張 萍

(常州市鐘樓區(qū)康佳幼兒園，江蘇常州，213000)

疫情防控期間，各級(jí)各類學(xué)校開學(xué)日期延后，幼兒教師的辦公地點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)入家中。幼兒園管理者要科學(xué)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保障園所工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)，保障師生健康與高品質(zhì)的居家生活、學(xué)習(xí)，守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。疫情防控期間需要幼兒園管理者及教師追根刨底、把握本質(zhì)，聚焦規(guī)定動(dòng)作，發(fā)揮育人者該有的專業(yè)水準(zhǔn)。

一、研讀政策要求，做實(shí)規(guī)定動(dòng)作

疫情防控期間，各類文件連續(xù)不斷。幼兒園要隨時(shí)、及時(shí)研讀上級(jí)主管部門的相關(guān)政策要求，按照政策要求堅(jiān)決做好摸底與上報(bào)、停課不停學(xué)、開學(xué)前準(zhǔn)備等各種保底規(guī)定動(dòng)作。在規(guī)定動(dòng)作中，始終以師生健康為核心，小我服從大我，不折不扣地做好做實(shí)。

(一)每人每日情況準(zhǔn)確摸底與上報(bào)

隨著疫情的發(fā)展，相關(guān)政策也在不斷發(fā)生變化，有很多不可控的因素影響幼兒園的開學(xué)工作。準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理是保障每一個(gè)公民健康的前提，疾控部門需要根據(jù)數(shù)據(jù)支撐、調(diào)整政策，因此每天上報(bào)每一位教職工與幼兒的健康情況必不可少，同時(shí)上報(bào)的數(shù)據(jù)必須精確、精準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)完成，不能有絲毫差錯(cuò)。同時(shí)，保健室要為每位教師建立健康檔案，班級(jí)要為每個(gè)幼兒建立健康檔案，掌握每位教職工和幼兒的去向與健康狀況。

(二)疫情防控知識(shí)的宣傳與引導(dǎo)

為保障師幼及其家庭成員的健康，管理者一是要通過(guò)QQ群、微信群、網(wǎng)站、APP等多媒體及時(shí)、準(zhǔn)確傳達(dá)上級(jí)主管部門關(guān)于疫情防控的相關(guān)知識(shí)，讓教職工、幼兒、家長(zhǎng)獲悉相關(guān)消息；二是要到權(quán)威網(wǎng)站收集高質(zhì)量的可視、易懂的防控知識(shí)視頻、圖片等提供給教師和幼兒家長(zhǎng)學(xué)習(xí)；三是要快速擬定相關(guān)應(yīng)對(duì)方案，告知全體師生，讓大家一起行動(dòng)起來(lái)。

(三)適時(shí)適量做好緊需物資儲(chǔ)備

幼兒園開學(xué)前口罩、消毒液等防疫物資的準(zhǔn)備必不可少。幼兒園要清楚物資儲(chǔ)備的品種、數(shù)量，并且要對(duì)這些物資什么時(shí)候會(huì)使用、使用對(duì)象、使用時(shí)間做好測(cè)算。同時(shí)，要優(yōu)先醫(yī)護(hù)人員以及在一線戰(zhàn)斗的其他工作人員使用，所以物資準(zhǔn)備要適量，不可貪多。

(四)開學(xué)前準(zhǔn)備工作提前做好預(yù)案

第一，幼兒園要根據(jù)防控指揮部和教育行政部門的要求做好開學(xué)預(yù)案，細(xì)化到園內(nèi)所有人的學(xué)習(xí)和生活的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)流程。第二，精心計(jì)劃開學(xué)以后的工作，提前做好周密安排，尤其要做好開學(xué)前、開學(xué)后、疫情出現(xiàn)時(shí)等各類人員的培訓(xùn)，以及衛(wèi)生消毒、隔離措施、食堂管理等各類預(yù)案，并提前演練，責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人。第三，加強(qiáng)日常管理，強(qiáng)化校園管控，開學(xué)后嚴(yán)格執(zhí)行體溫監(jiān)測(cè)、隨訪追蹤等各項(xiàng)制度，把防疫措施落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、理性看待教育，提高專業(yè)水準(zhǔn)

