(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學院，哈爾濱 150081)

自黨的十八大正式提出社會主義核心價值觀后，如何把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，就成為了全社會共同努力研究與實踐的課題。要形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有，傳統(tǒng)媒體與微媒體無疑都發(fā)揮著巨大的作用。而隨著微媒體自身特點的不斷突顯及實現(xiàn)形式的多樣化，其在大學生群體中的影響越來越大。

本文對哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學院和黑龍江護理高等?？茖W校兩所院校部分大學生樣本作問卷調(diào)查和訪談，對微媒體培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀進行分析。當前大學生多數(shù)為2000年前后出生，是伴著互聯(lián)網(wǎng)長大的一代。調(diào)查顯示：75%的學生認為對社會主義核心價值觀的初步了解主要來自于課堂，但對其進一步的理解卻主要來自微信、微博、微視頻等微媒體；20%的學生認為是傳統(tǒng)媒體的影響更大些；5%的學生認為是通過其他途徑了解的。在具體問題的調(diào)查中，得出以下結(jié)論。

一、微媒體對培育和踐行社會主義核心價值觀的積極影響

微媒體是培育大學生社會主義核心價值觀的新載體，并逐步滲入學生的日常生活細節(jié)中，在社會主義核心價值觀落細、落小、落實上起著重要的作用。86%的學生認為通過微媒體能夠認同和深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及踐行的重大意義，這對學校有效利用微媒體推進價值觀教育是十分有利的。被調(diào)研學生認為微媒體的吸引力及積極作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自由靈活性推進社會主義核心價值觀培育多渠道開展

微媒體之所以能異軍突起，迅速占領(lǐng)學生的思想高地，主要表現(xiàn)在它自由靈活的特點。隨著智能手機的普及與功能的不斷優(yōu)化，一部手機基本可以承辦所有事項，再加上微信、微博、QQ等微媒體易學有趣、方式靈活、信息量簡短、傳播更快速更便捷，對大學生學習和生活的影響范圍和深度不斷加大，使微媒體越來越受到大學生的青睞。在大學中，微媒體廣泛使用在學生課堂學習、日常交流溝通之中，對大學生的學習生活影響越來越大且更具體，可以輕易占據(jù)大學生更多的時間和空間。因此，要讓社會主義核心價值觀對學生的影響像空氣一樣無時不有，無處不在，微媒體無疑可以提供更多的渠道，其自由靈活性的特點使其發(fā)揮出更大更實際的作用。

2.個性多元性深化社會主義核心價值觀培育

當代大學生的主要特點是思維活躍，個性較強，表達欲望強烈，他們喜歡嘗試新事物，喜歡使用新的方式更快更好地表達個人想法，而微媒體的短、平、快等一系列特點恰恰符合他們多樣化的視角與多層次的需求。微媒體使發(fā)布信息成為可簡單操作的事情，學生借微媒體可快速轉(zhuǎn)化身份，從信息的被動接受者轉(zhuǎn)化為信息的主動傳遞者，能夠充分展示其個性及表達的需求。因此，將社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵以豐富的方法手段展示出來，可以深化社會主義核心價值觀的培育。

3.廣泛參與性加快社會主義核心價值觀踐行

微媒體上述特點匯聚了能夠及時與大學生群體互動，讓大學生廣泛地參與其中的巨大能量。大學生因成長環(huán)境的影響，更加愿意參與到實踐的環(huán)節(jié)，被認可的意愿更為強烈。微媒體給了他們平等表達的機會，滿足了他們的存在感與成就感，使其主體意識增強，激發(fā)了他們參與其中的積極性。因此，微媒體能吸引學生廣泛參與的特性無疑能夠更有效地把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求滲透到學校教育的各個方面。

