依博亮 崔海龍

(1.內(nèi)蒙古大學(xué)滿洲里學(xué)院滿洲里俄語職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古滿洲里 021400;2.內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古通遼 028043)

2014年9月，內(nèi)蒙古自治區(qū)正式成為國家第一個(gè)足球改革發(fā)展試點(diǎn)省份。近幾年，內(nèi)蒙古自治區(qū)響應(yīng)國家號召，把培養(yǎng)足球后備人才作為校園足球改革的重點(diǎn)方向，在這一過程中，內(nèi)蒙校園足球設(shè)立了從小學(xué)—初中—高中—大學(xué)的四級校園足球聯(lián)賽發(fā)展體制。在不斷提升足球參與人口的同時(shí)，也使得校園足球在內(nèi)蒙古蓬勃發(fā)展。高校作為培養(yǎng)足球人才的搖籃，承擔(dān)著今后高水平足球人才的提升任務(wù)，在這一過程中，內(nèi)蒙古各高校所扮演的角色和使命至關(guān)重要。在足球改革的大環(huán)境下，如何發(fā)展高校足球后備人才培養(yǎng)，提升高校校園足球文化意識是重要的問題所在。隨著近幾年足球改革的不斷完善，內(nèi)蒙古各高校根據(jù)自身的特色打造符合自身特點(diǎn)的足球培養(yǎng)模式及訓(xùn)練體系，利用主席杯的平臺(tái)代表內(nèi)蒙古參加全國大足聯(lián)賽，為內(nèi)蒙古足球最高水平的發(fā)展進(jìn)行一次系統(tǒng)的檢閱。然而要指出的是，由于訓(xùn)練水平、經(jīng)費(fèi)、場地等因素的制約，并不是所有大學(xué)都有機(jī)會(huì)建立自身的足球文化和足球隊(duì)，也就是說內(nèi)蒙古高校足球文化的發(fā)展仍然存在著較多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，分析如何在足球改革的大背景下，利用高校的資源平臺(tái)大力發(fā)展校園足球，為內(nèi)蒙古其他院校提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)至關(guān)重要。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

該文對內(nèi)蒙古高校從事足球訓(xùn)練與教學(xué)的學(xué)生與教練員及相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查，隨機(jī)抽取共計(jì)200人。其中學(xué)生180人，教練員20人。發(fā)放調(diào)查問卷200份，實(shí)際回收200份。

表1 學(xué)生參加人數(shù)情況調(diào)查表（n=180）

表2 學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)情況調(diào)查表（n=172）

表3 教練員年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查表（n=20）

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)該文的研究目的和研究內(nèi)容的要求，查閱高校足球發(fā)展情況和足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀等相關(guān)材料，進(jìn)行對比分析，為該文的研究提供專業(yè)的理論指導(dǎo)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

此次調(diào)查研究共計(jì)走訪內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、包頭師范學(xué)院5所高校，共發(fā)放學(xué)生問卷180份，教師問卷20份。

1.2.3 訪談法

對教練員、學(xué)生進(jìn)行溝通訪談，訪問對高校足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢和困境的看法。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)學(xué)生的參與情況及內(nèi)蒙古自治區(qū)高校近幾年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)研究后制作成表格進(jìn)行分析。

2 內(nèi)蒙古高校足球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

2014年9月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，內(nèi)蒙古自治區(qū)成為全國第一個(gè)足球改革發(fā)展試點(diǎn)省。經(jīng)過不斷的發(fā)展，內(nèi)蒙古足球運(yùn)動(dòng)發(fā)生了翻天覆地的變化。2016年，中國宋慶齡基金會(huì)事業(yè)發(fā)展中心、全國體育（球類）專家指導(dǎo)辦公室、內(nèi)蒙古足球促進(jìn)會(huì)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)共同簽署了《內(nèi)蒙古自治區(qū)足球推廣戰(zhàn)略合作協(xié)議》，引領(lǐng)和推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)及高校足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)發(fā)展。成立了內(nèi)蒙古高校負(fù)責(zé)下的校園足球聯(lián)盟協(xié)會(huì)，以東部區(qū)內(nèi)蒙古民族大學(xué)與中部區(qū)內(nèi)蒙古師范大學(xué)及西部區(qū)包頭師范學(xué)院為牽頭高校，服務(wù)于全區(qū)各個(gè)地區(qū)足球事業(yè)發(fā)展。2016—2019年，全區(qū)高校共舉辦各級各類比賽、邀請賽百余場，通過足球比賽展現(xiàn)目前內(nèi)蒙高校校園足球的特色文化。特別是內(nèi)蒙古科技大學(xué)的紅魔啦啦隊(duì)更為高校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了展示當(dāng)代大學(xué)生球迷文化的舞臺(tái)，也為全區(qū)其他兄弟院校足球運(yùn)動(dòng)和文化的發(fā)展提供了參考。但是經(jīng)過幾年的發(fā)展，足球這股熱浪似乎進(jìn)入到了一個(gè)瓶頸期，人們開始意識到單純的比賽、訓(xùn)練無法真正地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，使其達(dá)到職業(yè)巔峰，如何讓更多的大學(xué)生在學(xué)校習(xí)得足球基本技術(shù)和技能并參與到校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中來，為更多會(huì)踢球、足球?qū)I(yè)的學(xué)生在將來走向工作崗位提供幫助成為目前內(nèi)蒙古足球發(fā)展的新方向，也為內(nèi)蒙古足球事業(yè)的發(fā)展增添了后備人才。

