（浙江省紹興市越城區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 浙江 紹興 312000）

加強(qiáng)幼兒的心理健康教育是幼兒教育過(guò)程中的一個(gè)重要工作，其中幼兒自信心的培養(yǎng)就是一個(gè)重要組成部分。就自信心而言，它是推動(dòng)一個(gè)人向前的內(nèi)在動(dòng)力，也是走向成功的必然要素。因此作為幼兒教育的引導(dǎo)者和組織者，廣大幼師必須在教學(xué)過(guò)程中不斷探索行之有效的培養(yǎng)策略，以期切實(shí)促進(jìn)幼兒自信心的增強(qiáng)。所以，幼兒時(shí)期是關(guān)鍵的一個(gè)階段，需要家庭，社會(huì)，學(xué)校的共同配合下，采取科學(xué)有效合理的措施幫孩子們樹立起對(duì)自己的信心，而這個(gè)人物的重心又落到了幼兒教師的肩上，如何在日常的教育指導(dǎo)下使孩子們潛移默化地樹立起對(duì)自己的信心，可以從下面這些方面進(jìn)行。

1.關(guān)愛(ài)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“被愛(ài)”，滿足幼兒“被需要”的情境

愛(ài)心是每個(gè)從事教育行業(yè)的人們必須具備的一個(gè)品質(zhì)，對(duì)于幼兒尤為重要，因?yàn)橛變哼@時(shí)處于一個(gè)特別敏感的時(shí)期，他們渴望被關(guān)注與他人的關(guān)愛(ài)，所以，作為幼師，不僅只是一味地傳授知識(shí)，要求其必須充分關(guān)愛(ài)、關(guān)愛(ài)幼兒，讓幼兒真真切切地感受到老師滿滿的愛(ài)意，從而使幼兒主動(dòng)敞開心扉，與老師溝通交流，建立良好的關(guān)系，慢慢地樹立幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使幼兒有自信心增強(qiáng)的基礎(chǔ)。對(duì)于此時(shí)孩子自制力與心智的身心發(fā)展處于弱勢(shì)，事物更加繁瑣而沉重，此時(shí)需要幼師們傾注更多的耐心、信心、愛(ài)心在孩子們身上。具體體現(xiàn)在時(shí)刻在意孩子們的心理狀態(tài)，并向他們發(fā)自內(nèi)心地送去關(guān)懷與溫暖，如，抱抱親親他們，說(shuō)我愛(ài)你這種關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，并且主動(dòng)和他們打招呼，聆聽(tīng)他們的想法，和他們一起做游戲。讓他們體會(huì)到自己是被需要與重視的，小小的心靈會(huì)受到撫慰與鼓勵(lì)，從而在他們潛意識(shí)里形成自己是被需要的積極情緒，然后轉(zhuǎn)化為樂(lè)觀向上的生活狀態(tài)，在潛移默化中形成自信心。

2.尊重——保護(hù)幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造性，滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展

總所周知，由于每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境都不一樣，因此，導(dǎo)致每個(gè)幼兒的性格、個(gè)性都不一樣，那么在此情況下，要想樹立幼兒良好的自信心，就需要廣大幼師積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展。具體如何做呢？廣大幼師必須把握好幼兒教育的度，不能一直否定、打擊幼兒，也不能一味地縱容幼兒，而是應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)班級(jí)幼兒的具體特征，以科學(xué)合理的教育方法開展有效的教育活動(dòng)，在此過(guò)程中，加強(qiáng)引導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。如：幼兒期實(shí)質(zhì)上是游戲期，游戲是幼兒教育活動(dòng)的重要組成部分，因此，在具體開展游戲活動(dòng)時(shí)，教師就需要有針對(duì)性地選擇。對(duì)于膽子比較小的幼兒，可以選擇“老鷹捉小雞”游戲；對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒，可以選擇“蹬腿比賽”的游戲；對(duì)于反應(yīng)比較快速的幼兒，可以選擇“乒鈴乒啷起”游戲等，這樣做的目的都是有效發(fā)揮出幼兒的特長(zhǎng)，讓幼兒充分展示自我，更加自信。

