●張煒文

2019年，國(guó)家教育部發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，該《方案》其中提出：我國(guó)在2019年職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，即1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，意味著學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與各種類培訓(xùn)并獲得職業(yè)技能證書(shū)，進(jìn)而提高自己的專業(yè)技能和水平。在首批試點(diǎn)專業(yè)中，建筑工程技術(shù)、信息與通信技術(shù)、物流管理、老年服務(wù)與管理、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域已遴選確定了參與首批試點(diǎn)的有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

筆者所在的廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，是全國(guó)物流教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員單位、廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)物流專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任單位；作為學(xué)校龍頭專業(yè)——物流管理專業(yè)，本專業(yè)是廣東省首批重點(diǎn)專業(yè)，也是國(guó)家示范學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。在國(guó)家“一帶一路”和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下，學(xué)校緊貼珠三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才需求的變化，適時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使物流專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的技能人才更加精準(zhǔn)對(duì)接物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求。最終我校通過(guò)申報(bào)成為了中職院校物流管理職業(yè)技能證書(shū)首批試點(diǎn)學(xué)校之一，并在2019年底順利完成1+X證書(shū)考核工作，在本次工作準(zhǔn)備期間，我校深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)相關(guān)政策，安排師資團(tuán)隊(duì)積極參與專題培訓(xùn)會(huì)議，組織學(xué)生報(bào)名培訓(xùn)工作在有條不絮地進(jìn)行，為本次順利完成該項(xiàng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、工作進(jìn)展

我校作為首批物流管理1+X證書(shū)試點(diǎn)單位，首次承擔(dān)考證項(xiàng)目，需要對(duì)該考證項(xiàng)目有充分的認(rèn)識(shí)，為我校后續(xù)培訓(xùn)工作做好準(zhǔn)備。我校及時(shí)了解中物聯(lián)發(fā)布培訓(xùn)消息，掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，積極安排我校物流專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)，在選派教師方面要求中級(jí)職稱或以上，在教學(xué)、競(jìng)賽輔導(dǎo)、考證培訓(xùn)擁有豐富的一線經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)我校相關(guān)教師前期政策學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)校在報(bào)考前對(duì)物流專業(yè)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于1+X證書(shū)制度宣講會(huì)，向?qū)W生說(shuō)明本次項(xiàng)目的背景、目標(biāo)以及對(duì)同學(xué)們帶來(lái)的影響和作用等方面。報(bào)名主要采取自愿報(bào)名方式，按照?qǐng)?bào)名同學(xué)在校三個(gè)學(xué)期的總成績(jī)進(jìn)行排名，排名前100名同學(xué)獲得培訓(xùn)考核的機(jī)會(huì)。

本次考證培訓(xùn)時(shí)間緊，任務(wù)重，考證學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，經(jīng)過(guò)商定，最終確定考證輔導(dǎo)時(shí)間為每周六全日，開(kāi)展6周，50人/班，每班共36課時(shí)。培訓(xùn)期間，培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)集體備課，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及培訓(xùn)安排等做好充分的準(zhǔn)備，為此提高本次考證的培訓(xùn)效率，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、工作亮點(diǎn)

在本次1+X考證工作中，我校高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)制定總體方案，整體謀劃，落實(shí)工作要求，校內(nèi)各部門通力合作，從前期場(chǎng)地物資準(zhǔn)備、培訓(xùn)練習(xí)到考證考試每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)縫銜接。專任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)政策要求，鉆研教材，培訓(xùn)期間探討教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)操技能，提升師資素質(zhì)水平。校信息中心為培訓(xùn)提供場(chǎng)所，保障實(shí)操網(wǎng)絡(luò)暢通等，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，在此期間，我們總結(jié)了相關(guān)了工作亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

1.教師培訓(xùn)模塊為其研究方向。本次考證理論學(xué)習(xí)教材分為《物流管理職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證教材（職業(yè)基礎(chǔ)）》和《物流管理職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證教材（初級(jí)）》，理論內(nèi)容涵蓋職業(yè)道德、物流行業(yè)認(rèn)知、物流市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與客戶管理、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、數(shù)字化與智能化應(yīng)用等，結(jié)合教師的專業(yè)特長(zhǎng)和研究領(lǐng)域，在培訓(xùn)師分配培訓(xùn)模塊時(shí)根據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)行分工，確保專人專項(xiàng)，精益求精。為讓培訓(xùn)教師更快更好地掌握培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)前，教師結(jié)合考證大綱要求進(jìn)行教學(xué)研討，集體備課，確保培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

