楊斌

摘要：當(dāng)前全國(guó)各個(gè)高校都努力的在構(gòu)建校園足球氛圍，以激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。鑒于此，筆者對(duì)所在學(xué)校學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣程度與學(xué)生自身的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征之間的關(guān)系。大量的教育調(diào)查研究顯示，高校足球的建設(shè)，有利于提升大學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，筆者將就校園足球氛圍下大學(xué)生足球運(yùn)行興趣進(jìn)行調(diào)查與研究。

關(guān)鍵詞：校園足球；大學(xué)生運(yùn)動(dòng)；興趣

校園足球氛圍的構(gòu)建近些年在高校之中非常的火熱。國(guó)家教育部以及各省市的教育部門(mén)都對(duì)這項(xiàng)工作給與了高度的重視。在這樣的背景下，開(kāi)展校園足球活動(dòng)，構(gòu)建校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍成為學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。筆者所在學(xué)校開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，在四個(gè)年級(jí)都開(kāi)展了校園足球的選修課，學(xué)校內(nèi)部各個(gè)學(xué)院開(kāi)展校園的足球比賽，高校之間開(kāi)展校園足球的聯(lián)誼賽、競(jìng)爭(zhēng)賽，組織學(xué)生積極參與，并且已經(jīng)取得了一定的成效。因此，筆者我校學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣開(kāi)展調(diào)查與研究，為我校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供一些意見(jiàn)與建議。

一、研究對(duì)象與研究方法

筆者對(duì)我們學(xué)校14、15級(jí)兩個(gè)年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，隨機(jī)抽取了500名學(xué)生，其中有100名是體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，400名是非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在調(diào)查的過(guò)程中，我采取了問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法，對(duì)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與基本了解的基礎(chǔ)上，制定一份調(diào)查表，一共發(fā)放出去500份，回收了490份，回收率比較高，能夠代表學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。在回收問(wèn)卷之后，進(jìn)行歸納整理、數(shù)據(jù)分析。

