王利萍

(忻州師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，山西 忻州 034000)

高校思想政治教育是我黨思想政治工作極為重要的組成部分。我黨歷來(lái)重視高校思想政治教育的改革和創(chuàng)新，并把它列為重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“要推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵1]總書(shū)記為新時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展指明了路徑——傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合。當(dāng)下以云計(jì)算、新媒體、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)既為高校思想政治教育的創(chuàng)新創(chuàng)造了便利和條件，也給高校思想政治教育創(chuàng)新帶來(lái)了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。要更好地落實(shí)高校思想政治教育為黨育人、為國(guó)育才這一根本任務(wù)，必須 “因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，轉(zhuǎn)變思想理念、采取新的方式、方法，構(gòu)建新的平臺(tái)載體，探索高校思想政治教育新的實(shí)現(xiàn)路徑和機(jī)制。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新的重要性

(一)鞏固黨對(duì)高校工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要載體

我國(guó)高等院校受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！盵1]高校思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要一環(huán)，因而，推進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新意義重大、影響深遠(yuǎn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為高校大學(xué)生獲取信息的主要渠道。有學(xué)者對(duì)在校大學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生通過(guò)微信和門戶網(wǎng)站獲取信息分別占48%和72%，課余時(shí)間用微信平臺(tái)向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)或心情的占到了64%，與思想政治課老師或輔導(dǎo)員進(jìn)行微信交流的占到了66%[2]。因此，思想政治教育工作者在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，必須有效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的可信度和吸引力，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位。

(二)提高高校思想政治教育有效性的重要路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)是思想政治教育主客體之間的“橋梁”，是傳遞思想政治教育內(nèi)容的重要途徑。高校思想政治教育途徑的選擇與時(shí)代的發(fā)展有著密切地關(guān)聯(lián)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思想政治教育的內(nèi)部、外部環(huán)境歷經(jīng)了劇烈的變遷，開(kāi)創(chuàng)更有吸引力、更具時(shí)代性的途徑，是高校思想政治教育創(chuàng)新必經(jīng)之路。

(三)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的重要渠道

青年學(xué)生是高校思想政治教育的對(duì)象。他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)受到大數(shù)據(jù)、智能化信息浪潮的影響。在不同文化、思想的碰撞與交融中，青年學(xué)生思維活躍、勇于嘗新，但又容易受到各種不良思想蠱惑，造成思維的不穩(wěn)定。培養(yǎng)政治素質(zhì)過(guò)硬、思想道德堅(jiān)定的學(xué)生，不僅靠高校思想政治教育者“教”出來(lái)，更是靠學(xué)生“學(xué)”出來(lái)的。因此，高校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，就必須要從思想政治教育的內(nèi)容、載體、溝通的方式等方面進(jìn)行變革，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代潮流的思想政治教育體系。

(四)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代潮流的重要抓手

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息來(lái)源更加全面多元，信息傳播的范圍更加廣泛，信息內(nèi)容更加短小，大眾參與積極性越來(lái)越高，互動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越便捷、越來(lái)越高效[3]。這不僅改變了大學(xué)生的生活方式，也改變著大學(xué)生的價(jià)值觀念與思維方式。大學(xué)生通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)傳媒和平臺(tái)獲取自己所需要的知識(shí)，高校課堂只是所需思想政治知識(shí)的很小部分來(lái)源，這在很大程度上削減了思想政治工作者的話語(yǔ)權(quán)。思想政治工作者必須改變自上而下的知識(shí)傳播的方式，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，為學(xué)生提供更多的信息獲取渠道，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，為其提供充分表達(dá)自我意識(shí)和自我認(rèn)同的平臺(tái)[4]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新的困境及其原因

“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇包括破解傳統(tǒng)高校思想政治教育發(fā)展制約，拓寬高校思想政治教育的方法、形式和載體；改變思想政治教育思維；豐富思想政治教育資源等[5]。帶來(lái)的挑戰(zhàn)主要是隨著大學(xué)生獲取信息的渠道和方式的改變，其自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，使得思想政治工作者常常面臨思想、言行干預(yù)引導(dǎo)失效的困境。究其原因如下：

(一)高校思想政治教育創(chuàng)新動(dòng)力不足

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”[6]，高校思想政治教育是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分。各級(jí)黨委宣傳部門、高校黨政機(jī)關(guān)、共青團(tuán)等思想政治教育職能部門對(duì)高校思想政治教育的創(chuàng)新一直抱著非常謹(jǐn)慎的態(tài)度，而且越是在不確定的復(fù)雜環(huán)境中，官員越趨于消極不作為[7]。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展所起到的重要作用。不重視思想政治教育，甚至形成一種“思想政治教育無(wú)用論”的思維定勢(shì)。二是在實(shí)踐上，高校思想政治教育職能部門和工作者把思想政治教育工具化、功利化、形式主義化等。三是在效果上，思想政治教育在很多時(shí)候還無(wú)法解決大學(xué)生在思想的困惑與迷茫，實(shí)效性較低等[8]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，面對(duì)快速變遷的內(nèi)外環(huán)境，高校思想政治教育確實(shí)需要大膽創(chuàng)新，建立全新的協(xié)同理念，充分運(yùn)用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于高校思想政治教育的研究相對(duì)匱乏