2.考證內(nèi)容融入課堂教學(xué)。結(jié)合考證培訓(xùn)內(nèi)容安排，培訓(xùn)教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分歸類，對(duì)本學(xué)期相關(guān)教學(xué)課程引入考證內(nèi)容模塊，借鑒考證模塊要求與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，設(shè)計(jì)合適的課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)考核培訓(xùn)體系要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

3.使用信息化工具輔助培訓(xùn)。由于考證訓(xùn)練時(shí)間緊，任務(wù)重，輔導(dǎo)時(shí)間主要安排在周末，經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間學(xué)生容易遺忘知識(shí)點(diǎn)，為了讓學(xué)生保持考試狀態(tài)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)得到鞏固強(qiáng)化，我校主要使用問(wèn)卷星、微信等信息化工具配合課后練習(xí)輔導(dǎo)，將題目整理成二維碼，通過(guò)微信群發(fā)布作業(yè)任務(wù)，及時(shí)了解學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行總結(jié)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行答疑講解，極大地提升學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，也方便教師掌握跟蹤學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況。

4.學(xué)生培訓(xùn)實(shí)行傳幫帶。對(duì)于實(shí)操環(huán)節(jié)，剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)候?qū)W生輪候時(shí)間較長(zhǎng)，效率較低，對(duì)實(shí)操要求掌握不熟練，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)各種問(wèn)題。為此，經(jīng)過(guò)專業(yè)組商量學(xué)校同意，加大設(shè)備投入，設(shè)置兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練并提供考核使用，訓(xùn)練效率增加了一倍，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行分組，基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，配備3～4名組員，訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行組內(nèi)討論指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生傳幫帶的形式減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

5.記錄進(jìn)程，實(shí)戰(zhàn)演練。首次進(jìn)行本項(xiàng)目工作，按照要求安排主要負(fù)責(zé)教師填寫(xiě)項(xiàng)目進(jìn)程日?qǐng)?bào)，對(duì)開(kāi)展過(guò)程中的進(jìn)度和情況進(jìn)行登記并上報(bào)，遇到問(wèn)題及時(shí)反饋，積極豐富的素材。為確保項(xiàng)目考核工作順利完成，通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)演練，按照要求全程高度仿真，檢測(cè)各工作環(huán)節(jié)運(yùn)行情況，不僅能夠提升學(xué)生考場(chǎng)心理素質(zhì)，也讓工作人員充分掌握考場(chǎng)各項(xiàng)工作安排，熟記于心，經(jīng)過(guò)努力，我校學(xué)生考核通過(guò)率達(dá)96%。

三、持續(xù)推進(jìn)1+X工作

從國(guó)家教育部發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》來(lái)看，1+X證書(shū)制度是我國(guó)職業(yè)教育制度建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建中國(guó)特色職教發(fā)展模式的一項(xiàng)重大制度創(chuàng)新，該制度的實(shí)施，這對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系、教材資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)管理模式和評(píng)價(jià)模式改革等帶來(lái)新的變化和挑戰(zhàn)。我校剛完成首次證書(shū)試點(diǎn)工作，在項(xiàng)目的廣度和深度還需要深耕挖掘，如何深入有效地推進(jìn)該項(xiàng)目，將也是各職業(yè)院校面臨的一個(gè)重要課題。為此筆者從以下幾方面談個(gè)人的看法。

1.緊扣政策，掌握精髓。對(duì)于1+X證書(shū)制度，“1”是指學(xué)歷證書(shū)，是指學(xué)生完成一定階段學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的文憑；“X”是指其他職業(yè)技能證書(shū)，“1+X”意味著學(xué)生獲得文憑同時(shí)還鼓勵(lì)他們多參加培訓(xùn)獲取其他職業(yè)技能證書(shū)，“1”是基礎(chǔ)，“X”是補(bǔ)充，是拓展，是延伸，兩者不是平行關(guān)系，而是相互貫通銜接，共同提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)。

就物流行業(yè)而言，隨著社會(huì)的發(fā)展，商品流通大大增加，物流行業(yè)得到空前發(fā)展，物流服務(wù)領(lǐng)域廣，涉及面大，服務(wù)群體和服務(wù)行業(yè)不同，其物流職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)也不同，特別在國(guó)家提倡“一帶一路”和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)項(xiàng)目，也為物流行業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，對(duì)物流從業(yè)人員提出更高的要求，物流等級(jí)職業(yè)技能證書(shū)是反映物流從業(yè)者職業(yè)能力的綜合憑證，培養(yǎng)的物流人才更符合行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，借助本次項(xiàng)目試點(diǎn)工作，需要與專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資建設(shè)等有機(jī)融合，深化“三教”改革，提高職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的能力。