疫情防控期間，在開學(xué)延長(zhǎng)的時(shí)段中，幼兒園作為教育單位要義不容辭地做好幼兒的教育引導(dǎo)工作和家長(zhǎng)教育指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮幼兒園的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。

(一)義不容辭，做好幼兒教育引導(dǎo)

1.追根，思考幼兒此時(shí)到底需要什么

幼兒園管理者需要思考在疫情期間幼兒和家長(zhǎng)的需要以及需要自己怎樣配合。依此設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案，采用線上學(xué)習(xí)的方式，清楚幼兒和家長(zhǎng)在線上要學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)才能貼近幼兒的需要和家庭的情況，線上學(xué)習(xí)有哪幾種較為適宜的方式，比如微課、視頻對(duì)話等。我園調(diào)查了解到有2/3的幼兒在家享受父母親的陪伴，大部分家長(zhǎng)復(fù)工后，幼兒的情緒狀態(tài)也會(huì)略有不同，由此導(dǎo)學(xué)方案也要隨之進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

2.集智，選擇并制訂居家導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

埃里克森認(rèn)為3～5歲學(xué)齡初期的幼兒存在主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。這一時(shí)期他們會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)探索的行為，成人應(yīng)給予空間和鼓勵(lì)，為其今后的責(zé)任心、自信心養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。[1]疫情防控期間，幼兒如果有穩(wěn)定的情緒，能管理好自己并獲得各方面能力的增長(zhǎng)，這對(duì)幼兒養(yǎng)成受益一生的態(tài)度和習(xí)慣非常重要。第一，教師要引導(dǎo)幼兒樹立積極向上的生活態(tài)度，讓幼兒有“我能做自己的小主人”的愿望，幼兒的生活由自己做主顯得尤為重要。第二，讓幼兒有“我在家里能管理好自己”的想法，教師可以幫助幼兒在家制定一份作息時(shí)間表、做好一份生活計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)安排自己的飲食起居。教師可以引導(dǎo)幼兒以家庭環(huán)境為基礎(chǔ)開展活動(dòng)，在“家”這個(gè)學(xué)習(xí)、游戲、生活的真實(shí)場(chǎng)景中獲得一些良好的生活、作息、衛(wèi)生習(xí)慣。第三，讓幼兒有“我在家里也能學(xué)到本領(lǐng)”的觀念，幼兒可以學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的家務(wù)、玩娃娃家游戲、搭積木、看圖書、玩親子游戲等，以游戲?yàn)橹?、家?wù)為輔選擇導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。第四，教師可以在線開展“我看到的英雄”活動(dòng)，關(guān)注實(shí)時(shí)信息，滲透一線和身邊英雄的事跡，引導(dǎo)幼兒去了解人們?cè)谝咔橹械呢暙I(xiàn)，產(chǎn)生尊重英雄、熱愛祖國(guó)的情感。同時(shí)，幼兒要學(xué)習(xí)控制使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間、保護(hù)好自己的眼睛，這應(yīng)該是課程內(nèi)容的一部分。

3.獻(xiàn)策，提供支持幼兒學(xué)習(xí)的措施

陶行知說(shuō)：“教育的根本意義是生活之變化。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育?！盵2]幼兒園在提供支持措施時(shí)，要以疫情中幼兒的居家生活為背景。一是了解幼兒的情緒，通過(guò)傾聽、理解、詢問(wèn)、引導(dǎo)的方式關(guān)注幼兒。二是提供科學(xué)的作息建議。教師應(yīng)以身作則，同時(shí)引導(dǎo)幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，如：早睡早起、按時(shí)進(jìn)餐等；合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣；開展適宜的室內(nèi)體育鍛煉。三是鼓勵(lì)幼兒自制一日生活作息時(shí)間表，用任務(wù)卡的形式，策劃疫情防控的相關(guān)內(nèi)容，形成在危機(jī)面前的自我防護(hù)能力和習(xí)慣。根據(jù)年齡段來(lái)確定任務(wù)卡的記錄方式，如小班可以貼標(biāo)記，中大班可以繪畫記錄等。四是用心陪伴、主動(dòng)思考。各班級(jí)根據(jù)年級(jí)組集中審議方案，選取班級(jí)家長(zhǎng)認(rèn)可的時(shí)間段，有規(guī)律地開展線上指導(dǎo)的相關(guān)活動(dòng)，取得家長(zhǎng)的全力支持和配合。這樣可以讓幼兒感受到：疫情防控期間，我們?cè)谝黄?，這一時(shí)期也可以積極、充實(shí)、有趣。五是采用“云陪伴”的方式，運(yùn)用QQ群、幼兒園網(wǎng)站、APP等開展活動(dòng)。要注意活動(dòng)的質(zhì)比量更重要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研讓教師內(nèi)化于心、外化于行，同時(shí)鼓勵(lì)教師舍得花時(shí)間去學(xué)習(xí)、思考并練習(xí)合適的應(yīng)對(duì)辦法，用心陪伴。

