管是將來的自主就業(yè)還是日后的進入企業(yè)就業(yè)，這些知識以及精神都將提高他們的認知與見識，提升核心競爭力，是他們?nèi)松囊还P財富。該課程是由內(nèi)到外的升華，內(nèi)外結(jié)合，向內(nèi)汲取基礎(chǔ)知識，為向外提供理論支撐;向外實踐驗證，并且向內(nèi)反饋。向內(nèi)要求課程簡單易懂，結(jié)合案例循序漸進的展開關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、市場環(huán)境與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營與管理、前沿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識;向外要求大膽嘗試，重在實踐，強化自我專業(yè)知識，提前了解就業(yè)情況，對社會發(fā)展動向有一定的科學(xué)認知與了解。

2.3 未來方面

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的未來必定不是一方責任與付出，而是一個政府到企業(yè)再到高校相輔相成，互相反饋的過程，任何一方的缺席或者不作為這項工程無法有效的展開。三者之間的合作是能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，遠大理想，開闊視野的社會主義新時代人才的關(guān)鍵。

3 與汽車維修專業(yè)的結(jié)合 我國汽車維修專業(yè)的現(xiàn)狀

隨著社會的快速發(fā)展，我國汽車總量已達3.4億輛之多，社會的廣大需求下催生了汽車維修行業(yè)的蓬勃興起，但是我國面臨著起步晚，相關(guān)制度仍在完善中的大環(huán)境下，同時也面臨者從事汽修方面相關(guān)專業(yè)的人員缺乏，專業(yè)綜合能力不強，以及社會認可度低，待遇差，福利少等社會問題。面對巨大的市場空白，國家也給予高度重視，將汽修專業(yè)視為技能緊缺人才培養(yǎng)重點工程。企業(yè)也通過長期的生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)的高校人才是企業(yè)的核心競爭力，不斷相應(yīng)國家政策同時緊鑼密鼓的加強與高校的聯(lián)系。高校也不斷改革創(chuàng)新，以新概念下的車創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與專業(yè)教育的高效結(jié)合提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，組織各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。相信在這樣一個良性結(jié)合之下，汽修專業(yè)能夠培養(yǎng)出一批具有開拓進取，創(chuàng)新革新的符合社會發(fā)展要求的高素質(zhì)全面建設(shè)人才。

4 高校方面

4.1 注重實踐，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，實踐中推進創(chuàng)新思維與能力

工科類的專業(yè)的課程核心目的應(yīng)當是精確高質(zhì)量的面向市場經(jīng)濟辦學(xué)，最終的目的是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會。而實踐是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的必經(jīng)之路。高校應(yīng)當注重實踐，將教學(xué)任務(wù)的重心有理論知識的講解轉(zhuǎn)變到從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題印證所學(xué);鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，在實踐中推動創(chuàng)新思維的發(fā)展。對于核心課程例如發(fā)動機的構(gòu)造、汽車故障的檢查與診斷、機車構(gòu)造與基本運作、原理機車的保養(yǎng)再到擴展教程的如何與客戶交流，高校可以搭建各類教學(xué)競賽，師生之間進行角色扮演，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進行場景搭建。加強虛擬實驗室建設(shè)，在極其高效，場景缺失，擴展性教學(xué)方面讓學(xué)生可以動手操作而不是紙上談兵。

4.2 提高教師整體水平，與時俱進，具有創(chuàng)新意識

正所謂青出于藍而勝于藍，要想培養(yǎng)出來的學(xué)生具有強硬的專業(yè)知識，以及創(chuàng)新精神，那教師在言傳身教的過程中也必須體現(xiàn)出這些特點。目前，一些汽修專業(yè)的教師的‘老賴思想嚴重，拿著十幾年前的知識，高談闊論的講著領(lǐng)先我國幾十年的技術(shù)，教著未來要服務(wù)國家?guī)资晗嚓P(guān)行業(yè)的學(xué)生，既然不思進取，沒有與時俱進學(xué)習相關(guān)行業(yè)的最新研究，更有甚者對待學(xué)生的開拓性思維進行扼殺。（1）校內(nèi)體制應(yīng)當對教師的考核提上一個臺階，成立教師交流小組，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗互相學(xué)習;（2）成立教師科研研究小組，教師一方面要做好教學(xué)另外一方面教師也是科研的中堅力量，同時教師也可以在科研的過程中不斷的增強革新自己的專業(yè)知識。（3）教師送外學(xué)習，可以加強與國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校的交流學(xué)習，派遣教師進行深造學(xué)習，帶領(lǐng)前沿的科學(xué)理念與教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時自主創(chuàng)新。同時具有統(tǒng)籌兼?zhèn)涞囊惑w化的產(chǎn)學(xué)兼?zhèn)洌W(xué)兩不誤的教學(xué)理念，一方面做到對教學(xué)內(nèi)容的融會貫通，面面俱到，不分割式獨立教學(xué)，一方面加強對實際鍛煉的重視，引領(lǐng)學(xué)生開拓視野了解新的形式與政策。

