（青海省海東市平安區(qū)第二完小 青海 海東 810600）

在教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同樣的一節(jié)課怎樣上才能讓學(xué)生在輕松的心情中學(xué)到更多的知識，是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智，每一個授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索，總結(jié)，有以下幾點：

1.備課中體現(xiàn)以“學(xué)生為本”，最大限度激發(fā)學(xué)生積極參與的意識善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，鼓勵學(xué)生大膽猜想、驗證、培養(yǎng)其推理、應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就不會感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是一種負擔(dān)，就會輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)活動中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，應(yīng)突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動參與。

例如：我在教學(xué)六年級圓柱圓錐體積關(guān)系一節(jié)時，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備丁各種用具如：圓柱形量杯和與其等得等高的圓錐行容器，以及沙子等，課上讓學(xué)生充分理解了本節(jié)課目的以及實驗過程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己以小組為單位進行實驗，一節(jié)課下來學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，而且完全通過自己動手完成了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

2.力求知識的趣味化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡歌笑語中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在體驗成功中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

孔子日：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是因為他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無味，認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則記熟，然后就大量地做題，應(yīng)付老師的題海戰(zhàn)術(shù)。現(xiàn)在，新教材內(nèi)容的編排雖然切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。但在教學(xué)過程中，教師還要把數(shù)學(xué)知識進一步趣味化，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

例如：我在講四年級代數(shù)式一節(jié)時，首先我讓學(xué)生唱兒歌：一只青蛙張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水…….唱完后我問學(xué)生你能用字母表示這首兒歌嗎？學(xué)生們興趣很濃，動手動腦，很快得到了答案。并對學(xué)生進行了鼓勵和表揚，俗話說”興趣是最好的老師”，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測驗得到好成績，平時老師對自己的鼓勵與贊賞等，都能使自己從這些”成功”中體驗到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，在平時學(xué)習(xí)中，要多體會、多總結(jié)，不斷從成功（那怕是微不足道的成績）中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)。

3.增大容量，提高課堂教學(xué)效率

目前有些課堂教學(xué)存在著節(jié)奏緩慢、信息量不足的現(xiàn)象。課堂上供大于求，學(xué)生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學(xué)就會乘機開小差，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極性不高。這也是造成課堂教學(xué)效率偏低的一個原因。尤其現(xiàn)在進入總復(fù)習(xí)階段這種現(xiàn)象尤為明顯，比如課上講試卷，在講比較難并且全班錯誤率較高的題型時全班興趣較濃厚，學(xué)生注意力也較集中，等到后面開始講一些基礎(chǔ)題型時，就有部分學(xué)生開始開小差，這就要求老師把握好上課的度。

那么如何加快節(jié)奏，增加容量。應(yīng)該做到以下幾點：①減少教學(xué)過程中不必要的環(huán)節(jié)。②提倡精講，少作長篇大論，點到為止，避免“言者滔，聽者瞠目”。③充分利用課堂時間。增強學(xué)生的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生快速解題的能力（如規(guī)定幾分鐘做一頁口算題或做幾道應(yīng)用題）④充分恰當(dāng)運用多媒體或?qū)嵨锝虒W(xué)。實踐證明，由于充分運用了電教手段；一些比較抽象的內(nèi)容和畫面能夠很生動的展示在學(xué)生面前，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納思維能力。并且教師不必再在課堂上一邊講課一邊寫板書，那可以節(jié)省很多時間，而且提的問題比較明確，課堂節(jié)奏快，教學(xué)效果好，做到了這些，我們才能擠出時間，才能進一步增加數(shù)學(xué)教學(xué)的容量，培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們可以把預(yù)習(xí)、練習(xí)納入課堂；可以有足夠的時間拓展知識的教學(xué)。

例如：我在講扇形統(tǒng)計圖時就運用了教具，講本節(jié)課要用的借個圓都提前做好了準(zhǔn)備，課上只是出示實物，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)，而且節(jié)省了很多板書和畫圖的時間，因此本節(jié)課內(nèi)容安排很緊湊而且課容量也隨之加大，本節(jié)課基本將扇形統(tǒng)計圖部分所有的知識點都包括在內(nèi)，大大提高了效率。

關(guān)注弱勢群體，合理設(shè)計題組，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時，在教材中設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)、成績。

總之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是一門教學(xué)藝術(shù)，這需要我們在平時的工作中不斷的摸索總結(jié)，以期有所提高。