郭春園

(山西師范大學馬克思主義學院,山西 臨汾 041000)

青年是世界的未來,是最富有朝氣、最具創(chuàng)造性的群體。習近平強調:“青年興則國家興,青年強則國家強”[1],研究和探索習近平青年教育觀的理論特色,才能使青年在教育實踐過程中,更好地遵循歷史與現實、理論與實踐、整體與個人相統(tǒng)一的原則。

一、歷史與現實的統(tǒng)一

作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分,習近平青年教育觀合乎歷史發(fā)展規(guī)律,契合當下時代需求,使青年真正認識到了自己的個人價值和時代擔當,鼓勵青年用更多的熱情和努力去超越現實發(fā)展的阻礙,成長為新時代的“四有”青年。

(一)合乎歷史發(fā)展規(guī)律

習近平指出:“一個民族的歷史是一個民族安身立命的基礎?！盵2]無論是馬克思主義青年教育觀,還是中國化的馬克思主義青年教育觀,都是尊重歷史發(fā)展規(guī)律的科學理論成果;無論是在民族危亡之際,還是在新中國建立初期,還是在改革開放的召喚下,還是中國特色社會主義進入新時代,青年都積極承擔起為國家謀出路,為民族謀復興的歷史使命;無論是早期共產黨組織,還是以習近平為代表的中國共產黨人,都高度重視青年和青年教育,將青年發(fā)展與國家命運緊密相連。

任何成熟的理論都是在巨人肩膀上繼承、發(fā)展而形成的。馬克思、恩格斯在長期領導的國際共產主義運動實踐中,始終把視線投向青年,對青年的地位問題進行了深入思考,認為青年知識素養(yǎng)的提升關系到社會主義運動的命運,關系到人類社會的發(fā)展,認為青年在革命事業(yè)和歷史變革中起著承前啟后的作用。因此他們著重強調了對青年的培養(yǎng)教育,對青年教育進行了多方面、多角度的論述,列寧指出:“我們是未來的黨,而未來是屬于青年的?！盵3]同時,列寧認為青年教育既是一個認識問題,更是一個實踐問題,并指出對青年教育應以文化人積極引導。

中國共產黨歷代領導人始終重視青年教育工作,對青年教育賦予了不同的時代特征和殷切期望,把青年教育這項工作作為黨的長期工程來抓,努力為青年發(fā)展創(chuàng)設各種路徑和條件。青年是時代的靈魂,展示著時代的氣質面貌。對此,習近平指出:“五四運動以來,在中國共產黨領導下,一代又一代有志青年,在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動地的青春樂章?！盵4]

任何進步的理論都是尊重歷史發(fā)展規(guī)律的,都是肯定共產黨執(zhí)政地位的,都是高度認同人民群眾主體性的。以習近平同志為核心的黨中央堅持馬克思主義的唯物史觀,重視溯本清源,堅決反對和抵制歷史虛無主義,抵制外來意識形態(tài)的滲透。對于動搖青年理想信念,混淆青年視聽,扭曲青年記憶的思潮設置重重阻隔,引導青年步入正途,克服唯心史觀的種種弊端,發(fā)掘青年在推動歷史發(fā)展和社會進步方面的可取之處。

因此,新時代習近平青年教育觀是合乎歷史發(fā)展規(guī)律的,是繼承前人豐富經驗和成果基礎上的理論創(chuàng)新。習近平多次強調青年的地位和作用,同時,他著眼于青年發(fā)展本身,相信青年,將希望寄托于青年,為當代青年教育與培養(yǎng)指明了正確的方向和道路。

(二)契合當下時代需求

作為馬克思主義的精髓,實事求是貫穿于中國革命、建設、改革的各個時期、各個方面。習近平青年教育觀堅持馬克思主義唯物史觀,堅持一切從實際出發(fā)、實事求是,既關注世界發(fā)展大局,又著眼于當下中國國情和青年成長成才,號召廣大青年要緊跟時代步伐、銳意進取。