表4 教練員專業(yè)等級調(diào)查表（n=20）

表5 教練員參加培訓(xùn)情況調(diào)查表（n=20）

3 各高校足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查

3.1 學(xué)生參與情況調(diào)查

從表1的調(diào)查結(jié)果看出，學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)較多，其中正在參加的有172人，占總體的95%，沒有參加過的有8人，占總體的5%。從表2的調(diào)查可以看出，在參加足球運(yùn)動(dòng)的172名學(xué)生中，有146人是通過足球課學(xué)習(xí)足球，占總?cè)藬?shù)的85%；有26人是參加正規(guī)的足球訓(xùn)練，占總?cè)藬?shù)的15%。目前，高校足球課多以自主選修為主，學(xué)生通過自己的興趣選取所喜愛的運(yùn)動(dòng)也是高校課改的一部分，由于足球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)的普及度越來越高，每年選課的人數(shù)呈逐年上升的趨勢，但是受過專業(yè)訓(xùn)練的人數(shù)比例相對較低，這與多年從事文化課學(xué)習(xí)有一定聯(lián)系。在足球改革的大背景下，如何讓更多人的大學(xué)生能夠從事競技足球，在更高的舞臺(tái)展現(xiàn)自己的足球天賦，是每一名高校足球教師所面臨的共同課題。僅以日韓為例，在韓國的K聯(lián)賽中，80%的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員都有過高等教育的經(jīng)歷，日本則是在全國范圍內(nèi)普及高中校園足球聯(lián)賽，其場景與《足球小將》中的場景一模一樣。在這種制度激勵(lì)下，更多的年輕人在足球場上展示自我，任意地?fù)]霍著足球青春，給本國聯(lián)賽和國家隊(duì)注入新鮮的血液是人們所不能比擬的，因此，如何加大大學(xué)生足球?qū)I(yè)訓(xùn)練，提升整體競技水平，是我國校園足球乃至職業(yè)足球急需解決的問題。

3.2 教練員情況調(diào)查

教練員是體育訓(xùn)練中的關(guān)鍵因素，只有高水平、高素質(zhì)的教練員才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。通過走訪5所高校了解到（見表3），目前現(xiàn)有教練員20人，其中25歲以下2人，占總數(shù)的10%；26～35歲的教練員有8人，占總數(shù)的40%；35歲以上有12人，占總數(shù)的50%。通過教練員年齡調(diào)查可以看出，目前活躍在該區(qū)各高校的教練員在年齡結(jié)構(gòu)上比較合理，均屬于中層年齡結(jié)構(gòu)，具有一定的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn)。

教練的專業(yè)技能在訓(xùn)練中也是必不可少的。調(diào)查的20位教練員中（見表4），考過正式足球教練員證書的有14人，其中A級2人，B級6人，分別占總?cè)藬?shù)的10%和30%，C級教練員12人，占總?cè)藬?shù)的60%。這些說明教練員比較重視自身的業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，在足球改革的背景下，不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教練員參加培訓(xùn)情況具體如表5所示。

4 內(nèi)蒙古高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的優(yōu)勢及困難分析

4.1 優(yōu)勢分析

4.1.1 參加人數(shù)較多

從整體上看，內(nèi)蒙古各高校足球運(yùn)動(dòng)的普及較為全面，全區(qū)90%的大學(xué)都已經(jīng)開展足球興趣課、選項(xiàng)課。常年有訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行比較專業(yè)的訓(xùn)練和比賽，為高校足球人才培養(yǎng)提供一定的建設(shè)平臺(tái)。

4.1.2 師資力量雄厚

對于高校體育來說，教師是足球發(fā)展最重要的組成部分。有一個(gè)好足球教師給予合理的指導(dǎo)，可以達(dá)到事半功倍的效果。目前，全區(qū)各高校足球教師的師資力量較雄厚，部分高校教師擁有職業(yè)隊(duì)和省隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷，大多數(shù)一線教師均為足球?qū)I(yè)正規(guī)院校畢業(yè)的足球碩士或博士生，在科研、訓(xùn)練上有一定的見解，為該區(qū)高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供更多的理論和訓(xùn)練的思路指導(dǎo)。

4.1.3 基礎(chǔ)設(shè)施完善

隨著足球改革的不斷推進(jìn)，近幾年來該區(qū)很多高校在足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的投入也在不斷提升，特別是圍繞著校園足球發(fā)展所必備的各種足球場地、器材等設(shè)施，在日常足球教學(xué)與訓(xùn)練中經(jīng)常使用?？梢哉f，足球在高校的發(fā)展有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和資源。

