（湖北省竹山縣第一中學 湖北 竹山 442200）

自疫情以來，老師變身“網絡主播”，學生變愛粉，大家天天都在“云”相見。為切實做好新冠疫情防控期間“停課不停學”工作，我就積極作為，充分利用網上各種資源，針對新冠肺炎疫情防控與學科知識融合進行了有心有“役”有故事的新嘗試，即每一節(jié)課都會有疫情知識和相關教學的滲透，把課標要求和控疫教育有效地進行結合，設置課堂內容，既有學科知識的“學”，更有生命健康的“學”，公共安全的“學”，心理健康的“學”，責任擔當?shù)摹皩W”，注重英語學科素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，凸顯學科育人特色，突出“立德樹人”主旋律，讓學生“疫”期成長不斷線。下面，筆者從以下幾個方面談談自己的具體做法：

1.“疫”情下的聽說教學

庚子鼠年，荊楚大疫，九州閉戶，千城封鎖，萬巷孤寂，延期開學，作為一名高二英語老師，我就積極響應國家教育部“停課不停教、不停學”的號召，備好了“空中教學第一課”——別樣的聽說課。這節(jié)課從英文歌曲“You Are Not Alone”拉開我的線上教學序幕，要求學生們和我一起隨視頻跟唱。視頻中孩子們看到的是病毒肆虐下武漢人的生活和醫(yī)護人員舍生忘死救治患者的畫面及方艙醫(yī)院的施工場景，世界各國歌手都在積極獻唱。唱完這首英文歌曲之后，學生們的注意力立刻集中到當前最要緊的“冠狀病毒”了解和防疫中來，我就馬上告知學生接下來我們要從科學角度去認知“新冠病毒肺炎”的真相——觀看視頻《冠狀病毒人間奇遇記》，并讓他們從What—Why—How（即什么是新冠病毒肺炎——為什么會這樣—如何科學預防）三個方面的內容說說日常防護措施。最后，又以風靡全球的英文歌曲Fight the virus《對抗病毒之歌》，精心設計了聽歌答題學詞匯活動，讓同學們在歌聲中懂得路再艱難，也要保持希望，只有萬眾一心，才能戰(zhàn)勝病毒！在這節(jié)課的設計中，我有效地把學生對“病毒危害性認知不夠”和“防控有效性能力不足”之危，轉化為英語聽說訓練之機，潛移默化地熏陶他們的戰(zhàn)“疫”斗志。

2.“疫”情下的詞匯教學

新冠病毒肆虐，嚴重影響了我們正常的生活狀態(tài)，牽動著大家的心。全國人民投入了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，認識病毒，學會防護是我們應該做的第一步。而詞匯又是英語學習的基礎。根據(jù)現(xiàn)狀，我就迅速整理了一些關于新型冠狀病毒疫情相關的、醫(yī)療健康方面的高頻熱詞漢譯英（134個），希望能夠幫助到同學們及時瀏覽一些時事新聞。社會即課堂、生活即教育，諸如此類的疫情詞匯就是目前高中英語的一流教學素材。通過我們老師們的不斷推送，讓同學們形成自己在生活中尋找學習機會，根據(jù)話題積累百科詞匯，逐步提高語言的認知水平。

3.“疫”情下的閱讀教學

新課標要求英語學習者具備英語報刊閱讀能力，據(jù)此，我常常從不同的外刊上找到合適的與控疫有關的文章，告知學生新型冠狀病毒是什么？如何預防？并了解病毒疫苗的研發(fā)過程，更好地了解醫(yī)學與技術，認識到科學與技術的重要性，從而樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。

近日，《紐約時報》記者唐納德·麥克尼爾（Donald McNeil）在美國電視節(jié)目中談論中國疫情防控的一段視頻引發(fā)廣泛關注。麥克尼爾條理清晰地介紹了中國的檢疫流程，從如何隔離到徹底打破傳播鏈，再到如何保證醫(yī)療系統(tǒng)不崩潰。麥克尼爾對中國抗疫舉措的深入剖析及客觀介紹在海外社交媒體上引發(fā)強烈反響，擊破了某些西方媒體的“假新聞”。該素材有助于學生正視事實，深入了解中國積極的抗疫舉措和科學高效的組織工作，用實力對抗偏見，明確了中國立場，堅定了愛國情懷。讓同學們在關心疫情的同時，學練結合，提升英語閱讀理解能力，樹立堅定的責任意識和家國情懷，凸顯英語課程思政育人價值。

4.“疫”情下的寫作教學

新課標要求英語學習者具備應用文寫作的能力，據(jù)此，筆者通過網上的熱點新聞，選取了最有價值的10多個話題：建議信——如何保護野生動物／人與自然如何和諧相處；倡議書——從小事做起共戰(zhàn)疫情；慰問信——疫情滯留表示關心；感謝信——讓世界充滿愛；通知——延期開學；告知信——回帖介紹中國戰(zhàn)疫；詢問信——在家上網課的利與弊；詢問信——如何做好復工復產后的防護工作；榜樣學習——致敬最美逆行者；征稿啟事——征集抗擊新冠為主題的文藝作品；詢問信——了解清明節(jié)全國性的哀悼活動；投訴信——高價口罩亂象。在組織學生寫作過程中，讓學生逐步明白如何做好自身防護，怎樣高效居家學習；引導學生愛護自然、保護野生動物和環(huán)境，敬畏生命，學會感恩，深刻領會“綠水青山就是金山銀山”的含義，真正實踐與自然和諧共處的美好理念；在深入思考當前疫情局勢、致敬“最美逆行者”、提升眾志成城精神的同時，感知抗疫英雄鐘爺爺?shù)牧x無反顧，一線醫(yī)護人員的鐵肩擔道義，激發(fā)出新的戰(zhàn)“疫”力量，英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)自然就扎根落地了。

5.“疫”情下的語法教學

央視新聞微信公眾號平臺2020.3.14以標題為“疫情結束后，我想……”為主題，圖配文的形式，呈現(xiàn)了等到疫情結束的那天，我要呈現(xiàn)的愿望清單……我就馬上把這種愿望運用到英語課堂上，當天我就以“If the epidemic were over，we would...”“If COVID－19 went over，Iwould...”這個句型引導同學們復習虛擬語氣，讓同學們暢所欲言疫情結束的時候最想干的事情的同時，真切地體會英語中If引導的虛擬語氣的三種用法。在這一次次發(fā)言中大家都表白了一個共同心愿：期待疫情快結束，美麗校園再相見！

一場疫情讓我們所有人都面臨一堂人生大課。它讓我們真切地體會到，生活是最好的課堂。這個課堂中有國事、家事、天下之事，有社情、民情、人間真情，有你，有我，有我們大家。災難無情人有情，從目前的疫情談起，從大政方針、高考風向標去思考我們的英語教學，用英語去傳遞人間的愛和溫暖。相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角，相約五月美校園！