●劉妍君

一、大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)培育的積極作用

（一）促進大學(xué)生群體形成正確的生態(tài)文明觀

我國經(jīng)濟建設(shè)進程不斷加快的過程中，經(jīng)濟建設(shè)活動給我國的環(huán)境造成了一定的破壞。長期持續(xù)的生態(tài)環(huán)境惡化將在很大程度上影響我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。因此，生態(tài)文明建設(shè)被提到了重要的戰(zhàn)略高度。生態(tài)文明建設(shè)活動的順利開展必須依靠人民群眾養(yǎng)成正確的生態(tài)文明觀念。大學(xué)生群體作為我國建設(shè)事業(yè)的后備力量，對其進行相關(guān)理論教育和實踐教育的必要性顯著。通過多種途徑對該群體進行教育和引導(dǎo)，可以使其在接受教育階段形成正確的理念，在畢業(yè)之后更加積極地為我國生態(tài)建設(shè)貢獻力量。

（二）帶動全社會生態(tài)文明素養(yǎng)的提升

大學(xué)生群體是整個社會中接受教育程度較高的群體，這部分群體在我國數(shù)量龐大，在生態(tài)文明建設(shè)、公民生態(tài)素養(yǎng)提升方面有著重要意義。主要有以下三個方面的表現(xiàn)和特征。其一，大學(xué)生群體數(shù)量龐大，在宣傳效果方面較為的顯著。大學(xué)生群體在我國數(shù)量較多，幾乎每個市級城市中都有數(shù)量不同的高等院校，這些高等院校中學(xué)生群體所進行的相關(guān)教育活動和實踐可以有效帶動當(dāng)?shù)厝嗣裉嵘鷳B(tài)文明意識。其二，該群體是引領(lǐng)社會風(fēng)潮的擔(dān)當(dāng)者。大學(xué)生群體往往在號召力和行動力方面占據(jù)一定優(yōu)勢。通過筆者的調(diào)研和分析，除專門的生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)的社會組織外，大學(xué)生群體是最有力的宣傳群體。其三，大學(xué)生群體接受教育程度較高，對于生態(tài)文明建設(shè)的理解程度相較于一般社會民眾而言較高。因此，大學(xué)生群體在引導(dǎo)整個社會養(yǎng)成生態(tài)文明意識過程中，在推動相關(guān)環(huán)境建設(shè)中將發(fā)揮更大更顯著的作用。

二、大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)培育現(xiàn)狀

我國的生態(tài)文明建設(shè)工作必須依賴于全民生態(tài)文明素養(yǎng)的提升。因此，各類型高等院校中普遍開展了生態(tài)文明相關(guān)教育活動。雖然相關(guān)教育工作已經(jīng)全面鋪開，但是教育活動的效果仍有待于進一步深化。上述問題主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）生態(tài)文明教育模式有待改革創(chuàng)新

高等院校中開展的相關(guān)教育活動仍然主要以思政課為主。在目前高等院校的授課體系中，主要采取了在思政課中進行穿插講授生態(tài)文明知識和理論的方式。誠然，思想政治課程是培育大學(xué)生群體生態(tài)文明意識的重要陣地。但是筆者認為，在生態(tài)文明愈發(fā)重要的當(dāng)代，僅僅依靠思想政治課程進行相關(guān)教育力度仍然不足。高等院校中的思想政治課程中涉及到的內(nèi)容很多，生態(tài)文明建設(shè)僅是其中的一個小模塊。因此，在思政課程中，依靠較短的課時數(shù)量很難實現(xiàn)提升大學(xué)生群體生態(tài)文明素養(yǎng)的教學(xué)目標。

（二）全方位的培養(yǎng)體系有待構(gòu)建優(yōu)化

高等院校沒有形成生態(tài)文明素養(yǎng)培育的科學(xué)體系。生態(tài)文明教育應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起完整的體系，體系中的各個模塊應(yīng)該互相銜接。目前大部分高等院校中培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)主要采取了課程講授的方式以提升學(xué)生素養(yǎng)。但是，在大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)培育的過程中，如果僅依靠課程進行單方面、單方向的理念灌輸會對教學(xué)效果產(chǎn)生一定程度的影響。生態(tài)文明素養(yǎng)是大學(xué)生群體日常生活中綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，一個人的綜合素質(zhì)養(yǎng)成要靠長時間的培育，課上進行的短時間教育很難產(chǎn)生理想的效果。因此需要構(gòu)建一種全方位、全流程的培養(yǎng)模式才能有效提升該群體的生態(tài)文明素養(yǎng)，解決目前存在的培育困境和難題。

（三）大學(xué)生群體生態(tài)文明理念落實情況不佳

目前大學(xué)生群體在接受生態(tài)文明素養(yǎng)培育后，雖然對該概念有了一定的了解和認識，但是在行動上落實情況不佳。培育該群體生態(tài)文明素養(yǎng)之根本目的就是要促使大學(xué)生這一重要群體在推動我國生態(tài)文明建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。但是如果該群體僅在思想意識層面樹立了生態(tài)文明意識，而沒有將其落實在行動上，就很難實現(xiàn)對大學(xué)生進行生態(tài)文明素養(yǎng)培育的根本目標。

