（廣東省廣州市番禺區(qū)鐘村奧園學(xué)校 廣東 廣州 511400）

1.教師以身作則，做好引領(lǐng)作用

教師是學(xué)生接受教育的引導(dǎo)者以及傳授者，教師的一舉一動都可能會對學(xué)生造成不可逆轉(zhuǎn)的影響。因此教師更應(yīng)該首先做到規(guī)范自身，以傳道受業(yè)解惑為前提，約束自己的言行，努力給學(xué)生帶來更好的影響。

小學(xué)教育是一個人接受教育的開端，都說“萬事開頭難”，一個全新的開始往往是重要且關(guān)鍵的。在中國的教育模式下，除了父母，孩子接觸老師的時間也十分漫長。而老師的作用不僅僅只是教授知識，更是教會學(xué)生做人的方法與品德。在很多案例中我們發(fā)現(xiàn)，有時候老師不經(jīng)意間隨心所欲的一句話，可能就會影響一個學(xué)生的一生，這其中既有好的影響，同時也有壞的影響。因此教師更應(yīng)該對自己的言行加以審視。

在貫行勞動教育加強(qiáng)小學(xué)德育教育時，教師更應(yīng)該以身作則，做好表率作用。如果教師沒有熱愛勞動的觀念，上行下效，同時也會給學(xué)生帶來錯誤示范。相反，如果教師熱愛勞動，積極參與勞動，學(xué)生看在眼中，才會爭相模仿，成為擁有良好勞動觀念的人。潤物細(xì)無聲，教師的所作所為，也在默默的影響著學(xué)生。只有教師與學(xué)生建立良好自然的關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，互相尊重，互相信任，才能使師生之間始終和諧共處，共同進(jìn)步。

2.將勞動教育與德育教育融會貫通，滲入到課堂教學(xué)中

勞動教育的主要內(nèi)容不僅僅是讓人學(xué)生樹立好正確的勞動觀念，理解勞動的深刻內(nèi)涵，體味辛勤勞動者的艱辛；更是要培養(yǎng)學(xué)生擁有熱愛勞動，愿意主動勞動，防止奢侈浪費的精神。我們所說的這種“勞動”，不僅僅是指身體的勞動，更是指學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)也是熱愛勞動的一種深刻體現(xiàn)。而德育教育，卻是指對學(xué)生的思想、道德、政治、法律以及心理健康進(jìn)行教育。一個著重于身體，一個著重于心理。只有讓這兩者結(jié)合，融會貫通，才能培養(yǎng)出適合新時代的德智體美勞全面發(fā)展的新興人才。

德育教育，早就已經(jīng)成為了我國素質(zhì)教育中必不可少的一環(huán)了。并且，德育教育也早就滲透在我們各個學(xué)科之中。接受教育，也是在學(xué)習(xí)做人的方式方法。在各個或大或小的學(xué)科中，我們處處可見德育教育的身影。我們小學(xué)所學(xué)習(xí)的《思想與品德》課程，就是一項德育教育課程。在這門課中，教師不僅教會我們要擁有友善的品德，更要有熱愛勞動的精神。尤其是從我們小學(xué)起，就耳濡目染的“學(xué)習(xí)雷鋒精神”，也是在為我們灌輸熱愛勞動的觀念。雷鋒精神之所以能夠生生不息，與世長存，正是因為我們不管生活在哪個年代，都應(yīng)該擁有一顆樂于奉獻(xiàn)，熱愛勞動的心，這也正是雷鋒精神的意義所在。除此之外，勞動教育與德育教育的融會貫通，也常常在語文課程中得以體現(xiàn)。不管是現(xiàn)代還是古代的文章，都處處顯現(xiàn)出中華人民自古以來的美好品德。我們是一個農(nóng)耕大國，萬千的糧食，所居住的地方，處處都是勞動人民辛苦的汗水所換來的。讓兒童進(jìn)行勞動教育，也是讓他們學(xué)會感恩，珍惜現(xiàn)在來之不易的美好生活。除此之外，勞動教育也常在體育課上得以體現(xiàn)。在運(yùn)動場上奔跑、跳躍、處處都體現(xiàn)著互相協(xié)作，共同努力的精神。這也讓學(xué)生不僅鍛煉了身體，擁有強(qiáng)健的體魄，更讓他們熱愛勞動，熱愛生活，有獨立思考的能力。

3.家庭教育與學(xué)校教育兼行

教育不僅僅只是學(xué)校的事，更是一個家庭的事，如果能讓家庭教育與學(xué)校教育同時進(jìn)行，更能使勞動教育加強(qiáng)德育教育效果翻倍。雖然學(xué)生在學(xué)校的時間較多，但由于中國傳統(tǒng)教育制度的約束，常常會出現(xiàn)教育資源分布不均，一個教師無法兼顧多個學(xué)生諸如此類的種種問題。家庭生活與學(xué)校生活是不同的。在家庭中，往往意味著一個學(xué)生將會受到更大程度的關(guān)注，并且與學(xué)校所擁有的身份大相徑庭，正是家長大力開展勞動教育，從而增強(qiáng)學(xué)生德育教育的一個大好時機(jī)。

在家庭生活中，常常意味著一個學(xué)生有著更大程度的自由，尤其是家長忙碌于生計的當(dāng)代，常常疏于對于學(xué)生的管教，從而引起了各種各樣或大或小的問題。有些家庭對于孩子的教育過于放縱，甚至有在家里從不主動勞動的學(xué)生。在校園中，一個學(xué)生的表現(xiàn)往往是片面的，而在家里，一個學(xué)生常常容易把缺點更多的暴露出來，也只有家庭教育才能將其規(guī)范。這就要求家長不僅要以身作則，熱愛勞動，更要求家長對學(xué)生有著一定的約束，能對他們不妥的行為及時進(jìn)行觀察及糾正。都說老師是學(xué)生的第二個父母，但同時，父母也是學(xué)生的第一任教師。只有家長與教師共同為孩子的教育負(fù)責(zé)，才能更大限度的提高學(xué)生素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的青年。

4.總結(jié)

德育教育是小學(xué)生素質(zhì)教育中必不可少的重要任務(wù)，需要學(xué)校和家庭共同完成。通過勞動教育，就可以簡單的推動德育教育的進(jìn)程。小學(xué)生是正是接受教育的起點，也是最稚嫩，最純凈，最充滿求知欲的時刻，教師更應(yīng)該在學(xué)生這個寶貴的年齡段給學(xué)生積極的領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生的未來做鋪墊，讓他們成為熱愛勞動、德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。