文/博羅縣龍溪禮村小學(xué)

主題班會(huì)，是由班主任根據(jù)班級管理工作和學(xué)生實(shí)際情況有計(jì)劃地組織的一項(xiàng)主題性德育活動(dòng)。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，主題班會(huì)的開展總是有著這樣那樣的問題，如：主題千篇一律、沒有重點(diǎn)；形式單一、零散無序；師生在班會(huì)上的溝通“貌合神離”……所以開主題班會(huì)容易，開好卻不易?，F(xiàn)在就以本人實(shí)際工作中得出的經(jīng)驗(yàn)來簡單談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、把握時(shí)機(jī)，確立主題

班主任的日常工作之一就是要時(shí)時(shí)刻刻密切關(guān)注班上學(xué)生的一舉一動(dòng)，針對已出現(xiàn)或者即將出現(xiàn)的問題做好疏導(dǎo)和處理工作，如：學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾、學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困境、學(xué)生對某位老師或者班干部產(chǎn)生不滿、班級學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚……這些都是需要班主任在日常工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理好的。當(dāng)這些問題慢慢開始累積，甚至已經(jīng)影響到班級管理時(shí)，就有必要采取一些行之有效的辦法，開展主題班會(huì)就是最好的方法之一。

想開好主題班會(huì)，選擇主題是關(guān)鍵。主題的確立有以下要求：要有明確突出的教育目的，要有積極合理的教育性，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，還要滿足日常思想教育的要求，把思想教育的重點(diǎn)放在學(xué)校德育工作和學(xué)生學(xué)習(xí)生活上。首先要善于發(fā)現(xiàn)開展班會(huì)的有利時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地及時(shí)開展工作。其次，要注重學(xué)生的心理特點(diǎn)。同時(shí)，還可根據(jù)不同時(shí)期、不同的教育訴求選擇主題。如，思想道德方面，為了增強(qiáng)班級凝聚力，可以組織以“我愛我班”為主題的班會(huì)；還可以以“遵紀(jì)守法”“談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)”“學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該用手機(jī)”等作為主題，以此來啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)其形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的觀念。特殊時(shí)期，如學(xué)期初或?qū)W期末，可以開展“展望未來”“新學(xué)期新希望”“期末考前如何調(diào)整心理狀態(tài)”等主題班會(huì)，及時(shí)鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生能以良好的心態(tài)去迎接各種各樣的挑戰(zhàn)。

二、做好準(zhǔn)備工作，合理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

主題班會(huì)通常有如下一些形式：報(bào)告式、演講會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)……但不管以哪種形式開展，最忌生硬說教、填鴨式的主題班會(huì)。它不僅容易使學(xué)生失去參與的興趣，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，無法達(dá)到應(yīng)有的教育效果。所以班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)避免出現(xiàn)單一、枯燥的環(huán)節(jié)，靈活采用豐富多彩的活動(dòng)形式。另外，確定班會(huì)主題后，必須從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的、操作性強(qiáng)的、易激發(fā)學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，最好能發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)當(dāng)中來。比如在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，就可以召集班干部共同參與討論，在班會(huì)中也多設(shè)計(jì)讓學(xué)生討論、發(fā)言的環(huán)節(jié)，提前讓學(xué)生們競選辯論手、主持人等，都能讓學(xué)生更有參與感。除此之外，收集素材，整理、準(zhǔn)備資料，這些都要事先做好準(zhǔn)備，做到萬無一失、事半功倍。

三、以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在主題班會(huì)中，班主任要讓學(xué)生做班會(huì)的主角。試想，如果主角不是學(xué)生，學(xué)生是很難有參與感的，自然也沒有激情投入到主題班會(huì)中來，更不用希冀能觸動(dòng)學(xué)生心靈，教育效果自然也大打折扣。所以，主題班會(huì)必須以學(xué)生為主角，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在開班會(huì)的過程中，可以讓他們自己提出問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，讓學(xué)生真正成為班會(huì)的主體。

一次成功的主題班會(huì)，離不開學(xué)生的積極參與，但班主任的主持和引導(dǎo)也有著至關(guān)重要的影響。學(xué)生的知識水平有限，對事物的觀察和分析還不夠深入，有時(shí)看待問題帶有個(gè)人偏見，缺乏理性的分析和判斷。因此，班主任在整個(gè)班會(huì)過程中必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，如果學(xué)生在發(fā)言或討論時(shí)有比較激烈或者不當(dāng)?shù)难哉摚瑧?yīng)及時(shí)疏導(dǎo)，保證班會(huì)的順利進(jìn)行；還要及時(shí)總結(jié)發(fā)言，啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，明確主題班會(huì)開展的目的，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)會(huì)總結(jié)反思。只有這樣，才能真正達(dá)到主題班會(huì)的目的。

四、及時(shí)總結(jié)，強(qiáng)化教育

在開展主題班會(huì)之后，教師和學(xué)生應(yīng)該及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，并對不足之處做好反思，為組織下一次班會(huì)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，班主任還應(yīng)在課后注意觀察班會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生的作用和影響，看看是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，及時(shí)做好反思。

開好主題班會(huì)并沒有固定的模式，但一定要事先確立好主題，做好準(zhǔn)備工作，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到主題班會(huì)中來，確定以學(xué)生為主體、教師進(jìn)行引導(dǎo)的模式，把主題班會(huì)當(dāng)作班級日常工作的一把鑰匙，及時(shí)打開學(xué)生心扉，保證班級日常管理的順利進(jìn)行。