4.3 開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教學(xué)

在大學(xué)學(xué)習專業(yè)知識期間就對學(xué)生加以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意思的培養(yǎng)，對其自主創(chuàng)新意思給予啟蒙與鼓勵，培養(yǎng)組織能力、實踐能力、市場洞察力、事項的決策力。讓學(xué)生倆基本了解創(chuàng)業(yè)的概念，社會對創(chuàng)業(yè)者的全面素質(zhì)要求，以及可以利用的社會資源。在教學(xué)中著重注意學(xué)生能力的提升，了解相關(guān)行業(yè)的環(huán)境特征，掌握基礎(chǔ)的商業(yè)模式知識。

5 企業(yè)方面

積極響應(yīng)國家以及高校的號召，和高校一起搭建大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)平臺。企業(yè)的長久運行與人才帶來的源源活力密不可分，企業(yè)要想向更高水平發(fā)展必當是個技術(shù)革新的過程，而技術(shù)的不斷突破時人才的不停探索，自主創(chuàng)新的成果。讓學(xué)生能夠背負高校的理論資源，依托企業(yè)提高的專業(yè)實習，在專業(yè)知識不斷的儲備過程中對企業(yè)認知，市場環(huán)境有一定的初步了解。與高校簽訂一些簡單的合作項目，例如提供一些簡單的工作給高校學(xué)生，提供實習名額，提供一個實踐中心。企業(yè)主動承擔其應(yīng)有的責任與義務(wù)，為高校學(xué)生帶來實打?qū)嵉?，切身?jīng)歷的，一線的創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識。為行業(yè)的未來人才建設(shè)奉獻自己的力量。

6 政府方面

制定政策，營造良好的社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風氣，發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)放款政策，在貸款，服務(wù)咨詢，對外學(xué)習方面加緊建設(shè)。唯有源頭活水來，政府應(yīng)當利用好我國社會制度的優(yōu)勢，全方面快速的引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)，大力推進教育制度改革，讓社會經(jīng)濟呈現(xiàn)創(chuàng)新推動發(fā)展，以科學(xué)技術(shù)的革新為加快生產(chǎn)的核心推動力。推動企業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，從過去要求量的普及到質(zhì)的飛躍，依托核心高科技技術(shù)推動企業(yè)的發(fā)展，打破技術(shù)壟斷，自主革新。

7 總結(jié)

當今的社會情景下，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合是解決汽車維修這類專業(yè)目前人才緊缺，就業(yè)尷尬的一大出路，同時也是促進整個行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，向更高層級發(fā)展，打破技術(shù)壟斷，掌握核心技術(shù)的關(guān)鍵步驟。而這個過程絕不僅僅靠某一方發(fā)力就可以完成的，是一個需要由政府，企業(yè)，高校通力合作，是社會意識的轉(zhuǎn)變以及市場環(huán)境的孵化。這個過程必定困難重重，矛盾不斷，但這是為汽修專業(yè)市場培養(yǎng)符合現(xiàn)如今社會市場需求的高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與汽車維修專業(yè)教育的深度融合打破現(xiàn)如今有需求，缺人才，質(zhì)量差，沒技術(shù)，待遇低，社會認可度低的尷尬境地，搭建一條可持續(xù)發(fā)展的道路。路漫漫其修遠兮，需要社會各個階級的不懈努力方見柳暗花明的壯闊景象。

項目：

1.2019年駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級教學(xué)改革研究項目：以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，教學(xué)做系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建與課程開發(fā) 項目編號：2019YBJG14

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