姜彩霞

■山東省臨沂第一實(shí)驗(yàn)幼兒園

“樹(shù)要早澆，人要小教?！?～5歲是價(jià)值觀形成、性格塑造的關(guān)鍵階段。如果可以在這個(gè)階段加強(qiáng)道德教育，引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)為他們的人生發(fā)展做好鋪墊。因此，幼兒園必須要抓住幼兒教育時(shí)機(jī)，有效滲透德育思想，確保幼兒可以形成健全的人格品質(zhì)。

一、幼兒園實(shí)施道德教育的價(jià)值

幼兒教育是步入學(xué)習(xí)生涯的啟蒙教育階段，關(guān)系到幼兒正確習(xí)慣與價(jià)值觀的形成。然而，當(dāng)前許多幼兒園在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中可能更加側(cè)重幼兒的“智力”，忽視了他們“德品”的發(fā)展，以至于當(dāng)前許多幼兒沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尤其是許多年輕的父母不懂得育兒，同樣沒(méi)有做好幼兒的教育及指導(dǎo)工作，這樣會(huì)直接影響他們良好道德品質(zhì)的形成。將德育理念與思想融入幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)出有道德、有理想的學(xué)生，使他們可以自覺(jué)遵守相關(guān)規(guī)范和準(zhǔn)則，懂得謙讓、誠(chéng)信等。在幼兒園教育過(guò)程中運(yùn)用講授式教學(xué)模式與方法，尤其是說(shuō)教式教學(xué)與指導(dǎo)方式超出了幼兒的自我認(rèn)知能力，容易使他們失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而會(huì)直接影響他們良好道德品質(zhì)的塑造。因此，為了提升幼兒園教育水平，教師必須要從滲透道德教育思想出發(fā)，對(duì)道德教育方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

二、幼兒園實(shí)施道德教育的有效途徑

(一)創(chuàng)設(shè)良好德育環(huán)境，陶冶幼兒道德情操

幼兒的年紀(jì)比較小，思維與認(rèn)知能力都尚處于較低水平，如果直接采用講授式德育方式，會(huì)直接影響幼兒接受德育的興趣，甚至?xí)鹚麄兊姆锤?，這顯然不利于德育思想在幼兒園中的融入。此時(shí)如果可以創(chuàng)新運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，從陶冶幼兒道德情操出發(fā)，結(jié)合幼兒的興趣、愛(ài)好與認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)等，創(chuàng)設(shè)一些趣味化、生動(dòng)化、生活化的德育環(huán)境氛圍，就可以在這個(gè)過(guò)程中有效啟發(fā)幼兒，幫助他們?cè)跐撘颇薪邮芰己玫赖滤枷氲难蘸徒逃罱K幫助他們可以形成良好的道德品質(zhì)。在良好德育環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，幼兒園要注意從物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境兩個(gè)方面出發(fā)，科學(xué)制訂幼兒道德教育方案，保證可以更好地提升幼兒的道德教育水平。

例如，在幼兒園教育過(guò)程中要首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的精神氛圍環(huán)境，如可以在每天早上入園的時(shí)候，由園長(zhǎng)帶頭，全體幼兒教師都在學(xué)校門口迎接前來(lái)上學(xué)的幼兒以及他們的父母，并互相問(wèn)好；教師之間要做到互幫互助，文明禮貌，尤其是在遇到家中有困難或者生病的同事時(shí)要主動(dòng)伸出援助之手；可以帶頭做公益事業(yè)，如支援貧困地區(qū)的孩子或有困難的家庭，或者帶領(lǐng)全班幼兒利用假期時(shí)間一起做環(huán)保公益活動(dòng)；小朋友如果因?yàn)樯《鵁o(wú)法來(lái)園上課，幼兒教師要主動(dòng)打電話問(wèn)候他們。這些身體力行的小事可以幫助幼兒逐漸養(yǎng)成幫助、關(guān)心和尊重他人的良好行為習(xí)慣。與此同時(shí)，在平時(shí)幼兒教育過(guò)程中也要注意為他們營(yíng)造互動(dòng)的良好物質(zhì)環(huán)境，如可以在過(guò)道墻面、大門以及操場(chǎng)等場(chǎng)所精心整改宣傳標(biāo)語(yǔ)，在其中融入良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，如在草坪前面插上“愛(ài)護(hù)花草，人人有責(zé)”等廣告牌；帶領(lǐng)幼兒主動(dòng)認(rèn)養(yǎng)幼兒園中的花草樹(shù)木，使他們?cè)陴B(yǎng)成給花草樹(shù)木澆水的良好習(xí)慣的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。此外，幼兒園要注意支持幼兒積極參與各種活動(dòng)室的環(huán)境氛圍設(shè)置工作，如讓幼兒在參與以“我愛(ài)媽媽”“我的好朋友”等為主題的互動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中，可以讓他們自主布置相應(yīng)的環(huán)境氛圍；在園內(nèi)的閱覽室或班級(jí)圖書(shū)角中可以專門放置《狼來(lái)了》《三字經(jīng)》《孔融讓梨》等一些有關(guān)道德教育的經(jīng)典小故事，使他們可以在幼兒園中時(shí)時(shí)刻刻接受良好道德思想的熏陶和影響。

