◎林霞

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要和有效手段，當(dāng)前各高校之間存在著實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的重復(fù)建設(shè)與資源的有效利用不足等問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)高校間實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享需要改變觀念，建立健全相應(yīng)的機(jī)制，才能使這項(xiàng)工作有序高效進(jìn)行。建立高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共建共享機(jī)制，是解決各高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源之間重復(fù)投資、分散投資，利用效率不高等問(wèn)題的首要工作。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，應(yīng)用型本科高校為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)越來(lái)越多的實(shí)踐型人才，滿足了社會(huì)對(duì)綜合應(yīng)用型人才的需求。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的重要手段。但就目前來(lái)看，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源并沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)共建共享，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)存在著較大的難度，各高校建設(shè)中又存在重復(fù)投資，分散投資，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源利用率不高等問(wèn)題。如何實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享成為亟待解決問(wèn)題。

一、共享經(jīng)濟(jì)

資源共享一詞起源于網(wǎng)絡(luò)，原本是指許多網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好者不在乎利益，把自己收集的資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享給大家。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，應(yīng)用型本科高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享應(yīng)該建立在共享經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上。共享經(jīng)濟(jì)又被稱為分享經(jīng)濟(jì)，主要是針對(duì)閑置資源，通過(guò)搭建平臺(tái)、重新對(duì)閑置資源進(jìn)行合理配置。

我國(guó)一直提倡建設(shè)環(huán)境友好型，資源節(jié)約型社會(huì)，共享經(jīng)濟(jì)正好就是集中社會(huì)資源，用廉租的方法提供給公民使用，這也就使得每一件共享經(jīng)濟(jì)單品相對(duì)于共享經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)之前的邊際成本將會(huì)變得越來(lái)越小，使用的社會(huì)資源會(huì)逐步鎖定在一個(gè)相對(duì)的區(qū)域，這樣我們就會(huì)節(jié)約更多非必需的資源，對(duì)國(guó)家甚至世界以后的發(fā)展也是非常有利的。

二、資源共建共享的意義

從政府層面來(lái)說(shuō)，我國(guó)一直提倡建設(shè)環(huán)境友好型，資源節(jié)約型社會(huì)，共享經(jīng)濟(jì)正好就是集中社會(huì)資源，用廉租的方法提供給公民使用，這也就使得每一件共享經(jīng)濟(jì)單品相對(duì)于共享經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)之前的邊際成本將會(huì)變得越來(lái)越小，使用的社會(huì)資源會(huì)逐步鎖定在一個(gè)相對(duì)的區(qū)域，這樣我們就會(huì)節(jié)約更多非必需的資源，對(duì)國(guó)家甚至世界以后的發(fā)展也是非常有利的。

從學(xué)校層面看，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共建共享可以減少學(xué)校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等方面的重復(fù)建設(shè)，減少不必要的支出，另一方面，還可以通過(guò)共建共享提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的效益，使其實(shí)現(xiàn)一種自身的良性循環(huán)。

從企業(yè)層面看，高校資源的共建共享還可以是學(xué)校與企業(yè)之間的共建共享，各高校所建立的校內(nèi)外實(shí)踐基地，一是依托自身的專業(yè)，二是企業(yè)提供優(yōu)勢(shì)資源與高校進(jìn)行共建。高校之間進(jìn)行共享，可以起到互惠互利作用。

從學(xué)生層面看，學(xué)生可以更好地學(xué)到與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，高校之間的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源將更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)專業(yè)技能。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校整合使用的優(yōu)勢(shì)資源，獲得更好的教育教學(xué)資源，提高學(xué)生應(yīng)用型專業(yè)能力。

三、高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共建共享的政策支持

黨的十八大以來(lái)，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)納入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)“五位一體”總體布局。十八屆五中全會(huì)進(jìn)一步提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，開(kāi)放、共享已經(jīng)成為“十三五”和今后經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本理念。隨著應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，對(duì)優(yōu)質(zhì)、特色的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源需求顯得越來(lái)越重要。傳統(tǒng)的個(gè)人獨(dú)立的資源管理方式顯然已經(jīng)不再適用。如何解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共享的問(wèn)題，成為目前高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的一個(gè)重要難題。2014年國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于國(guó)家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開(kāi)放的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2014]70號(hào)），意見(jiàn)指出加快推進(jìn)科研設(shè)施與儀器向社會(huì)開(kāi)放，進(jìn)一步提高科技資源利用效率。2015年教育部辦公廳出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校科研基礎(chǔ)設(shè)施和科研儀器開(kāi)放共享的指導(dǎo)意見(jiàn)》教技廳[2015]4號(hào)指出，要切實(shí)推進(jìn)高等學(xué)?？蒲谢A(chǔ)設(shè)施和科研儀器的全面開(kāi)放，充分共享，提高科研設(shè)施和儀器使用，配置的效率與效益。隨后各省市分別出臺(tái)了相關(guān)的資源共享指導(dǎo)性文件，部分高校也制定了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共享制度，但至目前為止多流于形式，而未能落到實(shí)處。