任何思想都是時代的產物,中國的過去、現在、未來都離不開青年。習近平青年教育觀不僅是對前人經驗的總結和超越,還是對現實的理性回應,它的產生和發(fā)展有著深厚的現實基礎。改革開放40多年來,在經濟社會的發(fā)展過程中,青年扮演了重要的角色,肩負著當前和未來社會發(fā)展的歷史使命。習近平指出:“國家的前途,民族的命運,人民的幸福,是當代中國青年必須和必將承擔的責任。一代青年有一代青年的歷史際遇?！盵5]青年應把握好這一時代際遇,勇于擔當,規(guī)劃好自己的人生,在屬于自己的舞臺上勇攀高峰、創(chuàng)造歷史。

目前,中國仍處于社會轉型期,社會變遷引發(fā)了新的社會矛盾,對于青年而言,他們的世界觀、人生觀和價值觀還尚未定型,對理想信念的理論觀點還處于認知階段,也是關鍵塑造階段,而要實現對正確理想信念的接受、認同、內化于心、外化于行，還需要時間的沉淀。但在這一過程中,處于成長期的青年很容易受到外界因素影響,會難以抵御西方文化中的觀念以及話語的侵蝕和引誘,轉而追求利己、個性與享樂等,這不利于青年的健康、暢通式發(fā)展。同時,中國發(fā)展又處于戰(zhàn)略機遇期,面臨發(fā)展良機,處于新時代的青年,不僅要學習好基礎理論知識,更要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,敢為人先,充分利用“互聯網+”和5G技術,實現虛擬世界和現實世界的有機融合,因為青年的素質決定了國家的素質,青年的未來決定了國家的未來,青年只有不斷尋求進步,國家才能實現科學技術的騰飛,才能在國際上獲得話語權。習近平將青年發(fā)展的觀念問題作為首要問題,將社會主義核心價值觀作為新時代青年教育思想體系的核心和靈魂,鼓勵當代青年奮發(fā)有為、豐富學識、增長見識,在國家倡導全民創(chuàng)新的大好環(huán)境下發(fā)揮聰明才智。同時,還支持青年走出國門、走向世界,傳播中國聲音,展示中國精神和中國風貌。

二、理論與實踐的統(tǒng)一

實踐活動是人類生存和發(fā)展最基本的活動,實踐是認識的基礎。習近平青年教育觀堅持實踐第一的觀點,運用馬克思主義的世界觀和方法論解決實際中遇到的各種問題,反對脫離實踐的教條主義和主觀主義,將實踐貫穿于理論形成的各個環(huán)節(jié)、各個方面。

(一)以“知行合一”檢驗青年

“知者行之始,行者知之成。”[6]這是古代賢人對“知行”關系的探討,是說以知為指導的行才能行之有效,脫離知的行則是盲動,脫離行的知則是空知。習近平高度重視實干,引導青年不僅要向書本學習,還要敢于走出校園,走向社會,向實踐學習,向人民群眾學習。只有在實踐中積累經驗、總結教訓,才能使青年的所思、所想接受檢驗,才能促使青年掌握的理論知識轉化為內在的素質和能力,才能有本領回報社會。

習近平青年教育觀發(fā)揚了理論聯系實際的學風。首先,以現實問題為導向,從問題出發(fā),從發(fā)展需要出發(fā),增強青年教育工作的實效性。問題是時代的聲音,是創(chuàng)新的源泉,只有善于從實際生活及工作過程中發(fā)現問題、篩選問題、研究問題、解決問題,才能更好地把握歷史脈絡,促進社會發(fā)展,推動理論創(chuàng)新。習近平關于青年教育的許多新觀點,是來自對青年工作的科學總結。如在立德樹人方面,一些學校和老師把更多的精力放到了學術研究上,忽視了立德與育人,忽視了學生道德素質的提升,這是非常危險的,是方向的迷失。因此,習近平反復強調了立德樹人的重要性,他說:“人無德不立,育人的根本在于立德。”[7]并提出教育者要先受教育。

其次,核心價值觀的培育重點要落實到日常生活中的具體行為之中。習近平關注、關心、關愛青年,他圍繞青年發(fā)展主題,把社會主義核心價值觀作為青年發(fā)展的思想靈魂進行大力培育。而核心價值觀的養(yǎng)成不是一蹴而就的,不可能在短時間內實現,需要結合青年自身特性與發(fā)展規(guī)律,需要在生活的點點滴滴中去實踐、去積累,從小事做起,需要引導青年對自己的行為進行約束,變成日常的行為準則。習近平對青年給予很大期望,要求他們認真理解、領會并自覺踐行“勤學”“修德”“明辨”“篤實”這八個大字,告誡他們只有下得苦功夫,才能求得真學問;只有注重道德實踐,才能在服務人民的實踐中提升自身道德素養(yǎng);只有是非明、方向清、路子正,才能面對紛繁復雜的社會從容自信、學會思考、正確抉擇;只有扎扎實實干事、踏踏實實做人,才能無愧于黨和人民的重托,才能將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

