顧安娜

摘要：美術(shù)屬于藝術(shù)類課程，美術(shù)教學(xué)有助于陶冶學(xué)生性情，豐富學(xué)生的思維認(rèn)知觀念，幫助學(xué)生樹立審美意識。在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中通過趣味化教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，所以在美術(shù)教學(xué)中，教師必須要加強(qiáng)與學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，從學(xué)生的認(rèn)知角度入手，引導(dǎo)學(xué)生感受教師用心設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極踴躍的進(jìn)行思考與探索，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)美術(shù)，課堂教學(xué)，趣味化教學(xué)

引言

趣味性課堂是現(xiàn)代化課堂教學(xué)的重要模式，我國傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，通常以教師為主題，學(xué)生只能夠被動式的學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生的課堂教學(xué)地位不對等，學(xué)生缺乏知識發(fā)揮空間，久而久之會失去美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美。教師要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)繪畫創(chuàng)造熱情，通過創(chuàng)設(shè)趣味性教強(qiáng)的課堂，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提高美術(shù)設(shè)計能力。

一、采用寓教于樂游戲元素創(chuàng)設(shè)課堂

由于美術(shù)作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，教師在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主動性。教師要借助美術(shù)教學(xué)的趣味因素來進(jìn)行教育的引導(dǎo)，通過美術(shù)創(chuàng)作來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，將美術(shù)帶入到趣味學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要善于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作欲望，在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂時間教學(xué)活動當(dāng)中，教師要通過課前導(dǎo)入到教育教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)本節(jié)課的課本內(nèi)容，為學(xué)生布置相應(yīng)的繪畫作業(yè)，使學(xué)生能夠具有趣味性的學(xué)習(xí)思路。教師也可以使學(xué)生對于美術(shù)課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提高學(xué)生對于美術(shù)的探究欲望。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《色彩的明度漸變》這節(jié)內(nèi)容，教師先提問學(xué)生“同學(xué)們，今天你們都準(zhǔn)備了什么工具？你們喜歡用顏料作畫嗎？老師現(xiàn)在要考考，你們看一下大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法，請從顏料盤中拿出任意的一種顏色，除了黑白灰以外的顏色擠一些放在調(diào)色盤中，然后將白色顏料放在手里與這種顏色相調(diào)配，每次均勻加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，之后在此基礎(chǔ)上練習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)色彩有什么變化呢？”在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生實踐操作，以同桌兩人為一個小組進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，觀察色彩變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，此種教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，并且使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、以生為本，進(jìn)行因材施教

由于當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的知識掌握能力和學(xué)習(xí)性格各不相同，所以教師要尊重每一個學(xué)生的主體地位，在教育教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和探究主動性。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，就必須要正確認(rèn)識到由于每一個學(xué)生的想法各不相同，所以在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中所展現(xiàn)的天賦也存在一定的差異性。教師要在傳統(tǒng)教育教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，并且在教育實踐當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生個人綜合素質(zhì)。采取因材施教教學(xué)策略，在美術(shù)實踐活動當(dāng)中重視學(xué)生的個性化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)來進(jìn)行教育的創(chuàng)新。教師通過鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣入手，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特感悟能力和美術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、與時俱進(jìn)更新觀念，善用信息技術(shù)

教師在當(dāng)前信息技術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的能力，需要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來開展教育實踐活動。教師要在傳統(tǒng)實踐教學(xué)活動當(dāng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實施趣味性的教學(xué)引導(dǎo)策略豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主動性。教師在提高學(xué)生的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)動力，同時要增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。教師也可以在小學(xué)課堂實現(xiàn)教學(xué)過程當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的探究積極性，根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平來進(jìn)行創(chuàng)新和完善。教師也可以利用校園的信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源，豐富美術(shù)課堂教育教學(xué)的形式。所以小學(xué)美術(shù)教師要多與學(xué)生溝通，通過了解小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的實際現(xiàn)狀，來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維，活躍課堂教學(xué)的氣氛，使小學(xué)生能夠積極地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作欲望。

結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行趣味化教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行美的感知，通過趣味式課堂有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極踴躍的進(jìn)行思考與探索。為了進(jìn)一步增添課堂教學(xué)的趣味性，教師必須要立足新課改，要求樹立趣味性教學(xué)意識，能夠從學(xué)生的興趣愛好入手，不斷的創(chuàng)新實踐教學(xué)方法，完善趣味性教學(xué)育人體系，優(yōu)化資源配置，落實新課改目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬靜.小學(xué)美術(shù)課堂實施創(chuàng)意教學(xué)的策略研究[J]. 新課程（小學(xué)），2016，11（05）：20-21.

[2]呂銀萍.直面現(xiàn)實，著眼發(fā)展——提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)組織有效性的策略[J].美術(shù)教育研究，2017，22（17）：126-127.

[3]李莎莎.版畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的實施策略研究[J].中國校外教育，2016，12（S2）：481.

[4]王會珠.小學(xué)美術(shù)要有游戲“作伴”的探索[J].中國校外教育，2017（08）：74-76.