文/汕頭市潮南區(qū)兩英中學(xué)

核心素養(yǎng)教育是21世紀(jì)新型教育。在高中政治課堂推進(jìn)核心素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與，才能更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。但因?yàn)槲覈?guó)教育發(fā)展事實(shí)上的不均衡，尤其是農(nóng)村中學(xué)，推進(jìn)實(shí)施核心素養(yǎng)教育仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不盡如人意。因此，認(rèn)真分析研究農(nóng)村高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題，積極探討解決這些問題的有力措施，大力推進(jìn)農(nóng)村高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落地，既非常必要又十分緊迫。

一、更新教師教育觀念，逐步樹立起科學(xué)的學(xué)生觀

通過長(zhǎng)期對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)及實(shí)踐，我們得到共識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，首先要求我們老師轉(zhuǎn)變觀念，要充分認(rèn)識(shí)到教育的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是單純的分?jǐn)?shù)。我校是農(nóng)村高中，很多學(xué)生整體素質(zhì)較差，這是客觀現(xiàn)實(shí)，但是我們每位老師有著共同的觀點(diǎn)，就是每個(gè)學(xué)生身上都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，我們要公平對(duì)待每個(gè)不同的個(gè)體，讓好學(xué)生學(xué)得更好，差學(xué)生也學(xué)得開心。

二、探索行之有效的課堂教學(xué)模式

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，實(shí)行民主教學(xué)可以喚醒學(xué)生的主體意識(shí)和情感投人，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力。為改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，我們嘗試從以下兩方面進(jìn)行探索。

1.改革課堂交流方式，實(shí)施參與性教學(xué)

教師應(yīng)該明確學(xué)生在課堂中的主體地位，切實(shí)保障學(xué)生參與、表達(dá)的權(quán)利。教學(xué)應(yīng)該是變單向輸送為雙向互動(dòng)，學(xué)生的參與的興趣才能被調(diào)動(dòng)起來，才有可能在問題的碰撞中產(chǎn)生智慧火花。我在上高中思想政治《政治生活》第一單元“民主管理”時(shí)，提到村民自治時(shí)，就有學(xué)生問“在農(nóng)村不少地方進(jìn)行村干部換屆選舉時(shí)，有個(gè)別候選人請(qǐng)吃飯，送油，送米，送現(xiàn)金，這些行為是不是有序的政治參與？犯不犯法？為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？政府怎么處理？”由于這種現(xiàn)象是在個(gè)別學(xué)生身邊發(fā)生的，扣準(zhǔn)了學(xué)生的思想疑惑，因此參與問題解決的興趣高漲，進(jìn)而循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生有序參與基層民主管理，提升學(xué)生的法治意識(shí)和公共參與能力。

2.實(shí)施開放性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息——提出質(zhì)疑——進(jìn)行探究——釋疑能力

農(nóng)村人文地理環(huán)境使得多數(shù)農(nóng)村學(xué)生過于內(nèi)斂，不善表達(dá)，對(duì)時(shí)政敏感性不強(qiáng)，知識(shí)面過窄，學(xué)習(xí)依靠強(qiáng)記死背的多，探究能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，要提高學(xué)生能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的自信，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)挖掘他們的能力。于是我們嘗試開放性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中收集信息和整理信息的能力，切實(shí)推進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)能力的提升。

在講到傳統(tǒng)文化的繼承時(shí)，我組織一個(gè)關(guān)于潮汕民居及變遷的調(diào)查小組，形成探究目標(biāo)，學(xué)生們通過訪問、現(xiàn)場(chǎng)拍照、查閱資料等途徑，對(duì)潮汕民居的變遷、構(gòu)成、影響因素、意義等都做了詳實(shí)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，掌握了潮汕民居的第一手資料。在這過程中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生問題，教師順著學(xué)生思維的拓寬、加深而進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生通過進(jìn)一步探究解決問題，這就是釋疑的過程，整個(gè)過程學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己解疑，不僅增強(qiáng)了信心，在探究、釋疑過程中還有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

三、教師逐步轉(zhuǎn)變角色，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系

在落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)上，一是教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師不再是教科書的盲目傳教者，而是要自覺地完成從被動(dòng)地教教材到主動(dòng)地靈活運(yùn)用教材的轉(zhuǎn)變。二是教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者。教師要從過去僅作為知識(shí)傳授者的唯一角色中解放出來，要以平等的身份、朋友身份、合作者的身份和學(xué)生積極互動(dòng)。我在講《民主選舉—投出神圣的一票》這課時(shí)，把整節(jié)課分成了四個(gè)問題，把全班分成了四個(gè)小組，每個(gè)小組探究一個(gè)問題，并派出代表對(duì)問題進(jìn)行歸納整理，老師在課堂上只充當(dāng)了組織者和引導(dǎo)者，在課堂上老師和學(xué)生之間完全是一種民主、平等、和諧的關(guān)系，學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)，公共參與、法治意識(shí)均得到了很好的培養(yǎng)。

四、開展課堂外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)僅僅是使學(xué)生將核心素養(yǎng)內(nèi)化于心而已，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)新的技能，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)外化于行。如為讓學(xué)生了解我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展?fàn)顩r，我?guī)ьI(lǐng)高二級(jí)60名學(xué)生參觀了我鎮(zhèn)最大的制衣廠睦隆世家制衣有限公司，在參觀學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們仔細(xì)聆聽工作人員的講解，積極提問，不僅了解了制衣流程和相關(guān)知識(shí)，還體會(huì)到書本上的知識(shí)在日常生活中有如此廣泛的應(yīng)用。這次參觀讓學(xué)生們近距離的接觸了制衣廠的生產(chǎn)線制作，也感受到了大企業(yè)的企業(yè)文化。隨后，同學(xué)們又參觀了墻新村的文化公園、籃球場(chǎng)、老年活動(dòng)室設(shè)施，參觀的同學(xué)們看到了我鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的豐碩成果。生活化的課堂體驗(yàn)由校內(nèi)延伸到了校外，學(xué)生的興趣高漲，學(xué)科核心素養(yǎng)在潛移默化中得到升華。

五、建立和完善學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)科核心素養(yǎng)落地保駕護(hù)航

要促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的順利進(jìn)行，改革對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式刻不容緩。農(nóng)村中學(xué)一定要適應(yīng)時(shí)代賦予教育改革的需要，建立和完善學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。第一，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，制定科學(xué)、目標(biāo)多元、方式多樣、簡(jiǎn)便直觀、有較強(qiáng)的可操作性的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法。第二，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，要密切關(guān)注學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)，收集積累學(xué)生學(xué)習(xí)過程和發(fā)展水平材料，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。

總之，實(shí)施核心素養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，農(nóng)村中學(xué)尤其艱難，我們政治學(xué)科教師不僅要提高認(rèn)識(shí)，更要注重實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)和提高。這樣才能使核心素養(yǎng)教育真正落到實(shí)處，才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代發(fā)展要求的優(yōu)秀人才。