再次,學習的目的在于應用,青年要提升本領、增長才干,就必須投身中國特色社會主義建設實踐,把所學知識轉化為實際行動,做到學用結合、融會貫通。把我們能否運用所學的理論知識來指導自己的思想和行為,作為檢驗我們學習成效的基本標志。習總書記多次強調了實踐在青年成長中的重要作用,鼓勵青年要主動到“社會”這個“大學?！敝绣憻捥嵘?練就能干事、干成事的本領，學習人生經驗，了解社會、關心民生,用自己所學到的理論知識服務基層、服務群眾,知行合一,做實干家。

(二)以“埋頭苦干”要求青年

“人類的美好理想,都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗?！盵8]同樣,任何夢想的實現,都不是唾手可得的,都不可能一揮而就,而是需要追夢人不懼艱險、甘于奉獻、勇往直前,需要持之以恒、堅持不懈,需要埋頭苦干,敢于拼搏。習近平特別強調青年干部要深入基層,在處理實際問題中掌握新知識、積累新經驗,將基層作為培養(yǎng)和鍛煉干部的重要陣地,提倡各行各業(yè)的干部要融入群眾,誠心誠意拜人民為師,保持謙虛謹慎的態(tài)度,真心實意當群眾的學生。

作為一個從基層一步一個腳印走上重要工作崗位的領導人,習近平用自己的親身經歷給青年干部做了良好示范。在梁家河的七年知青歲月中,習近平經受了各種各樣的考驗,遭受了各種各樣的不公,但他不屈不撓,最終以頑強的意志、勇敢的擔當戰(zhàn)勝了挫折、克服了考驗,還與當地人民群眾打成一片,成為了村里的青年積極分子,主動融入、團結青年群眾,深入群眾生活,與青年們一起學習、一起探討、共同進步,帶領大家干成了一番事業(yè)。梁家河的社會實踐,不僅培養(yǎng)了習近平與人民群眾的深厚感情,還使他完成了一次蛻變,有了堅定的人生目標和信念。習近平告誡廣大青年干部,要將勞動作為錘煉作風、聯系群眾的重要法寶,堅持群眾觀點并踐行群眾路線。只有到艱苦的地方去,到基層去,到一線去,才能直觀地、真切地接受社會實踐教育。只有依靠群眾,才能體察民情、了解民意、深得民心,才能堅定為人民服務的政治立場。

在這次防控新型冠狀病毒的戰(zhàn)役中,全國上下萬眾一心,為抵抗疫情貢獻著自己的一份力量。以“90后”為代表的青年一代不甘落后,與在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員共同堅守、不怕犧牲、不畏艱險、沖鋒在前。高強度的工作量沒有把他們打倒,厚重防護服里的不適從來沒有抱怨,他們是最美的逆行者,是保衛(wèi)祖國和人民的鋼鐵長城,他們的抉擇、犧牲和努力,體現著年輕一代的擔當和使命,彰顯了青年人的韌勁和蓬勃生命力。

三、國家發(fā)展與個人發(fā)展的統(tǒng)一

馬克思認為,國家與個人是辯證統(tǒng)一的關系,國家的繁榮進步與個人的自由全面發(fā)展互為條件和目的,都不能孤立存在。習近平青年教育觀尊重青年主體地位,站在國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度,將“中國夢”主題教育融入青年發(fā)展實踐,從宏觀和微觀兩個角度論述了國家發(fā)展和個人發(fā)展的關系。

(一)“中國夢”將個人成長融入整體發(fā)展

新時代,隨著我國經濟的騰飛和綜合國力的提升,我國在國際舞臺上擁有了更多的話語權。在全面深化改革的浪潮中,如何引領青年不僅關乎青年自身發(fā)展,還關乎中國的未來。習近平教導廣大青年要正確認識中國特色社會主義,正確認識“中國夢”與“個人夢”的關系,用“中國夢”引導廣大青年堅定理想、明晰方向。

