（江西省九江市修水縣全豐鎮(zhèn)南源小學 江西 九江 332423）

前言

我國與國際接軌離不開英語方面的人才，小學階段對于提升學生英語核心素養(yǎng)至關重要，應得到教師充分的重視。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師依托繪本進行閱讀課的授課仍然面臨著一些問題。受傳統(tǒng)英語教學的影響，很多教師仍然喜歡占據(jù)課堂的主導地位，學生被動地背單詞、背課文，如此一來，學生對于英語學習的興趣大大降低。其次，繪本的選擇也是一個難題。圖書行業(yè)不斷發(fā)展，市場上的英語繪本數(shù)不勝數(shù)，如何進行選擇也是教師面臨的問題之一。繪本閱讀憑借自身奪目的色彩、簡潔的英語句子，受到小學生的推崇，大大提高了學生英語閱讀的興趣。英語閱讀能力更應該從小學階段打好基礎，因此依托繪本開展閱讀課成為英語教學的潮流。筆者通過研究大量文獻并結合教學實際，發(fā)現(xiàn)了依托繪本進行英語閱讀課教學的技巧。首先，課前教師應該明確每節(jié)課的教學目標，在目標的指引下，用心選擇繪本的內(nèi)容。其次，課中學生成為課堂的主體，教師依托繪本幫助學生不斷提高閱讀效率。最后，課后師生進行積極的交流，不斷為下一次繪本閱讀課堂的改善做鋪墊。接下來將對上述三個授課技巧進行具體的闡述。

1.課前教師明確目標，用心選擇繪本內(nèi)容

市場上英語閱讀的繪本繁多，繪本的內(nèi)容也有所不同，教師應該提高自身對于繪本內(nèi)容選擇的能力。教學目標往往對于教師繪本內(nèi)容的選擇具有指導作用。在繪本閱讀課開始之前，教師應當充分了解學生的動態(tài)，關注學生喜歡的繪本內(nèi)容，以及學生英語閱讀的水平。在進行繪本內(nèi)容的選擇時，要從簡單有趣的繪本開始，不斷增加學生對于英語閱讀的興趣。之后適當?shù)卦黾与y度，在教師的引領下，突破學生繪本的閱讀障礙，樹立學生英語學習的信心，不斷拓寬視野，增加學生的詞匯量。總之，教師應當充分了解學生，從學生的閱讀習慣和閱讀興趣入手，制定適合的教學目標，并以目標為導向，用心選擇繪本的內(nèi)容，從而打造高效的課堂。

2.課中學生成為主體，不斷提高閱讀效率

2.1 將學生分成小組，促進學生共同進步。在繪本閱讀課上，教師應當以學生為主體，增強為學生服務的意識。小組合作學習能夠提高學生繪本閱讀的積極性。教師將學生隨機地分成小組，首先讓學生自由閱讀本節(jié)課的教學內(nèi)容，在學生閱讀結束后，開始自由討論，并把問題進行匯總，之后教師幫助學生解決尚未解決的問題。小組合作學習，能夠促進學生英語閱讀方面的整體提高。學生感受到濃濃的小組學習氛圍之后，也會暗下決心，認真地學習繪本內(nèi)容，從而促進學生共同進步。

2.2 促學生自由表演，活躍課堂學習氛圍。很多英語閱讀繪本以其內(nèi)容的有趣性受到廣大學生的喜愛。小學階段學生的表演欲望強烈，小學生活潑的性格對于課堂學習氛圍的活躍也大有裨益。教師可以讓學生分角色朗讀課文，加強學生對于繪本內(nèi)容的理解。有的繪本適合學生進行表演，教師可以加強指導，幫助學生順利地完成表演。在繪本表演的過程中，教師要鼓勵學生積極主動地表演，并且對表演不設限制，或者設定較少的限制，自由表演往往能起到更好的效果。通過學生熱情的表演，課堂氛圍活躍，能幫助學生更快地接受新的知識，快速提高英語素養(yǎng)。

2.3 多媒體輔助教學，提高英語教學質量。“興趣是最好的老師。”教師想要提高學生繪本閱讀課的質量應該從學生的興趣點出發(fā)。多媒體技術具有直觀性、靈活性的特點，在小學英語教學領域的運用越來越廣泛。相對于枯燥乏味、形式單一的英語閱讀課來說，學生更喜歡形式多樣的繪本閱讀課。PPT、Flash動畫等多媒體技術讓英語閱讀課更加生動有趣，通過觀看色彩鮮艷的圖片或視頻，同時結合聲音的運用，調(diào)動了學生的耳朵和眼睛兩個器官。眼睛是心靈的窗戶，這種新工具的融入十分抓人眼球、引人深思。教師應該充分結合多媒體的運用，加強學生對于繪本的理解，加強學生英語閱讀課的興趣，從而提高英語核心素養(yǎng)。

3.課后師生積極交流，改善繪本閱讀課堂

在繪本閱讀課之后，教師應該積極地與學生進行交流，詢問學生對于繪本閱讀課程設置的意見。近年來，有些教師認為打下課鈴就意味著這一節(jié)課的徹底結束，對于課程的改進不做思考，與學生也有較大的距離感。師生在課后積極交流，教師能夠了解學生對于繪本內(nèi)容的掌握程度，了解學生內(nèi)心真實的想法，并為下節(jié)繪本閱讀課的提高打下基礎，從而改善繪本閱讀課堂。

結語

學生英語閱讀能力的提高離不開教師悉心的疏導，教師應當跟上時代的步伐，轉變教學思路，借助英語繪本提高學生的閱讀能力，從而提高學生的英語核心素養(yǎng)。教師也要不斷提高自身的能力，正確地認識繪本教學，并且通過課程環(huán)節(jié)的設置，不斷提高自身的教學能力。繪本的故事性能夠提高學生英語閱讀的興趣，給學生極大的精神享受，更加適合如今素質教育的發(fā)展，幫助教師順利地實現(xiàn)教學目標，并為學生未來英語的學習打下堅實的基礎。。