習(xí)近平總書(shū)記指出:“過(guò)不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過(guò)不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)?！盵9]高校雖然應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)非常普遍，但是把“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)及其理論應(yīng)用于思想政治教育還比較少，主要表現(xiàn)在：其一，基礎(chǔ)理論研究匱乏。在中國(guó)知網(wǎng)輸入“互聯(lián)網(wǎng)+”可以搜索到164 829篇文獻(xiàn)，輸入“高校+互聯(lián)網(wǎng)+”搜索到5 746篇文獻(xiàn),而輸入“互聯(lián)網(wǎng)+新時(shí)代高校思想政治教育”字段進(jìn)行搜索，僅查閱到63篇論文，可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育的理論研究數(shù)量不足。其二，重復(fù)研究多，創(chuàng)新研究少。目前的研究依據(jù)思想政治教育學(xué)進(jìn)行的研究多，但對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的獨(dú)特性進(jìn)行的研究少。此外，目前的研究比較分散，不同學(xué)科之間合作的研究較少。其三，把“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)充分應(yīng)用于思想政治教育實(shí)踐的高校比較少。目前，我國(guó)把“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)充分應(yīng)用于高校思想政治教育的高校僅有清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等十幾所知名高校。大多數(shù)普通高校思想政治教育依舊是一慣以來(lái)的講臺(tái)式、報(bào)告式教育，思想政治教育內(nèi)容停留在本專業(yè)的知識(shí)領(lǐng)域?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)本身是新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，要充分運(yùn)用于高校思想政治教育，必須做好“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)及其理論應(yīng)用于高校思想政治教育的相關(guān)研究。

(三)人才隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后

目前，應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的思想政治教育，我國(guó)高校思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)還相對(duì)滯后，這主要表現(xiàn)在：一是思想政治教育教師總量不足。截止2018年底，我國(guó)在校本?？粕_(dá)2 831萬(wàn)人，而登記在冊(cè)的高校思想政治理論課專職教師僅77 054人[10]，專職思政課教師與學(xué)生比為1∶367，與教育部要求的1∶350的比例配備專職學(xué)生思想政治工作人員還有一定距離。二是高校思想政治教育工作者充分掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識(shí)較少?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)在我國(guó)從2015年才開(kāi)始興起，時(shí)間較短。要充分應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，從事者需要掌握計(jì)算機(jī)硬件軟件技術(shù)、P2P網(wǎng)絡(luò)、傳播學(xué)、共識(shí)機(jī)制等多種相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)。在高校教師群體中，尤其是從事思想政治教育工作的群體中，掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的高級(jí)技術(shù)人才非常少。三是思想政治教育工作者在觀念和能力上還沒(méi)有跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的步伐。當(dāng)前高校思想政治教育工作者大都以傳統(tǒng)的講臺(tái)式教學(xué)為主，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的運(yùn)用，不少思想政治教育工作者或多或少存在“本領(lǐng)恐慌”，在觀念和能力上都無(wú)法適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展。思想政治教育工作者本身教學(xué)工作量就非常繁重，很難有富余的精力和時(shí)間去全面掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，并探索運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，以推進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新的實(shí)踐路徑

(一)以學(xué)生為主體，重塑高校思想政治教育理念

在傳統(tǒng)的思政教育模式下，思想政治教育工作者擁有絕對(duì)的權(quán)威和話語(yǔ)權(quán)，受教育者則處于被動(dòng)的地位，只能服從、被動(dòng)認(rèn)可?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，思維個(gè)性非常明顯，傳統(tǒng)“象牙塔”路線的思想政治教育模式已經(jīng)不適應(yīng)大學(xué)生的心理特點(diǎn),無(wú)法滿足大學(xué)生的發(fā)展需求[11]。因此，必須重塑高校思想政治教育理念：一是樹(shù)立與學(xué)生平等溝通交流的理念。當(dāng)代的大學(xué)生，尤其是00后這一批，本身就具有一定的批判意識(shí)和反叛性格。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各種信息傳播量大、速度快、范圍廣，大學(xué)生接受了大量的信息，這就要求思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹(shù)立起與學(xué)生平等溝通交流的理念，相互學(xué)習(xí)，在平等交流和與學(xué)生互動(dòng)當(dāng)中，把自己的思維、觀點(diǎn)、想法傳授給學(xué)生，增強(qiáng)話語(yǔ)的感染力和說(shuō)服力。二是樹(shù)立“精準(zhǔn)化”理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息具有碎片化和多樣化特征，傳統(tǒng)的“大水漫灌”式的高校思想政治教育模式難以精準(zhǔn)有效地滿足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求?！熬珳?zhǔn)思政”將成為高校思想政治教育的發(fā)展方向。通過(guò)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)大學(xué)生個(gè)體需求進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別，然后通過(guò)人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)等為其提供最佳的思想政治教育方案，最后，對(duì)每個(gè)大學(xué)生個(gè)體的思想政治教育效果進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估。三是要積極引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化其自主參與意識(shí)。教師要有意識(shí)地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，全面的認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，以激勵(lì)式、引導(dǎo)式的語(yǔ)言表達(dá)形式，積極引導(dǎo)學(xué)生。