(二)合作互惠，做好家庭教育的指導(dǎo)

1.感召，確定家校合作要求

在一個(gè)人的成長(zhǎng)中，家庭、社會(huì)和學(xué)校的影響都非常重要，它們各擔(dān)其職、各盡其責(zé)，家長(zhǎng)要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任。[3]幼兒園與幼兒的家庭要確定家園合作的原則，家庭是幼兒園的合作伙伴，二者要確定共同的目標(biāo)，把握相互的信任，進(jìn)行合理的分工。第一，有共同的目標(biāo)：在面對(duì)疫情的特殊時(shí)期，幼兒園要在對(duì)幼兒個(gè)性化支持的基礎(chǔ)上，用“云陪伴”的方式和教師一起用心傾聽幼兒的聲音，用心陪伴幼兒的成長(zhǎng)。第二，相互信任：相信每一個(gè)教職工關(guān)愛幼兒，盡力用專業(yè)陪伴幼兒；相信每一個(gè)家庭愛幼兒，用溫情陪伴幼兒；相信每一個(gè)幼兒，在愛的陪伴下，將會(huì)發(fā)揮出他們的內(nèi)在生命力，健康成長(zhǎng)。第三，有合理的分工：讓溝通無(wú)障礙，在家園的溝通中彼此尊重各自界限，在溝通時(shí)間、時(shí)長(zhǎng)、方式與內(nèi)容等方面能相互達(dá)成共識(shí)，兼顧個(gè)體差異；讓陪伴有合力，在“云陪伴”的過(guò)程中，用心捕捉每一個(gè)幼兒的個(gè)性化需求，形成屬于幼兒個(gè)體的支持策略；讓支持有互補(bǔ)，在進(jìn)行“云陪伴”的過(guò)程中，家園共同學(xué)習(xí)分享，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)策略、互動(dòng)方式等方面的補(bǔ)充，真正成為合作的伙伴。

2.貼心，做好家長(zhǎng)指導(dǎo)工作

面對(duì)疫情，做好家庭教育的指導(dǎo)工作迫在眉睫。第一，要發(fā)有溫度的通知。如這樣對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行通知：“各位家長(zhǎng)好！我們將用‘云陪伴’的方式與您、與幼兒在一起，共同面對(duì)所有的挑戰(zhàn)，努力走進(jìn)幼兒的心靈，攜手為幼兒保駕護(hù)航。非常時(shí)期，非常教師，非常家長(zhǎng)，讓我們共同努力！”有溫度的通知會(huì)給予家長(zhǎng)溫暖和力量。第二，有備而來(lái)的交流。要做到關(guān)照幼兒的情緒與內(nèi)心，采用電話或者視頻的方式進(jìn)行交流。一是確定每日聊天的內(nèi)容。以班為單位，確定好時(shí)間，教師主動(dòng)聯(lián)系。每周通過(guò)視頻的方式與單個(gè)幼兒或多個(gè)幼兒聊天，做好空中陪伴。二是研究如何接打家長(zhǎng)和幼兒的電話。斟酌什么時(shí)間合適、視頻接聽的內(nèi)容有什么。要解決的是幼兒的情緒情感問(wèn)題，了解幼兒在家里的作息和習(xí)慣，了解幼兒在家里學(xué)到的本領(lǐng)和能力的增長(zhǎng)，如進(jìn)行作品的分享、故事的講述等。教師也可以聊聊自己在做的事，引導(dǎo)幼兒有分享的意識(shí)、體會(huì)時(shí)間的意義等。