(二)創(chuàng)新德育方法，強(qiáng)化道德教育指導(dǎo)

在幼兒園開(kāi)展德育期間，鑒于幼兒本身的思維認(rèn)知能力與水平相對(duì)較低，想提升德育的效果，離不開(kāi)幼兒園全體教師的道德教育指導(dǎo)與點(diǎn)撥。但是常規(guī)的說(shuō)教式教學(xué)模式無(wú)法有效吸引幼兒的注意力，也會(huì)直接影響他們學(xué)習(xí)德育的興趣與效果，所以在開(kāi)展幼兒園德育期間必須要立足于德育方法創(chuàng)新，科學(xué)地選擇和應(yīng)用最適宜的德育方法，保證可以有效激發(fā)幼兒參與德育以及相關(guān)活動(dòng)的興趣，不斷提升德育的整體水平。此外，除了發(fā)揮幼兒園方面的教育作用之外，同樣也要注意協(xié)調(diào)幼兒家庭方面的育兒作用，強(qiáng)化家園共育，保證可以有效地助力幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在家園共育活動(dòng)開(kāi)展期間，幼兒園一方必須要占據(jù)主導(dǎo)地位，由其輔助幼兒家長(zhǎng)一同參與到教育和指導(dǎo)幼兒德育的活動(dòng)中，這主要是由于當(dāng)前幼兒父母普遍缺乏幼兒德育的專業(yè)知識(shí)，所以更加依賴于專門的教育與培訓(xùn)方式來(lái)提高幼兒父母的育兒水平，這樣更有利于促進(jìn)幼兒良好德育品質(zhì)的形成。特別是可以將游戲教學(xué)法等一些趣味性比較強(qiáng)的教育方法傳授給幼兒父母，使他們可以在課下通過(guò)親子游戲活動(dòng)的方式來(lái)向幼兒有效地滲透德育方面的相關(guān)思想與觀念，這樣更有利于提升德育在幼兒園中的融入效果。

