■甘肅省甘谷縣大像山鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué) 邵芳英

伴隨時代的進(jìn)步，人民生活水平不斷提高，也就從根本上要求教育內(nèi)容以及教學(xué)模式跟隨潮流發(fā)展，所以在素質(zhì)教育的大背景下，德育工作是教育內(nèi)容中一個非常重要的組成部分，對培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生的思想觀念有很大的促進(jìn)作用。當(dāng)前的德育顯然已經(jīng)被傳統(tǒng)教育模式所影響，以至于小學(xué)生的思想觀念受到一定外來因素的影響，對其未來的人生發(fā)展有負(fù)面意義。因此，教師在日常開展教育工作時注重德育的教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)策略與課堂模式，注重德育的引申教育就顯得尤為重要。

一、德育工作的意義

我國當(dāng)前的傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，對于小學(xué)生的教育往往只注重學(xué)習(xí)成績的好壞以及學(xué)習(xí)面的寬窄，我國教育行業(yè)人員過于注重傳統(tǒng)教育模式，從而忽視德育工作的開展。如今，一個人要想在競爭激烈的社會中立足，在崗位上實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，必須具備較為良好的道德素質(zhì)與德育品質(zhì)，這是每個社會公民都應(yīng)該具備的基本美德，開展德育，對小學(xué)生的未來發(fā)展具有積極意義。傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前教育行業(yè)開展德育工作，極大程度上限制了小學(xué)生的道德發(fā)展，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)成為教育的根本追求，同時這也關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利實(shí)現(xiàn)。德育的目的在于使小學(xué)生能從小養(yǎng)成正確的道德觀與價值觀，使其能基本辨別是非善惡，開展德育，能有效地為學(xué)生日后的成才和就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

二、德育工作的現(xiàn)狀

從教學(xué)角度來看，當(dāng)學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)后，其在課上學(xué)習(xí)過程中也將更加遵守課堂紀(jì)律，同時也能尊重教師，從而確保教學(xué)質(zhì)量的提高。由于很多家長都在為事業(yè)而忙碌奔波，對于孩子從小的教育問題大多交付于托管或者爺爺奶奶，只是提供金錢的保障，對于孩子的物質(zhì)需求盡可能滿足，而對其內(nèi)心真實(shí)想法不聞不問或者無暇顧及。所以學(xué)生無論是在生理還是心理上都承受著巨大壓力，導(dǎo)致學(xué)生的情緒波動較大，相對應(yīng)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也較重，部分學(xué)生因此出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。又因?yàn)闋敔斈棠谈舸哪鐞刍蛘咄泄艿墓芾聿划?dāng)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時得到科學(xué)教導(dǎo)，以至于慢慢走入歧途。這個時候就需要教育者能進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，如果教育方法不得當(dāng)，還會使問題更加嚴(yán)重。而開展有效的德育工作能很好地解決這些問題，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助他們形成良好的心理狀態(tài)，能承受得住正在面臨或者即將面臨的挫折與失敗。對于一個國家而言，能否興旺發(fā)達(dá)，經(jīng)久不衰，取決于該國的教育普及程度。對于教育事業(yè)而言，能否真正達(dá)到育人的目的，取決于教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。所以從這個層面來看，教師開展德育工作是決定一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，開展普及小學(xué)德育工作是十分必要的。

(一)師生交流存在一定問題

道德教育工作最重要的一點(diǎn)是學(xué)生與教師之間的溝通，只有雙方敞開心扉，才能順利開展道德教育工作。但是，就目前的實(shí)際情況而言，大多數(shù)師生之間缺乏了解與溝通。很多時候班級領(lǐng)導(dǎo)者在樹立自我威信的同時，會與小學(xué)生刻意保持距離，再加上教師的年齡較長，對于教育兒童來說，更多時候出于“為學(xué)生好”的目的自行為學(xué)生做出決定。而這個年齡段的學(xué)生恰好自我意識不足，認(rèn)為老師說的就是對的，只會一味地遵從，學(xué)生就會沒有主見，同時覺得自己沒有受到尊重，因而對老師產(chǎn)生抵觸或厭惡情緒，造成雙方的溝通不暢，極大程度地阻礙了德育工作的有效開展。

(二)教育形式存在一定局限

一般情況下，我國中小學(xué)德育的主要目的是使學(xué)生能夠建立正確的三觀，從而具備良好的社會適應(yīng)性。在實(shí)際的德育過程中，教育者往往是死板的說教或者批評居多，長此以往，小學(xué)生便會對德育產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒，使得德育工作的開展更加艱難。此外，許多教育者的道德教育應(yīng)該更加精細(xì)化與個性化，針對不同的學(xué)生、不同的情況進(jìn)行不同的教育，然而實(shí)際情況并非如此，致使德育工作舉步維艱，有的教師甚至?xí)艞?，只關(guān)注傳統(tǒng)教學(xué)工作，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性隨之降低。