四、高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共建共享的基本原則

1.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則。

高校資源共建共享的是為了實(shí)現(xiàn)各高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也就是說(shuō)各個(gè)高校有自己的優(yōu)勢(shì)，也有自己的劣勢(shì)，比方說(shuō)在廣州市花都區(qū)幾間高校，每間高校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源上的優(yōu)勢(shì)各有不同，以華南理工大學(xué)汽車(chē)學(xué)院為例，主要側(cè)重于汽車(chē)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，那么就要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與周邊的高校分享實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

2.互惠互利原則。

資源的共建共享不能是純公益性質(zhì)的，更多的應(yīng)做到互惠互利，即其他高校在使用本校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)使用該校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的相關(guān)費(fèi)用。而提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源給其他高校的單位可以向使用都收取相關(guān)的費(fèi)用，例如租借使用費(fèi)等。

3.相互促進(jìn)原則。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享可以實(shí)現(xiàn)各高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)良性循環(huán)，如實(shí)訓(xùn)室的對(duì)外開(kāi)放，可以提高高校自身的影響力，可以獲得充足的資金來(lái)源，資金又可以重新投入實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中。

4.綜合提高原則。

高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享最終的是為了實(shí)現(xiàn)各高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)水平，提升高校的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更高質(zhì)量的高校畢業(yè)生。整體提升目的，包括高校競(jìng)爭(zhēng)力，教學(xué)質(zhì)量，教師教學(xué)水平，學(xué)生實(shí)踐能力等綜合多個(gè)方面，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享，是優(yōu)勢(shì)資源的共建共享。

五、建立高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共建共享機(jī)制

1.制定共建共享管理機(jī)制。

要實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享首先要建立相應(yīng)的管理機(jī)制，例如對(duì)許多高校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室資源的閑置，可以由各學(xué)校者統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)，在學(xué)校內(nèi)部建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)各項(xiàng)工作建設(shè)，也方便在實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共建共享過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)有效的溝通，工作的落實(shí)，做到工作到位，責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一指揮。同時(shí)，建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共建共享評(píng)估機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源實(shí)施共建共享后的效率與績(jī)效水平進(jìn)行評(píng)估，有利于提高資源共建共享效率。

2.完善信息溝通機(jī)制。

高校之間實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享離不開(kāi)信息的有效溝通，比方說(shuō)，高校之間充分利用閑置的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，需要借助信息溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的互通，教學(xué)資源的共建可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，共建共享高校之間可以互相查詢到相關(guān)的信息，才能對(duì)共享資源進(jìn)行利用。信息溝通機(jī)制的建立，一是落實(shí)人與人之間的對(duì)接。二是資源的對(duì)接。

3.樹(shù)立效益機(jī)制。

高校資源的共建共享可以是無(wú)償?shù)模ㄟ^(guò)互相幫扶結(jié)對(duì)子的方式，互相交換實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，也可以是團(tuán)隊(duì)共同協(xié)商，共同合作，共建的方式完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的打造。同時(shí)也可以是有償?shù)姆?wù)，對(duì)于教學(xué)資源來(lái)說(shuō)，比方說(shuō)優(yōu)秀教學(xué)課件，可以通過(guò)版權(quán)出售的方式，出售給其他高校，如果是實(shí)驗(yàn)室，則可以通過(guò)租用的方式，提供給有需要的高校。因此，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源共建共享的具體實(shí)施中，需要建立相關(guān)的效益機(jī)制。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高校專業(yè)改革和課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，積極開(kāi)發(fā)和有效利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源是專業(yè)改革和課程改革具體實(shí)施的重要保障，要建立與高校教育教學(xué)工作相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)高校園區(qū)所屬高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源協(xié)同建設(shè)，有利于各高校充分利用有限的資金，最大限度地發(fā)揮資源的利用率。然而，就目前來(lái)說(shuō)，一些高校即使處在同區(qū)域，同一地理位置，即使資金十分緊缺，也都各自為陣，重復(fù)投資建設(shè)一些耗資較大的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，社會(huì)綜合效益低。

總之，高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享是非常有必要的，即符合國(guó)家提倡的建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的政策舉措，又能更好地服務(wù)于各類型高校，提高高校的辦學(xué)水平，提升學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享推動(dòng)整個(gè)區(qū)域教育工作的全面落實(shí)，有利于打造區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)力。要落實(shí)好高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的共建共享需要建立相關(guān)的機(jī)制，制約和推動(dòng)整個(gè)工作的有序穩(wěn)步進(jìn)行。