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簡(jiǎn)析好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性

2020-03-03 19:39:31
今天 2020年16期

(貴州省織金縣第五中學(xué) 貴州 畢節(jié) 552100)

著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成習(xí)慣?!焙昧?xí)慣養(yǎng)成了,學(xué)習(xí)效率自然就提高了,而且會(huì)使他們終生受益。生物作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、理論性極強(qiáng)的科學(xué),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求更高。那么,在生物教學(xué)中要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀、理解,并根據(jù)預(yù)習(xí)提示查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考,把不懂的問題做好標(biāo)記,以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去交流。當(dāng)然,教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法會(huì)為學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地獲取知識(shí)。對(duì)于中學(xué)生來說,剛開始通過讀書找出高質(zhì)量的問題是有一定難度的。這就要求教師根據(jù)課本實(shí)際和學(xué)生學(xué)情編寫預(yù)習(xí)提綱或?qū)W(xué)案,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的預(yù)習(xí),養(yǎng)成科學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2.專心聽講的習(xí)慣

上課時(shí),老師不僅用語言傳遞信息,還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。因此上課必須盯著老師聽,跟著老師想,調(diào)動(dòng)所有感官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感官學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點(diǎn),弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。對(duì)學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng),實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)?,F(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。而要培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣,首先,教學(xué)語言力求趣味性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn);其次,要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生思考、回答問題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài);再者,要注意動(dòng)靜搭配,調(diào)整學(xué)生聽講情緒。

3.養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣

學(xué)習(xí)生物時(shí)還要學(xué)會(huì)記筆記,筆記是一項(xiàng)技巧性的活動(dòng),要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和提煉筆記內(nèi)容的能力。生物課是理科課程,理解思維是上課的關(guān)鍵所在,因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,對(duì)于筆記可采用寫標(biāo)題留空白課后補(bǔ)充的方法,記筆記時(shí)要有針對(duì)性,筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高,并豐富完善知識(shí)體系。

4.養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。對(duì)剛學(xué)過的知識(shí),應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”,不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容,還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的認(rèn)識(shí)。如果你堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本,并做一些相關(guān)的習(xí)題,你定能更深刻地理解這些內(nèi)容,你的記憶也會(huì)保持更久。

5.多思善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)的過程中,注意發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法,在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。“學(xué)起于思、思源于疑”,可見,質(zhì)疑在學(xué)習(xí)中非常重要。教師在生物教學(xué)中科學(xué)地創(chuàng)設(shè)生物問題情境,激發(fā)探索生物科學(xué)的興趣,是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)質(zhì)疑能力的重要方法。只有在問題情境中才能促使學(xué)生的原有知識(shí)與需要掌握的新知識(shí)發(fā)生沖突,從而使之“生疑、困惑”。有了疑問就能誘發(fā)學(xué)生積極思維,勤學(xué)好問。

6.良好的觀察習(xí)慣

在觀察中養(yǎng)成手做、眼觀、腦思的良好習(xí)慣。在高中生物教學(xué)中,有多種演示實(shí)驗(yàn),這是培養(yǎng)學(xué)生觀察力,養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。教師在演示時(shí),首先要集中學(xué)生的注意力,告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)名稱、目的,邊講解邊演示。教給學(xué)生觀察和操作的方法,在演示中提醒學(xué)生觀察什么、注意什么、怎樣觀察。在觀察感知的過程中,進(jìn)行正確的分析、比較,綜合概括。持之以恒,堅(jiān)持下去,就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所見事物進(jìn)行仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。掌握正確有效的觀察方法,總結(jié)積累觀察事物的規(guī)律。

7.探究實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。學(xué)生如果長(zhǎng)期被動(dòng)地接受知識(shí),思維發(fā)展就會(huì)受限制,缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力。而一旦養(yǎng)成主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣,就會(huì)自然對(duì)生物科學(xué)感興趣,也有利于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

8.養(yǎng)成善用的習(xí)慣

學(xué)習(xí)的目的就是能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于解決生產(chǎn)、生活實(shí)際中遇到的問題。如果學(xué)生學(xué)完細(xì)胞呼吸知識(shí),不能解釋為什么制作泡菜要密封,吐魯番的西瓜為什么比南方的西瓜甜,就是“讀死書,死讀書”,毫無意義。因此,教師平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的生物知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,用生物知識(shí)去解釋生活中所看到的各種生命現(xiàn)象。只有形成這樣良好的習(xí)慣,學(xué)生才能真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí);也只有意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,變要我學(xué)為我要學(xué),從而使生物課堂教學(xué)的效率得以提高。

總之,習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)復(fù)雜而具體的工作。它需要做長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練,持之以恒,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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