鎮(zhèn)佳思

【摘 ?要】在幼兒教育中，幼兒園做好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作能夠起到促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和健康成長的重要作用。美術(shù)教育作為幼兒教育的重要組成部分，在組織和實(shí)施民間美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，教師要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，明確創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的必要性和重要性，保證材料投放、空間使用科學(xué)合理，營造濃郁的民間美術(shù)藝術(shù)氛圍，提升活動(dòng)的質(zhì)量。本文就幼兒園民間美術(shù)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開了分析研究，旨在通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)措施提高幼兒園民間美術(shù)教育活動(dòng)水平和效用，促進(jìn)幼兒身心的和諧、全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè);民間美術(shù)教育活動(dòng);幼兒園

隨著我國教育改革的不斷深入，自新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育理念和活動(dòng)方式方法逐漸暴露出越來越多的不足問題?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒園美術(shù)教育工作提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)環(huán)境對(duì)活動(dòng)效果的影響，要求幼兒教師要通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促使幼兒加入到民間美術(shù)材料、作品、語言的搜集和應(yīng)用中，充分表達(dá)自己的對(duì)民進(jìn)美術(shù)的理解和感受，進(jìn)而強(qiáng)化民間美術(shù)教育的意義，在幼兒階段促進(jìn)孩子對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和傳承，提高幼兒的審美情趣。由此可見，研究幼兒園民間美術(shù)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育者需要關(guān)注和思考的重要問題。

一、公共區(qū)域營造良好氛圍

幼兒教師要充分利用公共環(huán)境，營造良好的民間藝術(shù)氛圍，讓幼兒可以在這種氛圍中潛移默化的對(duì)各民族美術(shù)作品、獨(dú)特文化魅力有所了解，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為幼兒積極參與民間美術(shù)教育活動(dòng)提供良好基礎(chǔ)。例如，幼兒園可以各個(gè)教室的門廊、墻面點(diǎn)綴不同民族的美術(shù)藝術(shù)紋樣，將地域特色風(fēng)貌展示出來，也可以在樓梯墻壁上，粘貼幼兒自己制作或者與家長一起制作的剪紙作品、皮影人物等，給予幼兒感官上強(qiáng)烈的民間美術(shù)文化刺激和熏陶，提升幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感。

二、專用教室提供優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)

首先，保證教室環(huán)境的溫馨開放性。幼兒園民間美術(shù)教育活動(dòng)的專用教室，要能夠給予幼兒安全和舒適的感覺，讓幼兒可以勇敢、積極的自主選擇適合的美術(shù)材料和活動(dòng)區(qū)域，教室內(nèi)包含勞作區(qū)、閱讀角、美工區(qū)、表演區(qū)、游戲區(qū)等，教師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自主對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行篩選搜集，通過畫、貼、剪、表演等多種形式，表達(dá)自己對(duì)民間美術(shù)的感受，從而提升幼兒活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，讓幼兒成為課堂活動(dòng)主人。例如，在“風(fēng)箏”這一民間美術(shù)形式的教育活動(dòng)中，教師先讓幼兒想一下自己生活中見過的風(fēng)箏是什么樣的，通過交流嘗試總結(jié)出風(fēng)箏的特點(diǎn)，接著教師讓幼兒結(jié)合對(duì)風(fēng)箏元的認(rèn)識(shí)，從材料區(qū)中選出制作風(fēng)箏或者繪畫風(fēng)箏的材料，展示出自己心中的風(fēng)箏，有的幼兒根據(jù)自己喜歡小豬佩奇這個(gè)卡通角色的興趣愛好，繪畫了小豬佩西的風(fēng)箏，連風(fēng)箏線都是粉色的。有的幼兒使用小棍、紙板、線制作了簡易的小風(fēng)箏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與了風(fēng)箏的思考、設(shè)計(jì)和展示全程中，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性，獲取了更好的活動(dòng)效果。