三、大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)培育路徑

（一）構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系

大學(xué)生群體接受生態(tài)文明教育的重要陣地之一是課程教育。前文已述，目前在各類型的高等院校中進行生態(tài)教育的主要課程仍為思想政治課程。但是其教學(xué)課時和教學(xué)內(nèi)容極為有限，學(xué)生群體很難在短時間的課程學(xué)習(xí)時間內(nèi)對生態(tài)文明有深入的認識。生態(tài)文明素養(yǎng)的培育和生態(tài)文明觀樹立的前提條件是對該理論有深入的理解，因此，各類型高等院校應(yīng)當(dāng)在課程體系方面進行一定的優(yōu)化。具體優(yōu)化工作可以從以下兩個方面進行。第一，強化生態(tài)文明教育在思想政治課程中的地位。高等院校的思想政治教育在授課時應(yīng)該重視生態(tài)文明建設(shè)在我國當(dāng)前建設(shè)中的地位，在課程教學(xué)過程中重視對學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的培育。第二，高等院校除應(yīng)當(dāng)在思想政治教育課程中進行生態(tài)文明教育外，還應(yīng)當(dāng)開設(shè)其他專門課程進行相關(guān)教育活動。例如，筆者所在學(xué)院開設(shè)了全院通識課程《生態(tài)文明通論》，此門課程系統(tǒng)細致地為學(xué)生講授生態(tài)文明知識體系，體系化教學(xué)有利于生態(tài)文明觀念更加深入大學(xué)生群體內(nèi)心。

（二）構(gòu)建全方位生態(tài)文明教育模式

生態(tài)文明意識培育活動是一個長期的過程，如果僅靠課堂知識講授很難達到既定的目標和效果。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)重視在課程之外對學(xué)生進行生態(tài)文明教育教育。在社團活動中，各高?？梢酝苿优c環(huán)境保護、生態(tài)保護相關(guān)的社團活動開展。社團活動與課程教育的重要區(qū)別之一在于主動和被動。課程教育，例如思想政治教育相關(guān)課程在高等院校中往往是所有學(xué)生的必修課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程時往往處于被動接受的狀態(tài)，這種被動性影響了學(xué)生接受生態(tài)文明理念的效果。社團活動通常情況下屬于學(xué)生自愿、主動參與的形式。學(xué)生通過主動參與與生態(tài)環(huán)境保護相關(guān)的社團活動，有利于其主動接受生態(tài)文明觀念，在部分情況下教育效果要優(yōu)于課堂教育。高等院校還能通過舉辦相關(guān)展覽、比賽的形式營造生態(tài)文明建設(shè)氛圍。通過舉辦相關(guān)展覽、講座，可以增強學(xué)生對生態(tài)文明建設(shè)重要性的認識，提升學(xué)生主動參與生態(tài)文明建設(shè)的積極性。通過舉辦相關(guān)比賽的形式，可以使參賽學(xué)生對生態(tài)文明保護現(xiàn)狀有更加深入的了解?？傊瑢υ撊后w生態(tài)文明意識的培育不能僅僅聚焦于第一課程，還要在第二課堂發(fā)力，全方位提升其生態(tài)文明意識。

（三）加大生態(tài)文明建設(shè)實踐教育力度

生態(tài)文明建設(shè)活動歸根結(jié)底要進行實踐。大學(xué)生群體在校園接受的生態(tài)文明教育大多都停留在理論層面，只有真正實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合才能使大學(xué)生群體真正參與到生態(tài)文明建設(shè)的實踐活動中，只有通過高等院校廣泛組織學(xué)生參與實踐活動才能解決大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)僅僅停留在理論層面和思想層面的問題，也才能真正使大學(xué)生群體成為我國生態(tài)文明建設(shè)的重要力量。廣泛推進生態(tài)文明實踐教育可以從以下兩個方面入手。其一，學(xué)?？梢越M織與生態(tài)環(huán)境保護相關(guān)的暑期實踐活動，組織學(xué)生深入?yún)⑴c到生態(tài)文明建設(shè)、環(huán)境保護的第一線，使之對環(huán)境污染、生態(tài)破壞有直觀的認識，使學(xué)生真正用自身行動參與到生態(tài)環(huán)境保護中去。其二，推進課程實踐的有效開展。在高等院校開展的生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)的課程中，在理論教學(xué)的同時，任課教師可以組織學(xué)生到課堂之外進行參觀、考察，使學(xué)生加深對理論知識學(xué)習(xí)的印象，做到理論與實踐相結(jié)合。

四、結(jié)語

開展生態(tài)文明教育是高校教育的應(yīng)有之義，其作為我國人才培育的主要陣地，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對學(xué)生進行生態(tài)文明教育的重要責(zé)任，并且將這種責(zé)任進行落實，做出成效。目前，高等院校在進行生態(tài)文明教育的過程中仍然存在覆蓋較廣缺深度不足的問題，該問題的解決必須經(jīng)過較長時間的革新和優(yōu)化才能完成。大學(xué)生群體作為我國社會中的一支高素養(yǎng)、高起點的后備人才隊伍，其生態(tài)文明素養(yǎng)和行動將在很大程度上影響我國的生態(tài)文明建設(shè)活動，該群體必須樹立起科學(xué)、全面的生態(tài)文明意識，努力提升生態(tài)文明素養(yǎng)，并將其落實在行動中，為我國生態(tài)文明建設(shè)活動貢獻智慧和力量。