二、研究結(jié)果分析

1.調(diào)查研究的結(jié)果。從調(diào)查結(jié)果的整理來(lái)看，在200名體育生中，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有興趣比較習(xí)慣的學(xué)生有180人，百分比為90%，非體育類(lèi)的學(xué)生290人中，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有濃厚興趣的學(xué)生有276人，百分比為92%，這說(shuō)明體育專(zhuān)業(yè)還是非體育專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有特別大的明顯差異，足球氛圍的構(gòu)建對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有良好的作用。其次，體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)常參見(jiàn)足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)為100人，非體育的學(xué)生經(jīng)常參加體育足球活動(dòng)人有176人，分別占其總?cè)藬?shù)的50%和60%。興趣是穩(wěn)定的心理因素，體育生本來(lái)就是經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的主體，因此各個(gè)場(chǎng)合參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比較到，非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生本來(lái)參加足球運(yùn)動(dòng)積極性比較低，但是在校園足球氛圍的構(gòu)建下，都積極主動(dòng)的參與到足球運(yùn)動(dòng)中，參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸的提高。通過(guò)調(diào)查研究還可以發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣提高了，但是學(xué)生對(duì)足球的規(guī)則了解的比較少，體育類(lèi)學(xué)生了解的比較深入，非體育來(lái)的學(xué)生只有100人有初步的了解，教師在教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，給與講解，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.足球興趣的形成。興趣是最穩(wěn)定的心理因素，是最好的老師，是一個(gè)人探究與發(fā)現(xiàn)的心理基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ挥袑W(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生新區(qū)，才會(huì)積極主動(dòng)的參與到運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，主動(dòng)的研究與了解。大學(xué)時(shí)期的學(xué)生性格外向、熱愛(ài)交往、好勝心強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激烈，對(duì)于足球這種對(duì)抗性的集體活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生非常濃厚的興趣。足球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生群體非常的受歡迎，學(xué)生通過(guò)這種運(yùn)動(dòng)形式調(diào)整自己內(nèi)心的心情，豐富業(yè)余時(shí)間，提升自己的意志品質(zhì)，更好的面對(duì)挫折與生活。校園足球氛圍的構(gòu)建，使大學(xué)中的體育類(lèi)學(xué)生與非體育類(lèi)的學(xué)生都生生的喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教師在教學(xué)中也要抓著良好的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生料及更的足球知識(shí)與規(guī)則，包吃住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其活動(dòng)的積極性。其次，足球是世界上第一大運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)自身對(duì)大學(xué)生的影響本來(lái)就很深，學(xué)生從小就觀看世界杯長(zhǎng)大，都會(huì)受到耳濡目染的影響。足球起源于巴西，巴西人骨子里的愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳、愛(ài)舞蹈成就了足球運(yùn)動(dòng)，巴西人在足球運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作、觸球都讓人深深的沉醉在其中，阿根廷是足球大國(guó)，阿根廷人性格張揚(yáng)，每次都是放飛自我，在足球場(chǎng)地上，他們的頭發(fā)飄揚(yáng)，你就會(huì)感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的魅力與美感，這融合了剛硬與柔和、靈巧與神秘的運(yùn)動(dòng)，都對(duì)大學(xué)生有著深深的吸引力。大學(xué)生外向的像個(gè)，開(kāi)朗的、熱情的、堅(jiān)定的品質(zhì)，都與足球運(yùn)動(dòng)切合，因此在足球運(yùn)動(dòng)氛圍的構(gòu)建下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被最大限度的激發(fā)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效性不斷被提高，足球運(yùn)動(dòng)有效的進(jìn)行下去，學(xué)生的身體素質(zhì)不斷被提升。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。我校學(xué)生體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)與非體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有特別明顯的差距，非體育類(lèi)的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣同樣很高漲。但是在高昂的興趣之下，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則并沒(méi)有深入的了解，體育類(lèi)學(xué)生了解的筆記好，非體育類(lèi)學(xué)生一般都是一知半解，這不利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)參加足球運(yùn)動(dòng)，參加足球運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃厚，也會(huì)對(duì)學(xué)生的性格產(chǎn)生重要的影響，學(xué)生會(huì)變得更加的外向，樂(lè)于交往，培養(yǎng)學(xué)生形成了勇敢的、堅(jiān)定的、不屈不撓、情感豐富的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的人際交往能力。因此，體育教師在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，為學(xué)生傳授更多足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則知識(shí)，讓學(xué)生更深入的了足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.建議。教師在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，在非體育類(lèi)學(xué)生中增加足球課的教學(xué)，特別是理論知識(shí)，足球的發(fā)展歷史、足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則、足球名將、足球小故事、世界杯等等，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有更加深入的了解，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是影響人最穩(wěn)定的心理因素，當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)事情沒(méi)有興趣的時(shí)候，就不會(huì)進(jìn)行研究與探索，因此教師要采取各種教學(xué)手段，利用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。最后，教師還要注重構(gòu)建校園足球文化，讓學(xué)生耳濡目染，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。

總而言之，在當(dāng)前的大學(xué)校園中，構(gòu)建校園足球氛圍是主要的趨勢(shì)，各個(gè)高校都在進(jìn)行有益的嘗試并且取得了一定的成效?；诖吮尘?，筆者就所在學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)研，經(jīng)過(guò)調(diào)查與分析，筆者發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建校園足球氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，有利于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)更加深入了解，積極主動(dòng)地參與其中。通過(guò)調(diào)查，還發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的性格特點(diǎn)比較吻合，所有比較受歡迎。教師在教學(xué)中更要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效的研究，以保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其積極主動(dòng)的參與足球運(yùn)動(dòng)，提升其身體素質(zhì)，完善其人格，促進(jìn)其意志品質(zhì)不斷的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊大志.大學(xué)生體育生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，（4）：69-72.