2.人才培養(yǎng)方案修訂與優(yōu)化。在以后的教學(xué)安排中需要將職業(yè)技能證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，同時(shí)考慮學(xué)校服務(wù)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，與行業(yè)人才能力要求，做好企業(yè)、高職院校、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)研工作，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修改和優(yōu)化工作，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)實(shí)施的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，及時(shí)將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)銜接，不再將證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容單獨(dú)設(shè)置安排，統(tǒng)籌課程設(shè)置和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)組織與實(shí)施工作。專業(yè)課程沒(méi)有涵蓋的培訓(xùn)內(nèi)容，則通過(guò)技能培訓(xùn)加以強(qiáng)化、補(bǔ)充，深化教學(xué)方式改革，提高培訓(xùn)靈活性、適應(yīng)性。

3.師資建設(shè)。1+X制度開(kāi)展，離不開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)，師資質(zhì)量的好壞將直接影響該項(xiàng)目的效果，落實(shí)1+X制度工作，需要打造并完善“雙師型”教師隊(duì)伍，特別是圍繞“X”證書(shū)課程模塊，組建模塊化的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期組織教師培訓(xùn)與交流學(xué)習(xí)。在師資培養(yǎng)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)與專業(yè)特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一安排分配培訓(xùn)任務(wù)，協(xié)調(diào)發(fā)展，開(kāi)展不同形式層級(jí)的培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際考慮聘請(qǐng)物流行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，提升教師綜合技能，為1+X制度開(kāi)展做好師資儲(chǔ)備。

4.課證融合?！斗桨浮穼?shí)施要求證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容不獨(dú)立于課堂教學(xué)，這要求培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系，更新學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源庫(kù)，將真實(shí)工作過(guò)程作為教學(xué)典型案例，引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)將新理念、新流程、新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)等納入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)歷證書(shū)體現(xiàn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容基本覆蓋對(duì)應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)課證融通。

5.開(kāi)發(fā)教材?；?+X證書(shū)制度背景下實(shí)現(xiàn)課程融合的教材需要符合專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也要達(dá)到專業(yè)技能能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，大多數(shù)傳統(tǒng)教材一般只考慮專業(yè)教學(xué)使用，很少有同時(shí)兼顧兩方面的教材，這需要我們重新開(kāi)發(fā)新的教材，摒棄傳統(tǒng)的教材開(kāi)發(fā)形式，根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，以企業(yè)工作場(chǎng)景和真實(shí)案例為主線，參考職業(yè)證書(shū)登記標(biāo)準(zhǔn)，將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與證書(shū)要求共同編制標(biāo)準(zhǔn)教材，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方共同開(kāi)發(fā)活頁(yè)式、立體式教材，滿足專業(yè)教學(xué)和證書(shū)培訓(xùn)的共同要求。

6.校企合作。人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞最終由行業(yè)企業(yè)共同檢驗(yàn)，校企合作是職業(yè)教育的特色，學(xué)?？梢岳猛獠苛α俊半p元”育人，借助企業(yè)先進(jìn)管理理念、技術(shù)力量、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平，助力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，1+X證書(shū)背景下校企合作并不是簡(jiǎn)單的物流企業(yè)單個(gè)環(huán)節(jié)合作，這需要學(xué)?？紤]自身特色，對(duì)接物流產(chǎn)業(yè)群，實(shí)現(xiàn)從單個(gè)環(huán)節(jié)向供應(yīng)鏈管理的轉(zhuǎn)變，完善專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系，使培養(yǎng)的物流專業(yè)人才符合物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。

目前，1+X證書(shū)制度剛開(kāi)始試點(diǎn)實(shí)行，其中大部分職業(yè)院校的人才培養(yǎng)還處于探索研究階段，這一過(guò)程肯定會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，但也需要我們把握好本次契機(jī)，積極應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)改革，師資建設(shè)、教學(xué)改革等方面的挑戰(zhàn)，主動(dòng)求變，使人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，校企合作緊密聯(lián)系，讓學(xué)生得到充分發(fā)展，滿足社會(huì)企業(yè)發(fā)展需求。