其次，營造良好的心理環(huán)境。幼兒教育活動(dòng)不僅要關(guān)注幼兒身體和智力開發(fā)，也要關(guān)注幼兒心理健康教育，在民間美術(shù)活動(dòng)中注意良好心理環(huán)境的營造，讓幼兒可以敞開心扉加入到活動(dòng)中，使幼兒的身心得以和諧、健康發(fā)展，能夠樂于團(tuán)結(jié)合作，自覺遵守活動(dòng)中的要求和紀(jì)律。例如，教師在幼兒繪畫年畫作品時(shí)，可以用溫和目光、和藹態(tài)度、恰當(dāng)撫摸、微笑、點(diǎn)頭認(rèn)可等行為，與幼兒更好的進(jìn)行心理互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒繪畫中存在的問題，了解幼兒出現(xiàn)沮喪或者不快樂的原因，進(jìn)而針對(duì)性加以引導(dǎo)，使幼兒可以盡快恢復(fù)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，融入到活動(dòng)中。

三、班級(jí)區(qū)域完成趣味活動(dòng)

課程游戲化是現(xiàn)代幼兒教育改革的主要方向，也是提高幼兒教育活動(dòng)效率和質(zhì)量的有效途徑。幼兒園民間美術(shù)教育活動(dòng)也要從課程游戲化角度出發(fā)，積極為幼兒提供多樣化的班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠在愉快輕松的游戲中，更加深入學(xué)習(xí)民間美術(shù)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。值得一提的是，不同年齡段的幼兒所適宜的游戲難度也有客觀差異性，所以幼兒園要針對(duì)大班、中班、小班不同幼兒群體，進(jìn)行針對(duì)性的班級(jí)區(qū)域游戲設(shè)置，讓幼兒可以在適合自己的民間美術(shù)游戲活動(dòng)中，真正有所成長、有所提升。

例如，在大班班級(jí)的民間美術(shù)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師綜合考慮5～7歲兒童的身體素質(zhì)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。在雕塑游戲中，適當(dāng)增加了運(yùn)動(dòng)量和游戲難度，要求幼兒通過“尋寶”游戲，找到“藏”在各個(gè)地方的可以用來雕塑的材料，然后兩兩一組，互相給彼此提要求，看一看誰的雕塑作品最能夠達(dá)到對(duì)方的預(yù)期要求。這個(gè)游戲活動(dòng)難度與大班幼兒實(shí)際情況相符，能夠在提升幼兒雕塑積極性同時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的要求和想法，有助于幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

四、家長專欄加強(qiáng)家校聯(lián)系

幼兒的教育僅靠幼兒園很難實(shí)現(xiàn)，需要家庭教育參與其中，才能夠形成家園合教力量，全面、深入的保障幼兒健康成長。為此，幼兒園要加強(qiáng)與孩子家長的交流互動(dòng)，構(gòu)建家長專欄活動(dòng)，通過家長微信群等現(xiàn)代通訊方式，向家長宣傳民間美術(shù)教育的重要意義，明確滲透環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)活動(dòng)效果的重大影響，使家長可以提升思想認(rèn)識(shí)，在與孩子一起進(jìn)行民間美術(shù)活動(dòng)過程中，注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題，增強(qiáng)家庭教育水平。

五、結(jié)束語

總而言之，幼兒園民間美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)于幼兒健康、全面發(fā)展來說十分重要，幼兒園要做好活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，充分利用公共環(huán)境營造民間文化氛圍，加強(qiáng)專用教室對(duì)幼兒提供的優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)，增強(qiáng)活動(dòng)游戲性、趣味性，與幼兒家長加強(qiáng)聯(lián)系交流，從而不斷提升民間美術(shù)教育活動(dòng)水平，發(fā)揮出民間美術(shù)教育的育人價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]徐義菊.幼兒園民間美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].家教世界·現(xiàn)代幼教，2015（12）：7-8

（江蘇省南通市通州區(qū)五甲幼兒園，江蘇 南通 226000）