文/龍門(mén)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

隨著新課程改革教育理念的深入，學(xué)校對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求不斷提高。當(dāng)然，就體育教學(xué)而言，課堂教學(xué)的有效性也在提高。這要求體育教師在向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)的同時(shí)重視體育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。然而就目前的發(fā)展而言，大多數(shù)學(xué)校并不十分重視體育教學(xué)，阻礙了學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建高效課堂的方法與策略的研究，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建高效課堂、促進(jìn)小學(xué)體育課堂良好發(fā)展等方面具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、運(yùn)用體育游戲，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育教師往往只帶領(lǐng)學(xué)生完成體育課本要求的基本動(dòng)作。這種教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)高效的體育課堂，就必須找到方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)。例如，在慢跑教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是向?qū)W生講解慢跑的注意事項(xiàng)，然后是無(wú)聊的跑步訓(xùn)練。基于教師的壓力，學(xué)生經(jīng)常被迫參加跑步，享受不到跑步的樂(lè)趣。如果教師將體育游戲引入教學(xué)，通過(guò)體育游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境可以有效地解決這一問(wèn)題。例如，我們可以以跑步字符的形式進(jìn)行慢跑鍛煉，即將學(xué)生分為兩組，一組根據(jù)漢字的筆劃在操場(chǎng)上慢跑，另一組負(fù)責(zé)猜出正在跑步學(xué)生比劃出來(lái)的漢字，準(zhǔn)確而快速的小組將獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生的熱情度高漲，使學(xué)生在游戲中獲得鍛煉。

二、滲透信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各學(xué)校的多媒體教學(xué)水平也在不斷提高，極大地豐富了體育教學(xué)手段。例如，教學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，許多學(xué)生會(huì)感到恐懼，總是害怕繩子會(huì)撞到自己。首先，我們可以使用微課來(lái)分解和演示跳繩動(dòng)作，以便學(xué)生可以在家中反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)跳繩的要點(diǎn)，從而消除了學(xué)生的恐懼感。學(xué)生還可以通過(guò)微視頻內(nèi)容的連續(xù)播放和慢速播放來(lái)探索跳繩運(yùn)動(dòng)，這不僅提高了他們的獨(dú)立探索能力，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。其次，我們還可以充分利用多媒體的強(qiáng)大視覺(jué)效果來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，我們可以在教室里為學(xué)生們玩一些有趣的跳繩游戲，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳繩的興趣，感受跳繩的樂(lè)趣和魔力，從而激發(fā)他們進(jìn)一步鍛煉的欲望和熱情。最后，我們還可以使用多媒體信息交換平臺(tái)，例如在課堂上創(chuàng)建一個(gè)微博通信平臺(tái)。教師將在課堂微博平臺(tái)上發(fā)布一些培訓(xùn)視頻和指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以在評(píng)論區(qū)寫(xiě)下任何問(wèn)題，教師和學(xué)生可以進(jìn)行討論和交流。它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且建立了有效的師生溝通平臺(tái)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

為了保證體育課堂教學(xué)的有效性和達(dá)到體育教學(xué)的目的，首先要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，一方面體育教師的選擇非常有限，一方面是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)大綱的內(nèi)容太有限，教材的內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展；另一方面，體育教學(xué)的內(nèi)容也受到限制。堅(jiān)持一套教學(xué)模式，就不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。那么，教師應(yīng)如何選擇具體的教學(xué)內(nèi)容呢？教師選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)促進(jìn)體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在研究投擲項(xiàng)目時(shí)，小學(xué)生的力氣比較小，使用標(biāo)桿或者鉛球可能存在安全隱患。這時(shí)，教師可以使用拋紙團(tuán)和扔紙飛機(jī)的方法開(kāi)始學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生掌握右臂的運(yùn)動(dòng)以及正確地利用腰部和腹部的力量。為了鍛煉學(xué)生的投擲速度，教師可以將投擲的物體綁在繩子上，讓學(xué)生練習(xí)。其次，體育教學(xué)的內(nèi)容選擇必須貼近學(xué)生的生活，并符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，例如將學(xué)生經(jīng)常在教室里玩的游戲活動(dòng)引入體育教學(xué)中。

四、加強(qiáng)師生互動(dòng)，重視課堂的開(kāi)放性

教師應(yīng)加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，促使他們提出新鮮有趣的想法并迅速形成體育意識(shí)。因此，根據(jù)新課程改革對(duì)教育理念的要求和體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化體育教學(xué)方法。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球時(shí)，教師應(yīng)事先了解學(xué)生的足球能力。有些學(xué)生從小就喜歡足球，在足球運(yùn)動(dòng)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，這就可以在課堂上利用師生互動(dòng)，使學(xué)生成為傳播足球運(yùn)動(dòng)技能和足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的分享者。教師還可以使用諸如“您對(duì)足球有多少了解，誰(shuí)有實(shí)際的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)以及可以分享哪些技能”之類(lèi)的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生融入體育知識(shí)探索中。

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展不可缺少的一部分，作為體育教師，要在新課程改革教育理念的指導(dǎo)下，積極轉(zhuǎn)變教育理念，改革體育教學(xué)方法，堅(jiān)持因材施教和知行統(tǒng)一的教學(xué)原則，努力構(gòu)建一個(gè)高效的體育課堂。