3.肯定——給予積極向上的評(píng)價(jià)，滿足幼兒被認(rèn)可的需要

評(píng)價(jià)活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)幼兒自信心得重要途徑。俗話說(shuō)，好孩子都是夸出來(lái)的，可見(jiàn)肯定孩子在孩子成長(zhǎng)中是舉足輕重的，而且在激勵(lì)下，孩子們的潛力能得到很大的提高，并且?guī)退麄儤淞⑿判模e極向上地面對(duì)生活，表現(xiàn)在生活中越來(lái)越杰出，然而一味地批評(píng)與否定孩子，只會(huì)使得他們對(duì)自己的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，也會(huì)使得他們做事情畏首畏尾，沒(méi)有勇氣去嘗試新鮮事物，從而變得不喜歡展示自己與參加一些有趣的活動(dòng)等消極的做法。所以，幼兒教師在教育過(guò)程中盡量不要批評(píng)與否定孩子，即便批評(píng)他們也要講究方法與采取技巧，比如一個(gè)調(diào)皮的孩子在課堂上唱歌，影響了其他孩子的學(xué)習(xí)，并使得課堂混亂。此時(shí)，幼師不是毫不留情地批評(píng)孩子擾亂課堂，而是讓他自己認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，小聲地安慰他，說(shuō)自己知道他不是有意在課堂上唱歌的，并且說(shuō)自己知道他在唱歌方面有天賦，鼓勵(lì)他在其他孩子們面前唱歌，來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失。這樣不僅使孩子能夠清楚自己犯下的錯(cuò)誤，而且還使得孩子對(duì)于自己感興趣的方面有信心。

4.幫助——提供更多成功體驗(yàn)，滿足幼兒對(duì)成功的渴望

成功的體驗(yàn)會(huì)使得孩子們對(duì)于自己的信心倍增，產(chǎn)生愉悅與幸福感，會(huì)以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活的種種，獲得更多人的認(rèn)可與支持。幼兒時(shí)期是自信心培養(yǎng)的重要階段，幼師一定要提供諸多機(jī)會(huì)讓孩子去體驗(yàn)獲得成功的經(jīng)歷，要考慮到孩子們個(gè)性特點(diǎn)與知識(shí)儲(chǔ)備以及生活規(guī)律，設(shè)計(jì)出有趣、科學(xué)、適中的一攬子問(wèn)題與游戲，參與形式，使每個(gè)孩子都參與進(jìn)去，展現(xiàn)自身的魅力，體會(huì)到收獲到成功的喜悅。而這一切需要幼師十分熟知每個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子量身定做，設(shè)計(jì)合理科學(xué)的活動(dòng)形式，幫助孩子形成良好心態(tài)，逐漸形成對(duì)自己的信心，健全他們的人格。

5.誘導(dǎo)——鼓勵(lì)勇敢面對(duì)挫折的勇氣，滿足幼兒自信心

孩子們的信心的樹立很大一方面是取決于自己面對(duì)挫折的勇氣，幼兒此時(shí)對(duì)萬(wàn)象世界充滿了好奇，但由于此時(shí)他們的心智還不夠健全，往往會(huì)到處碰壁與遇上瓶頸，產(chǎn)生挫敗與失落感，而此時(shí)幼師則扮演著一個(gè)引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)他們面對(duì)挫折的勇氣，不要灰心，要相信自己激勵(lì)他們多去嘗試，只要自己不放棄，挑戰(zhàn)他，面對(duì)他，終有一天會(huì)成功，這樣不僅提高抗壓感與受挫力，他們會(huì)變得勇敢，也在一定基礎(chǔ)上提高了自信心。總的來(lái)說(shuō)，孩子們自信力的樹立對(duì)于今后的成長(zhǎng)是十分必要的，要鼓勵(lì)孩子們能夠積極向上地面對(duì)人生中的諸多難關(guān)，并且能夠自信地展現(xiàn)自己，勇敢地表達(dá)自己，充滿生機(jī)與活力，極大地促進(jìn)孩子們的身心健康。所以，作為幼師，走在教育孩子們的前沿，更應(yīng)該重視孩子們的信心，并用實(shí)際行動(dòng)去幫助、關(guān)愛(ài)、尊重、誘導(dǎo)、肯定孩子，使得孩子們能夠從小樹立起對(duì)自己的信心。