4.1.4 政府政策方面

隨著國家對校園足球發(fā)展的重視，在自治區(qū)各項(xiàng)政策的支持下，內(nèi)蒙古各高校積極地開展足球運(yùn)動(dòng)，并成立了以高校為依托的足球聯(lián)盟，將高校與社會(huì)緊密聯(lián)系，真正形成高校為地方服務(wù)，達(dá)到校企合作，市校合作的戰(zhàn)略目的。為內(nèi)蒙古足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供更多的人才儲(chǔ)備，為足球教練員、裁判員儲(chǔ)備提供了可能。

4.2 發(fā)展困境分析

4.2.1 足球人才不合理運(yùn)用

通過近幾年的發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)在內(nèi)蒙古各高校受到廣泛的重視，各高校每年會(huì)與地方足協(xié)或省足協(xié)一起舉辦各種足球教練員、裁判員培訓(xùn)班，雖然在基數(shù)上形成了龐大的教練員、裁判員隊(duì)伍，但是足球是一門技術(shù)技能課程，它需要用實(shí)踐與時(shí)間來檢驗(yàn)，每年培養(yǎng)大量的足球教練員在質(zhì)量上很難滿足基層學(xué)校訓(xùn)練比賽的需求，因此如何合理地選拔和運(yùn)用年輕教練員是各高校培養(yǎng)足球人才所面臨的困境之一。

4.2.2 市校合作的方向研究面過小

目前，全自治區(qū)高校都在積極與所在地市政府進(jìn)行多學(xué)科合作交流，足球作為重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域受到相關(guān)市校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。由于足球發(fā)展在最初定位時(shí)將其重心放在發(fā)展校園足球建設(shè)上，沒有真正抓住骨干核心發(fā)展要素，一味地在教練員、裁判員、技術(shù)、技能上進(jìn)行周而復(fù)始的培訓(xùn)與比賽，通過近幾年的發(fā)展，并沒有總結(jié)出真正適合該區(qū)校園足球發(fā)展和形成各高校自身特色的足球項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)。

4.3 通遼市幼兒足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展對策分析

4.3.1 優(yōu)化外部條件，重視發(fā)展基礎(chǔ)

針對于目前該區(qū)各高校發(fā)展的現(xiàn)狀，政府要建立完善的政策和制度，各高校應(yīng)該根據(jù)相關(guān)政策，構(gòu)建科學(xué)完善的大學(xué)足球課程體系，制訂切合實(shí)際的發(fā)展方向，創(chuàng)造良好的足球環(huán)境，讓學(xué)生真正去喜歡足球，并全身心地投入到足球運(yùn)動(dòng)中去。

同時(shí)，政府和高?？梢酝ㄟ^適當(dāng)?shù)恼猩桃Y改善經(jīng)費(fèi)不足的問題，一方面可以擴(kuò)大宣傳推廣的范圍，另一方面也解決了資金不足的問題，雙管齊下，合作共贏。政府還要對現(xiàn)有從事足球運(yùn)動(dòng)的人員進(jìn)行合理分工，必要時(shí)可以引進(jìn)一些人才，實(shí)現(xiàn)人才發(fā)展的最大價(jià)值。

4.3.2 加強(qiáng)內(nèi)部溝通，重視安全問題

高校要發(fā)展足球，就必須贏得領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的認(rèn)可與支持，向?qū)W生、教師普及足球的優(yōu)缺點(diǎn)，讓他們正確認(rèn)識發(fā)展足球的重要性。在與學(xué)生、老師達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，要多舉行關(guān)于足球的主題活動(dòng)，在校園宣傳欄、走廊和班級里擺放足球的擺件和圖片，還要邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生一起參加足球活動(dòng)，讓足球帶來的快樂傳遞給每一個(gè)人。

4.2.3 科學(xué)制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)校園足球全面發(fā)展

足球是全面發(fā)展身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和智力素質(zhì)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。大學(xué)階段是學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知發(fā)展的成熟期，所以要科學(xué)、系統(tǒng)、適量地制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，通過足球運(yùn)動(dòng)釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提升他們的身體素質(zhì)，全面促進(jìn)大學(xué)生心健康發(fā)展。

5 結(jié)語

現(xiàn)階段，內(nèi)蒙古高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展在新時(shí)代背景下還處于不成熟階段，各種因素都可能阻礙足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，所以要不斷嘗試、積累經(jīng)驗(yàn)，才能找到適合高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的方法?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江?！保诋?dāng)代中國足球運(yùn)動(dòng)大力發(fā)展的今天，應(yīng)該適應(yīng)發(fā)展的方向，積極探索，勇于創(chuàng)新，提升幼兒足球運(yùn)動(dòng)的整體實(shí)力，為中國校園足球的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的偉大中國夢而不懈奮斗。