4.與時俱進性保證社會主義核心價值觀培育持續(xù)不斷

微媒體的發(fā)展會隨著個體的需要不斷完善，其展現(xiàn)的內(nèi)容和形式會日新月異，并會以個體的需求為軸向周圍擴展。因此，微媒體能與時俱進地吸納新鮮元素，對學生的吸引力會持續(xù)不斷。這樣，以微媒體為載體，對學生進行價值觀培養(yǎng)，只要方法得當，就會對學生有持續(xù)不斷的引領(lǐng)作用。而且隨著正能量的不斷積累，會逐漸減少影響社會主義核心價值觀培育的不利因素。對微媒體的有效管理與運用，社會主義核心價值觀培育的環(huán)境會越來越好，微媒體所起的作用會越來越大，社會主義核心價值觀培育的效果也會越來越顯著。

二、微媒體對培育和踐行社會主義核心價值觀的消極影響

微媒體因其自身無可比擬的優(yōu)點，在培育大學生社會主義核心價值觀方面發(fā)揮了重要作用，但同時也必須清醒認識到，微媒體對培育大學生社會主義核心價值觀也存在著消極影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.不確定性挑戰(zhàn)社會主義核心價值觀培育的取向

大學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵期，微媒體對其社會主義核心價值觀取向上起著重要作用。但微媒體簡單、易用、快捷的特點同時又會導致價值觀的傳播和監(jiān)管在某種程度上存在不可控性，使社會主義核心價值觀在傳播中存在著不確定性，會導致部分學生信息選擇的盲目性，引發(fā)微媒體對社會主義核心價值觀的導向失靈，產(chǎn)生負面影響。

2.信息選擇性增加社會主義核心價值觀培育的難度

微媒體在讓大學生快捷獲取信息的同時，也加大了他們信息選擇的難度。失真信息、虛假信息、不良信息更易傳播，一些嚴重違反社會主義核心價值觀的思潮也會通過微媒體傳播，如果學生不能有效辨別，負面影響就會占據(jù)思想高位。這就要求大學生要有對信息的真實性客觀判斷的能力，而不是不加辨別地轉(zhuǎn)發(fā)二手信息，混淆視聽的真實性。因此在微媒體時代，對大學生的思辨能力提出了更高的要求。

3.知識碎片化影響社會主義核心價值觀的系統(tǒng)化認知

社會主義核心價值觀是在社會主義核心價值體系中高度凝煉出來的，是一個有機整體。對此，微媒體會在某種程度上將社會主義核心價值觀豐富的內(nèi)涵割裂開來，從而導致一些學生認知的碎片化，難以形成系統(tǒng)化的認知，也就無法理解社會主義核心價值觀蘊含的深刻意義，更甚者會產(chǎn)生認知混亂、情感迷茫及價值扭曲。

4.互動自由化影響社會主義價值觀培育的穩(wěn)定性

大學生利用微媒體對信息的閱讀、修改、轉(zhuǎn)發(fā)、評論受限小，易進行，使互動性更為自由，并且微媒體中理論知識娛樂化的問題更多。這就極易影響大學生對社會主義價值觀內(nèi)涵的正確理解，消弱其嚴謹性，使社會主義核心價值觀培育的穩(wěn)定性和長期性受到影響，甚至會導致功虧一簣的惡果。

在分析消極因素的同時，也應(yīng)看到調(diào)查中還有5%的大學生對社會主義核心價值觀持無所謂與不清楚的態(tài)度，因此有必要進一步了解學生的真實想法，積極探索解決方法，并作出正確的引領(lǐng)。所以，在利用微媒體培育社會主義核心價值觀的過程中，要深入探索其特點，才能揚長避短，發(fā)揮其更大的功效。

三、高校利用微媒體培育社會主義核心價值觀的可用手段分析

調(diào)查顯示，大學生對加強社會主義核心價值觀教育必要性的看法上非常統(tǒng)一，62%的學生認為非常有必要，38%的學生認為有必要。因此高校要及時抓住微媒體這個信息傳播器、輿情遙控器，趨利避害，將社會主義核心價值觀的培育貫穿到學校教學的每一個環(huán)節(jié)中，弘揚主旋律，傳播正能量，不斷發(fā)展鞏固壯大主流輿論陣地，不為錯誤觀點提供空間。