三、優(yōu)化內(nèi)部管理，做好“布道”引導(dǎo)

(一)“布道”動(dòng)員，從思想認(rèn)識(shí)上達(dá)成一致

“布道”是指改變動(dòng)員的方式，發(fā)揚(yáng)責(zé)任感和使命感。園長(zhǎng)要不斷進(jìn)行 “布道”工作，調(diào)動(dòng)教師將“國(guó)家有難，匹夫有責(zé)”作為個(gè)人最基本的責(zé)任感，樹立疫情面前人人有責(zé)的意識(shí)。引導(dǎo)教職工了解疫情中的感人事跡，將其化為強(qiáng)大動(dòng)力。“布道”的方式可以是電話交流，層層推進(jìn)?！安嫉馈痹陉P(guān)心教職工的同時(shí)也可以推進(jìn)工作，完成愛與責(zé)任的傳遞。

(二)強(qiáng)調(diào)責(zé)任，做好管理團(tuán)隊(duì)與教師引導(dǎo)工作

1.管理團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)：給方向、給方法、給路徑

首先，管理團(tuán)隊(duì)要根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)說(shuō)明疫情形勢(shì)。為確保幼兒家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定，管理者對(duì)自身的要求一定要高，謹(jǐn)言慎行。其次，確定團(tuán)隊(duì)責(zé)任，確保根本，做好教職工心理穩(wěn)定工作。做好引導(dǎo)，家園攜手在關(guān)愛中合作，助力幼兒在經(jīng)歷中收獲、成長(zhǎng)，畫好底線，確保幼兒情緒穩(wěn)定、溝通無(wú)阻。最后，給方法，開啟網(wǎng)絡(luò)教研?；谪?zé)任、任務(wù)與教師現(xiàn)狀有計(jì)劃地實(shí)施，同時(shí)關(guān)注教師心理健康。

2.教職工團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)：給標(biāo)準(zhǔn)、給規(guī)范、給力量

全體教職工務(wù)必清晰并做到以下幾點(diǎn)：(1)提高政治敏感度，守好自己的崗位，不出紕漏。(2)耐心、細(xì)致、有效地做好家長(zhǎng)工作。用好“云陪伴”，攜手走進(jìn)幼兒的心靈，助力幼兒在經(jīng)歷中收獲、成長(zhǎng)。(3)使網(wǎng)絡(luò)教研、視頻會(huì)議、群內(nèi)搜集信息等工作成為常態(tài)，請(qǐng)所有人保持通信通暢。在非常時(shí)期，每個(gè)人都要積極承擔(dān)責(zé)任，有熱血青年的熱情，有專業(yè)示范的使命，共同面對(duì)所有挑戰(zhàn)。

(三)榜樣示范，從自己做起“向我看齊”

教師在教研中要思考給幼兒打電話的時(shí)間與內(nèi)容，比如感受幼兒的情緒，了解幼兒的作息，詢問(wèn)幼兒學(xué)到的本領(lǐng)。幼兒園提倡教師和幼兒聊聊自己在家的生活，讓幼兒感受到教師的心與自己在一起，倡議教師舍得花時(shí)間和精力與幼兒聯(lián)系。

課程部門的負(fù)責(zé)人以及相關(guān)的骨干成員要探討“怎樣來(lái)進(jìn)行通話，連著你和我”。探討“云陪伴”到底要用多長(zhǎng)時(shí)間、任務(wù)是什么，探討幼兒應(yīng)該形成怎樣的態(tài)度和作息習(xí)慣，探討線上研究應(yīng)該成為常態(tài)等。幼兒園要求所有人照顧好自己，靜下來(lái)聽內(nèi)心的聲音，自我療愈。教師要規(guī)律作息并照顧好自己的家庭，為后期的工作做好身心準(zhǔn)備。疫情防控期間學(xué)前教育工作者要從容淡定，做實(shí)規(guī)定動(dòng)作、提高專業(yè)水準(zhǔn)，一如既往為幼兒發(fā)展努力。