陳強(qiáng)

摘要：由于當(dāng)下青少年的體質(zhì)呈現(xiàn)階段性下滑，因此作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生們的身體健康狀況。將足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育課堂中，能夠滿足學(xué)生們的健康運(yùn)動(dòng)需求，改變當(dāng)下體育教學(xué)現(xiàn)狀。足球運(yùn)動(dòng)能夠針對(duì)學(xué)生們的性格特點(diǎn)以及身體狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，解決傳統(tǒng)體育教學(xué)中教學(xué)方式固定化的情況。本文主要論述了校園足球發(fā)展中存在的缺陷以及應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：校園足球;發(fā)展缺陷;改善措施

中國(guó)的足球自古以來(lái)保守關(guān)注和爭(zhēng)議，國(guó)家也由此提出了很多發(fā)展足球的戰(zhàn)略。發(fā)展足球需要從少年抓起，在小學(xué)的體育教學(xué)中加入足球運(yùn)動(dòng)，不僅有利于從小培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)足球的興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉，強(qiáng)化心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。此外，足球運(yùn)動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神以及敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，吸引更多學(xué)生參與到小學(xué)體育課堂中來(lái)，并且養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)這一習(xí)慣。

一、???????? 校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的缺陷

一些教師在將足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育課程中，缺少了對(duì)于這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中最重要的是確保課堂教學(xué)的趣味性，只有這樣才能夠吸引更多的學(xué)生參與到課堂之中，最終達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。通過(guò)將足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育課堂，能夠用一些比較新穎的教學(xué)模式來(lái)推動(dòng)體育教育發(fā)展[1]。然而，當(dāng)下很多老師對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)缺乏完備的認(rèn)識(shí)，一味的營(yíng)造放松的課堂氛圍，忽視了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷量，設(shè)計(jì)的游戲盡管十分有趣，然而，卻達(dá)不到最終的教學(xué)效果，練習(xí)密度的不夠，也不利于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

在開展足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，很多項(xiàng)目都是需要以小組為單位進(jìn)行合作的。這就確保了每一位學(xué)生在小學(xué)體育課堂的參與性，在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也能夠推動(dòng)學(xué)生身體以及心理素質(zhì)的共同發(fā)展。然而，作為教師不能夠過(guò)多關(guān)注學(xué)生們的小組比賽，忽視規(guī)范學(xué)生們的技術(shù)行為的。如果缺乏專業(yè)化的教學(xué)則不利于足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課堂的發(fā)展。

由于小學(xué)這一年齡階段的學(xué)生大多活潑好動(dòng)，然后對(duì)于一些理論知識(shí)的理解能力缺乏，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師想要展開足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，則需要老師對(duì)于足球這一球類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)耐心的講解。然而一些教師缺乏對(duì)于教學(xué)的耐心以及熱情，同時(shí)也忽略了小學(xué)這一年齡段學(xué)生們的性格特點(diǎn)，往往會(huì)使得一些調(diào)皮的學(xué)生擾亂了課堂講授紀(jì)律，從而影響了教學(xué)效果，導(dǎo)致教師在開展教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有辦法讓學(xué)生充分理解體育技能以及知識(shí)[2]。因此，作為教師應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生的這些接受能力，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，改善教學(xué)設(shè)計(jì)，避免一味地給學(xué)生講解道理，而忽略實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授，使得整堂課枯燥無(wú)味，也使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。

二、???????? 足球在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)形式較為單一，并且有很多技巧只有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員才能進(jìn)行掌握。足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育課堂，能夠抓住學(xué)生這年齡階段的心理特征，讓學(xué)生通過(guò)趣味學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變對(duì)于小學(xué)體育課堂的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)，在上課過(guò)程中，可以將幾個(gè)練習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行組合，這樣一來(lái)能夠引導(dǎo)學(xué)生參與課堂之中，也可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展[3]。由于需求運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，因此每一個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)直接影響到最終的比賽成績(jī)，也只有這樣才能夠讓學(xué)生深刻意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)中的一員，只有通過(guò)共同努力才能夠獲得成績(jī)。足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生的體育意識(shí)有所提高。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在小學(xué)體育課堂中存在一些學(xué)生不愿意參與課堂的現(xiàn)象，而創(chuàng)新有趣的體育運(yùn)動(dòng)能夠讓學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，主動(dòng)融入到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)之中，并為團(tuán)體的最終成績(jī)而努力。

（二）提高教師專業(yè)水準(zhǔn)

校園足球運(yùn)動(dòng)的引入能夠進(jìn)一步改善當(dāng)下小學(xué)體育課堂枯燥無(wú)味的現(xiàn)象，進(jìn)而以這種方式提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，教師利用帶有趣味性的活動(dòng)方式，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，從而提升自身的體育水平以及素質(zhì)能力，因此作為教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)在課程開展過(guò)程中傳授給學(xué)生有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，走出對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知。

教師在開展小學(xué)體育課堂的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)記錄學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)，由于不同年齡階段的學(xué)生會(huì)具有不同的教學(xué)需求，因此，教師也可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，改變教學(xué)策略，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。足球運(yùn)動(dòng)能夠提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，也可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，了解有關(guān)的知識(shí)技能以及技術(shù)，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)和反思課堂開展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，通過(guò)不斷總結(jié)、創(chuàng)新教學(xué)理念以及方案，進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，將足球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育課堂，不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也能夠讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，開展思想道德教育，豐富小學(xué)體育教學(xué)課程。足球運(yùn)動(dòng)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，作為教師?yīng)當(dāng)清醒地看到實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何提高課堂效率，確保學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，是廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)探討的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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