1.積極開發(fā)建設(shè)信息平臺

用好微博、微信、微電影、微小說等為代表的微媒體，首先要做的就是建設(shè)服務(wù)全校的信息平臺。高校學生處、團委、宣傳部、各院系的學生管理部門及授課教師，應(yīng)積極開發(fā)信息平臺，相互支撐，在校園內(nèi)形成能夠滿足學生需求的信息平臺構(gòu)架。如建立網(wǎng)站、公眾號、微電影頻道、達人博客、信息發(fā)布群、經(jīng)驗交流群、課程學習群……形成豐富多樣的系列信息平臺。做到從大到小，從宏觀到具體層面都有相應(yīng)的信息平臺引領(lǐng)學生參與其中，用不同的平臺吸引不同的學生群體，畫出最大同心圓。同時在師生中組建信息管理員團隊，負責日常信息的篩選與平臺的維護與推進，從而通過架構(gòu)平臺，組建隊伍，抓關(guān)鍵少數(shù)，傳播社會正能量，讓微媒體真正為培育社會主義核心價值觀服務(wù)。

2.創(chuàng)新微媒體應(yīng)用形式

大學生對微媒體帶來的信息獲取便捷化是非常滿意與依賴的，微媒體的快捷、易學易用、信息量小而精等特點符合大學生對社會信息的需求。因此，在各種信息平臺搭建起來后，要繼續(xù)開發(fā)學生喜聞樂見的應(yīng)用形式提升平臺應(yīng)用效果。其關(guān)鍵點還是以大學生為主體，創(chuàng)新平臺信息展現(xiàn)形式。如以說、講、談為主要內(nèi)容的語言表達形式；以演、唱、畫等為主要內(nèi)容的藝術(shù)表達形式；以比、辯、考為主要內(nèi)容的知識表達形式等。總體說來，就是開發(fā)各種行而有效的應(yīng)用形式，讓各具特點、需求不一的大學生能在豐富多樣的形式中找到適合自己的一種，從而將大多數(shù)大學生融入已架構(gòu)起來的以社會主義核心價值觀為核心的信息平臺之中。

3.加強微媒體應(yīng)用管理力度

要加強網(wǎng)絡(luò)管理，為培育社會主義核心價值觀營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要加強青年大學生的網(wǎng)絡(luò)道德及安全教育，提高他們對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇判斷能力，對不良信息的抵制能力和對社會正能量積極傳播的意識。依然以學生為主體，對微媒體應(yīng)用效果進行監(jiān)測和信息反饋，及時獲取反饋意見，第一時間進行調(diào)整與改進，從而保障微媒體在培育社會主義核心價值觀上的積極作用得以長效發(fā)揮。要發(fā)揮學校各部門間的合力，營造風清氣正的微媒體空間，為社會主義核心價值觀的培育和踐行打造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.加強大學生自身的媒介素養(yǎng)

歸根結(jié)底，微媒體只是手段，而人才是使用它的最重要的載體。所以，要想在社會主義核心價值觀的培育中真正發(fā)揮微媒體的作用，就需要在大學生自身的媒介素養(yǎng)上下功夫。從技術(shù)層面，要提高學生的信息篩選能力、信息批判能力和信息規(guī)范傳播能力；從道德層面，要加強大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)他們在網(wǎng)絡(luò)生活中的自律性；從教育層面，教師要起到有效的引領(lǐng)作用，發(fā)揮出規(guī)范學生信息傳播的能力。

總之，在微媒體時代，高校應(yīng)利用微媒體對學生的積極影響，充分發(fā)揮青年大學生的主動性，形成培育社會主義核心價值觀的有效信息平臺，創(chuàng)新方法手段，加大監(jiān)管力度，營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強大學生自身的媒介素養(yǎng)，營造出良好的社會環(huán)境，讓微媒體對社會主義核心價值觀的培育發(fā)揮最大的作用。