朱雪琴

【關鍵詞】班風建設;座位編排;班級凝聚力

【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）07-0061-01

班級是學生的大家庭。班風是一個班級的風向標，好的班風可以助力學生的成長，而差的班風則會讓學生深陷沼澤。班級座位的科學編排對良好班風的形成有很大的幫助。

一、橫看成鄰

選座位先看橫排。首先將學生按照身高分為高與矮兩類，然后按照學生的性格進行歸類。前排一般為稍矮的學生，后排一般為稍高的學生，同時盡量將性格互補的學生搭配在一起。從橫向排列來看，這些與自己性格完全不同的鄰居可以發(fā)揮很大的作用，內向型學生可以學習外向型學生的語言表達，而外向型學生則可以學習內向型學生的耐心細致?？此剖青従?，實質上是取長補短的對象。

二、豎看成友

左右是鄰居，前后是朋友。我們學校的教室里一般為空開的七排座位，左右間距不小，而相對的，前后間距則近了不少，前后學生很快就熟悉成朋友了，而朋友就是最好的監(jiān)督人。前面的同學上課認真與否，后面的同學看得一清二楚，他們可以互相進行友情提醒。平時的作業(yè)收交需要從前往后，一個遞一個接地進行傳遞本子、練習等事宜，這些看似普通的動作卻能加深前后排同學間的友誼。

三、親善睦鄰

天長日久，大家熟悉了，也就容易出現矛盾、沖突，這時就需要及時進行座位調整。比如班級中課堂上常搗亂、作業(yè)常拖拉的學生就需要及時調換座位，而一些志趣過于相投的“熟人”，也需要將他們分隔開來。根據不同學生的不同情況，將他們安排到相應的區(qū)域，讓周圍良好風氣影響、帶動他們，以化雨春風般的柔和之風讓他們逐漸理智，實現小區(qū)域風氣的良性循環(huán)。

班級座位的每一次調整，都是在尋求周遭小群體良好風氣的帶動，一小群一小群良性風氣匯聚在一起，就會凝聚成整個班級的良好風氣。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)程開甲小學）