文/河源市第二中學(xué)

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@是教育工作者的人生寫(xiě)照。當(dāng)一名好教師最基本的條件是——永遠(yuǎn)都要用一顆真心去愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,用自己的愛(ài)心溫暖每一名學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才會(huì)在被愛(ài)中學(xué)會(huì)如何去愛(ài)人；在愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子,內(nèi)心也會(huì)是健康、陽(yáng)光的。師者,教也。而此“教”,不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的授予,還包括德育；教師的言傳身教,對(duì)于學(xué)生后天品格的形成有著重要的影響。所以說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。時(shí)代在呼喚更多有德行的人加入教師這一行列，為這光輝的事業(yè)而奮斗，同時(shí)也在呼吁在崗的教師——以身立教，為人師表。師道，即為人道。下面談?wù)劰P者從教多年來(lái)的心得體會(huì)。

一、找到做教師的幸福感

一個(gè)教師如果深受學(xué)生敬重和愛(ài)戴，這個(gè)教師無(wú)疑是成功的、幸福的。這也是教師所追求的職業(yè)成就感和幸福感。俗話說(shuō)：“親其師,信其道?！苯處?，作為“道”的載體，引領(lǐng)學(xué)生懂得真善美，明是非。教師的是非觀對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生很大的影響。記得筆者在進(jìn)入師范大門(mén)的第一天，懂得了“師范”的含義：德高為師,學(xué)高為范。作為教師,我們不僅需要學(xué)識(shí)淵博,更應(yīng)該具有高尚的品德。因此，成為合格教師的前提，就是在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高師范技能的同時(shí)，還需不斷提高自己的品德素養(yǎng)。進(jìn)入二十一世紀(jì)的中國(guó)，科教興國(guó)是根本國(guó)策?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》也指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！笨梢?jiàn)，教師在教育中的重要性。

筆者從小就喜歡教師這一職業(yè)，現(xiàn)在是一名普通教師。三尺講臺(tái)說(shuō)來(lái)平常，但那卻是筆者的人生舞臺(tái)，是和學(xué)生一起演繹精彩人生的地方。教師是園丁，默默無(wú)聞地耕耘，學(xué)生就是一方熱土中茁壯成長(zhǎng)的一棵棵小樹(shù)苗,經(jīng)過(guò)我們的精心培育,悉心修剪，逐漸長(zhǎng)成筆直的參天大樹(shù),成為國(guó)家的棟梁之才。筆者深受陶行知先生“捧著一顆心，不帶半根草去”的影響，只要站在講臺(tái)上的一天，都將奉獻(xiàn)自己畢生的精力，默默地去成就每一個(gè)學(xué)生的輝煌。有人問(wèn)筆者：“做老師，你幸福嗎？”

幸福是什么？幸福是看到每一個(gè)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)；幸福是當(dāng)挽回每一個(gè)因?yàn)楦鞣N原因面臨失學(xué)的學(xué)生時(shí)，那一雙雙感激的眼神；幸福是在每一個(gè)教師節(jié)收到不記得姓名的學(xué)生的祝福；幸福是迎來(lái)一雙雙天真無(wú)瑕、求知若渴的學(xué)生，送走一個(gè)個(gè)博才多學(xué)、品行兼優(yōu)的學(xué)生……選擇教師這份職業(yè)，是熱愛(ài)這份職業(yè)，喜歡孩子。因?yàn)閻?ài)，所以幸福。

二、明白教育是愛(ài)的事業(yè)

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”當(dāng)一個(gè)好教師最基本的條件是心中要有愛(ài)，“永遠(yuǎn)都要用一顆真心去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,用自己的愛(ài)心溫暖每一個(gè)孩子，讓孩子在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)?！苯處煹膼?ài)是最溫暖的陽(yáng)光，讓學(xué)生在陽(yáng)光的沐浴下走向光明的人生之路；教師的愛(ài)是甘甜的雨露，讓學(xué)生潤(rùn)澤甘露、向著希望茁壯成長(zhǎng)。作為老師，我們有什么理由不多點(diǎn)播撒自己的愛(ài)呢？我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,讓他們自信地看到自身獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì),品嘗成功的喜悅。多給學(xué)生一些愛(ài)，多給學(xué)生一些心靈的呵護(hù)。讓愛(ài)傳遞愛(ài)，這是最永恒的教育。

在和學(xué)生的相處中，筆者時(shí)刻牢記“我也曾是學(xué)生，假如我是他(她),我會(huì)怎么做?”通過(guò)這種換位思考,使我們對(duì)學(xué)生少一些埋怨,多一些寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。愛(ài)的基礎(chǔ)是理解、包容、尊重，愛(ài)的力量是不可估量的，學(xué)生只有感受到教師的愛(ài)，才會(huì)喜歡、尊敬教師，才會(huì)有興趣去聽(tīng)教師的課，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、堅(jiān)守教書(shū)育人的崗位

一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。堅(jiān)守，是一種信念；教育，是筆者的信仰。筆者一直謹(jǐn)記當(dāng)初選擇師范這條路的初心，教書(shū)育人，師德為先。堅(jiān)守崗位，做一盞永遠(yuǎn)照亮學(xué)生走向光明的燈；做一個(gè)無(wú)愧于心、誨人不倦的人民教師。恪守師德，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，為祖國(guó)教育事業(yè)培養(yǎng)更多具備綜合素質(zhì)的全優(yōu)型人才而堅(jiān)守教書(shū)育人的崗位。

“親其師，信其道?！睅煹朗且环N教育思想和為師理念，承載著國(guó)家和民族的希望。師之有道，生而敬之、望之、學(xué)之，是民族之幸、國(guó)家之幸。筆者不敢有絲毫的懈怠，時(shí)刻謹(jǐn)記教師之使命，不求轟轟烈烈，但求無(wú)愧于心；不求出名出利，但求桃李天下。