首先,“中國夢”堅定了廣大青年的理想信念,激發(fā)了廣大青年的歷史責任感。作為特殊社會群體的青年,正值世界觀、人生觀、價值觀確立的關鍵時期,要用中國夢打牢青年群體的共同思想基礎,指引他們樹立正確科學的理想和信念,引導他們自覺認同并努力踐行自身的責任,并積極為青少年服務,維護他們的利益,保護他們的權益,為他們成長成才創(chuàng)設更好的環(huán)境?！爸袊鴫簟笔菚r代價值導向的風向標,為人們提供了源源不斷的精神動力,只有把“中國夢”與青年的理想信念結合起來,才能激發(fā)他們的歷史責任感,使廣大青年擔負起實現民族復興的重任。

其次,青年是實現“中國夢”的生力軍。青年作為黨和人民事業(yè)永續(xù)發(fā)展的力量來源,是我國堅持和發(fā)展中國特色社會主義的中堅力量,是我國未來命運的掌控者。在這次防控新型冠狀病毒的戰(zhàn)役中,以“90后”為代表的青年群體不甘落后、挺身而出,向外界展示了新時代青年的精氣神。在馳援湖北的醫(yī)護人員中,有很多“90后”面孔,其中一部分還是“95后”甚至“?后”,他們雖然年齡偏小,但吃苦耐勞、業(yè)務熟練。3月中旬,北京大學援鄂醫(yī)療隊的34名“90后”黨員給習近平總書記寫信,匯報了抗疫一線的情況,表達了堅決打贏防控疫情的決心。隨后,習近平在回信中指出,廣大青年樹立了好的榜樣,用行動證明青年群體是打不倒的,是堪當大任的。同時希望廣大青年在實踐中增長本領,不斷發(fā)揚艱苦奮斗的品質,在為人民服務中砥礪前行,繼續(xù)在崗位上拼搏奮戰(zhàn),帶動青年們勇于承擔、不懼風雨,讓青春之花在黨和人民最需要的地方綻放。

(二)人民群眾是實現中國夢的實踐主體

馬克思主義認為,人民群眾是物質財富和精神財富的創(chuàng)造者。在投身中國特色社會主義的實踐中,為中國夢的實現奠定了堅實基礎。新時代青年,要勇于做中國特色社會主義的建言者、建設者和實干家。習近平青年教育觀堅持以人民為中心的立場,充分肯定青年的歷史主體地位,將青年發(fā)展和青年教育作為國家發(fā)展的重點來抓。

首先,青年教育應該把嚴格要求和關心愛護結合起來。習近平要求各級黨委和政府要為各類學校教學活動開展提供安全的環(huán)境。家庭、學校、團組織和全社會要發(fā)揮協(xié)同效應,共同擔負起青少年成長成才的責任,幫助他們扣好人生的第一粒扣子。在共青團方面,習近平要求各級團組織要深入了解青年學生的思想狀況,幫助他們實地解決困難,使團組織成為青年成長路上的堅強后盾。2015年7月24日,習近平又在重要會議上寄予了青年四點希望,要求青年一代做到“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”[9]。俗話說“玉不琢,不成器”,青年只有經過千錘百煉,才能贏得人生出彩的機會。

其次,根據青年的實際需要創(chuàng)造良好的成長成才條件。青年是國家繁榮昌盛的活力源泉。青年不僅需要關心愛護,更需要有利于健康成長的良好外部環(huán)境。習近平特別關心青年群體的成長環(huán)境,要求黨和政府整合各類資源、提供人力物力,為青年成長發(fā)展創(chuàng)造條件、提供幫助。在紀念五四運動100周年大會上,習近平要求全社會都要關心青年、信任青年、依靠青年,為青年發(fā)展創(chuàng)設暢通渠道。高校是青年成長的重要場所,教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)技能、管理水平都直接影響人才的培養(yǎng)質量。因此,習近平要求各級黨委和政府把高校工作擺在重要位置,要求高校各部門領導人要不斷創(chuàng)新思路,完善機制,凝聚育人合力,鍛造育人隊伍,統(tǒng)籌育人內容,豐富育人載體,以培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為根本,朝著建設一流高校的目標邁進。