(二)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”載體創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)立體化教育平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為我們提供了多樣化的話語(yǔ)表達(dá)平臺(tái)，需要我們超越傳統(tǒng)講臺(tái)式和報(bào)告式的思想政治教育平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)新的、立體化的思想政治教育平臺(tái)。一是不斷完善高校思想政治教育網(wǎng)站。高校思想政治教育網(wǎng)站更新頻率要快，靈活性要高，學(xué)生的平臺(tái)體驗(yàn)要好，后臺(tái)技術(shù)要不斷優(yōu)化。二是打造高質(zhì)量的微平臺(tái)。要結(jié)合抖音、微博、QQ、微信等大學(xué)生普遍使用的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)適合大學(xué)生思想政治教育的傳播媒介。三是充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、“青馬工程”、中國(guó)大學(xué)生慕課(MOOC)等App進(jìn)行線上線下同步理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建互動(dòng)式教育新模式。例如，可以學(xué)習(xí)清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院開(kāi)通的慕課思想政治教育課堂，創(chuàng)新思想政治教育線上教育平臺(tái)。

(三)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)容創(chuàng)新，注入時(shí)代化教育內(nèi)容

目前，高校思想政治教育的內(nèi)容存在過(guò)多依賴傳統(tǒng)教材、與時(shí)代結(jié)合不足等問(wèn)題。高校思想政治教育創(chuàng)新可以從基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的內(nèi)容創(chuàng)新進(jìn)行切入。一是要推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”系統(tǒng)思維，整合各專業(yè)的師資力量進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新。破除由學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師“專屬、專學(xué)、專授”思想政治教育的思維定勢(shì)，促進(jìn)不同背景、不同學(xué)科的教師相互借鑒、溝通，甚至可以學(xué)習(xí)清華大學(xué)思想政治教育模式，由在讀的碩士、博士生成立講師團(tuán)對(duì)本科生進(jìn)行思想政治教育[12]。二是將網(wǎng)絡(luò)元素融入思想政治教育內(nèi)容之中。廣大思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)和了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，并將這些元素合理地融入到話語(yǔ)當(dāng)中。例如，現(xiàn)在大學(xué)生經(jīng)常使用的“川建國(guó)”“提桶進(jìn)廠”“非洲酋長(zhǎng)”等。通過(guò)把這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)合理地融入到課堂當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性。三是增加思想政治教育內(nèi)容的有趣性和生動(dòng)性。例如，教師可以就網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，融合情景教學(xué)模式，由大學(xué)生共同參與情景設(shè)計(jì)，拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離。思想政治教育者要將黨的先進(jìn)理論和思想通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)、立體、多方位展示，提高思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的生動(dòng)性和感染性。

(四)完善考核機(jī)制，優(yōu)化思想政治教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

當(dāng)下，各高校思想政治教育教師普遍不足，教師職稱上升以論文、課題考核為主，課堂教學(xué)以大班為主，通常都有上百名學(xué)生甚至更多學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量難以量化考核[13]。另外，激勵(lì)機(jī)制不健全使得思想政治教育工作者對(duì)各種教育創(chuàng)新缺乏足夠的熱情，更缺乏動(dòng)力去推動(dòng)創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要有效地進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新，必須完善考核機(jī)制，優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：一是對(duì)思想政治教育工作者的考核要切實(shí)打破“四唯”(唯學(xué)歷、唯論文、唯職稱、唯獎(jiǎng)項(xiàng))傾向，建立起思想政治教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核評(píng)價(jià)體系。二是高校馬克思主義學(xué)院要有意進(jìn)行多元化人才的引進(jìn)，強(qiáng)化對(duì)具有互聯(lián)網(wǎng)、綜合學(xué)科專業(yè)背景的人才引進(jìn)力度。三是制定相關(guān)政策，采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的方式，提高高校思想政治教育工作者參與計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、融媒體等“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的積極性。四是提升資源整合力度，整合學(xué)校不同院系不同專業(yè)的教師，為大學(xué)生定制精準(zhǔn)化、個(gè)性化的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化思想政治教育中“互聯(lián)網(wǎng)+”人才隊(duì)伍的保障。

“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是一種前沿技術(shù)，更是一種資源和思維理念，它能夠優(yōu)化傳統(tǒng)思想政治教育的方法，豐富高校思想政治教育的資源。因此，必須促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思想政治教育的深度融合，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”的方法、資源與思維嵌入到高校思想政治教育的工作當(dāng)中，從而推動(dòng)高校思想政治教育發(fā)展進(jìn)入新階段。