(三)教育管理存在一定缺陷

現(xiàn)階段，許多德育工作者在進(jìn)行德育工作時仍然沿用陳舊的教育方法，教師的教學(xué)和管理目標(biāo)比較單一，大多針對考試目標(biāo)和紀(jì)律目標(biāo)做出管理，在進(jìn)行德育方面的教育時，則表現(xiàn)出形式化的特點(diǎn)，只顧著一味地說教，卻沒能讓小學(xué)生聽到心里去，甚至還讓小學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒，這種教育方式并不能讓小學(xué)生正確理解德育工作的本質(zhì)，不利于培養(yǎng)小學(xué)生的品德素質(zhì)，長此以往，就會造成德育的缺失，也給教育者的班級管理帶來更大挑戰(zhàn)。另外，還有一些老師墨守成規(guī)、因循守舊，不敢嘗試先進(jìn)的德育方式，導(dǎo)致德育工作的實(shí)效性很差，成為流于表面的形式教育。

三、德育工作的形式

(一)增強(qiáng)師生交流，加強(qiáng)互動

環(huán)境對于個人成長來講極其重要，因此要想提高德育工作的效率，教育者必須學(xué)會營造一種良好的班級氛圍，注重與學(xué)生的交流溝通，最好能達(dá)到亦師亦友的狀態(tài)，盡可能將情感融入教學(xué)工作，讓學(xué)生體會到朋友間溫暖的教育關(guān)懷，讓學(xué)生懂得德育內(nèi)容的真正意義，這能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育內(nèi)容的求知欲望。此外，平等和諧的師生關(guān)系對于讓學(xué)生充分參與到德育課堂教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，在進(jìn)行德育時創(chuàng)設(shè)出情感交流的教育氛圍，激活小學(xué)生的情感，挖掘出小學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感內(nèi)涵；同時聯(lián)系當(dāng)前教育實(shí)際，在教育形式和教育內(nèi)容等各個方面使用互動性教學(xué)模式，能夠加強(qiáng)德育的實(shí)效性，最終使教師走近學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生走近老師的情感教育當(dāng)中。師生關(guān)系平等，在情景互融的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動性學(xué)習(xí)，能使德育更加真實(shí)地被廣大小學(xué)生所接觸，從而達(dá)到理想的德育境界。德育工作要抓準(zhǔn)時機(jī)，善于利用一些關(guān)鍵的時間節(jié)點(diǎn)和各種突發(fā)事件，同時引入鮮活的生活實(shí)例，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時地幫助、引導(dǎo)學(xué)生解決問題，理性客觀地去看待當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓小學(xué)生懂得從挫折中不斷成長。

(二)改善教育形式，加強(qiáng)管理

教育是知識的傳授和技能的培養(yǎng)，同時也是培養(yǎng)人才的必要手段，我們?nèi)鄙俚慕逃皇莻鞯朗跇I(yè)的傳統(tǒng)教育，而是對學(xué)生傾心動情的情感教育。德育正需要這種感情的注入，要想進(jìn)行有效的德育，必然要對教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，這里就要求在進(jìn)行德育時，選擇一些有教育意義、貼近生活的實(shí)例作為教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，不斷更新，從而提高德育的水平。例如組織學(xué)生參加一些實(shí)踐活動或者公益活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到知識，增長見識，有效提升道德素養(yǎng)，同時全面、健康地成長。此外教師可以建立班級微信群，現(xiàn)代科技的普及，讓許多學(xué)生對于信息化的教育方式更為注重，教師在課下以朋友的身份經(jīng)常與學(xué)生互動溝通，同時將班級的微信群想方設(shè)法地建設(shè)成一個特別的“家庭群體”，讓小學(xué)生感受到來自家庭的關(guān)懷與愛護(hù)，教師也能及時了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地開展德育工作。

隨著我國教育事業(yè)體系的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，德育也要不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，伴隨著新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入改革，德育事業(yè)日益顯著地發(fā)生著改變，如何順應(yīng)時代發(fā)展，改善小學(xué)德育的教學(xué)理念和教學(xué)方法，就成為當(dāng)下教育行業(yè)應(yīng)當(dāng)考慮的重要目標(biāo)。德育是一個漫長的教育過程，無法在短期內(nèi)看到顯著效果，承擔(dān)著德育主要任務(wù)的教師，應(yīng)該始終懷有一顆赤誠之心，同時不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育內(nèi)容和管理方式，不斷進(jìn)行德育探索，切實(shí)做好德育工作，用愛心、耐心與信任，持之以恒地開展德育工作。