例如，可以在幼兒園教育過(guò)程中有機(jī)結(jié)合道德教育和其他眾多領(lǐng)域的教育活動(dòng)，保證可以在整個(gè)道德教育環(huán)節(jié)中有效滲透良好的道德品質(zhì)與思想。比如，幼兒園可以組織全體幼兒一同參與“龍的傳人”活動(dòng)，以此幫助幼兒切實(shí)體會(huì)到成為一個(gè)中國(guó)人的驕傲心理；組織幼兒一同參與“我是一名合格的小公民”這一活動(dòng)，使他們懂得公共場(chǎng)所所需要遵從的基本文明禮貌行為規(guī)范；組織幼兒一同參與學(xué)唱《潑水歌》，使幼兒切實(shí)懂得如果不小心犯錯(cuò)了，必須要向別人道歉，要及時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”等。其次，在平時(shí)幼兒園教育培訓(xùn)過(guò)程中也要有針對(duì)性地開(kāi)展品德教育方面的實(shí)踐活動(dòng)，可以積極開(kāi)展一些貼近幼兒生活實(shí)際的德育實(shí)踐活動(dòng)，如可以組織全班幼兒每周開(kāi)展“國(guó)旗下的講話”活動(dòng)，向他們滲透愛(ài)國(guó)主義精神與思想；組織幼兒輪流做班級(jí)值日活動(dòng)，使他們真實(shí)體驗(yàn)和感受勞動(dòng)的快樂(lè)；進(jìn)餐時(shí)可以教育他們不剩飯、不挑食，要懂得珍惜糧食；組織幼兒參與各種各樣的游戲活動(dòng)之后，要帶領(lǐng)他們一起主動(dòng)收拾好自己剛才玩過(guò)的玩具，將它們重新回歸原位，以此培養(yǎng)幼兒整理玩具的良好習(xí)慣；結(jié)合“六一兒童節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“端午節(jié)”和“消防日”等各種關(guān)鍵節(jié)日或時(shí)節(jié)來(lái)組織幼兒積極參與各種各樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，如在“母親節(jié)”的時(shí)候可以帶領(lǐng)幼兒一同歌頌父母，或者為自己的父母做一份禮物，培養(yǎng)他們懂得孝敬父母的良好情感。

(三)有機(jī)整合教育資源，提升道德教育效果

鑒于幼兒園德育的特殊性以及幼兒年齡本身的特殊性，為了進(jìn)一步提高道德教育效果，幼兒園在開(kāi)展德育的過(guò)程中還要注意有機(jī)整合幼兒園現(xiàn)有的一切可以利用的教育資源，尤其是可以借助貼近幼兒的生活化教育資源來(lái)開(kāi)展道德教育，切不可一味地拘泥于以往固定的幼兒園集體教學(xué)形式或預(yù)定的幼兒園教學(xué)計(jì)劃，保證切實(shí)有效地提升德育工作質(zhì)量。因此，在平時(shí)的幼兒園德育開(kāi)展過(guò)程中，可以重點(diǎn)挖掘和利用本土的一些優(yōu)勢(shì)文化資源與節(jié)日資源等，保證可以更好地借助這些優(yōu)秀的幼兒教育資源逐步提升道德教育效果。

例如，幼兒園要有效挖掘和利用本土的一些特色文化，并將其同幼兒園道德教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)全體幼兒切實(shí)體會(huì)本地區(qū)的鄉(xiāng)土文化底蘊(yùn)，感受自己家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，以此來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的良好情感。西安地區(qū)擁有眾多的名勝古跡以及鄉(xiāng)土文化風(fēng)情，如“美麗護(hù)城河”“羊肉泡饃”等，這些文化思想的挖掘和滲透可以培養(yǎng)該地區(qū)幼兒良好的思想情感與熱情。或者可以抓住某些社會(huì)上的一些重大活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的愛(ài)國(guó)情感，如新中國(guó)成立70周年，世博會(huì)、冬奧會(huì)、“長(zhǎng)征五號(hào)載人飛船”成功發(fā)射等重大社會(huì)事件都可以成為培養(yǎng)幼兒良好愛(ài)國(guó)情感和精神的重要德育素材，可以在激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)事新聞興趣的同時(shí)，將它們集合成系列道德教育的專項(xiàng)主題活動(dòng)，借助這些有效的德育資源極大地提升德育的整體效果。但是無(wú)論采用何種教育資源，都需要考慮幼兒自身的認(rèn)知能力與思維意識(shí)發(fā)展情況，避免所選的教育資源超出他們的思維認(rèn)知能力范疇，確保不斷提升他們的整體道德教育效果。

綜上所述，德育是幼兒園教育的一個(gè)重要目標(biāo)，關(guān)系幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒園滲透德育思想期間，可以從創(chuàng)設(shè)良好德育環(huán)境，陶冶幼兒道德情操出發(fā)，注重創(chuàng)新德育方法，強(qiáng)化道德教育指導(dǎo)，同時(shí)需要結(jié)合幼兒年齡特征和德育目標(biāo)，有機(jī)整合教育資源，這樣才能不斷地提升道德教育效果。