鄒豫榮

(漳州職業(yè)技術學院 工會，福建 漳州，363000)

習近平總書記在北京大學師生座談會上指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”[1]。高校是大學生樹立人生價值追求、提升理想信念、提高文化知識的教育陣地，在“立德樹人”工作中有著重要的地位。如何把大學生培養(yǎng)成為高層次、高素質(zhì)的人才，引領大學生德智體美勞全面發(fā)展，需要充分發(fā)揮教師的主體作用。高校的工會組織起著激發(fā)教師“立德樹人”的載體作用和不可替代的“保駕護航”育人作用，應圍繞“立德樹人”這一主線進行多元化活動，充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性和能動性，真正做到以德育人。

一、高校工會的作用決定了推進“立德樹人”多元化探索的必要性

(一)高校“立德樹人”的本質(zhì)內(nèi)涵

立德，即堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人，最早出現(xiàn)在《左傳·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不衰，此之謂不朽”；樹人，即堅持以人為本，通過教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人，最早出現(xiàn)在《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。我國現(xiàn)代學者主要從三個方面研究并指出方向：一是明確我國高校的根本任務，即培養(yǎng)社會主義建設者和接班人； 二是明確立德的根本意義，即堅定理想信念、塑造道德品質(zhì)、培養(yǎng)法治素養(yǎng)；三是明確我國高校發(fā)展的要求，即提高大學生的培養(yǎng)質(zhì)量[2]。由此可見，“立德樹人”教育理念的提出有一定的探索發(fā)展過程，在原有的教育理念上不斷延續(xù)、深入改進，具有極強的時代意義。高?！傲⒌聵淙恕眱?nèi)涵是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，立師德、促學德、樹人才，提升價值意蘊。

(二)高校工會的作用決定了其推進“立德樹人”多元化探索的必要性

一是完善勞動關系協(xié)調(diào)維權機制。高校工會依據(jù)《教育法》《教師法》《工會法》等有關法律法規(guī)，把解決勞動關系中的矛盾和問題納入規(guī)范化、制度化軌道，切實維護好教職工的勞動權利，建立穩(wěn)定和諧的勞動關系；二是完善源頭參與機制。高校工會依法維權，把崗位聘任、收入分配、社會保障等關系教職工切身利益的熱點、難點問題，作為工作的重點，把改革力度、發(fā)展速度和學校可承受的程度統(tǒng)一起來，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系，努力保持教職工隊伍的團結統(tǒng)一和學校的穩(wěn)定和諧；三是服務學校的中心工作。在高校教育教學管理、師德學風建設等工作中，工會充分發(fā)揮參謀作用。當前高校的主要工作是“立德樹人”，工會必然應該圍繞“立德樹人”的中心工作，重點抓好教師隊伍建設。

二、高校工會“立德樹人”現(xiàn)狀及存在問題

近幾年隨著時代的進步，在市場經(jīng)濟和信息化的時代背景下，傳播媒介的多樣化和信息傳播領域的革新，加強和促進了不同國家、地區(qū)之間的教育文化交流。在這個社會轉(zhuǎn)型的變革時期，高校教師面臨著許多機遇和挑戰(zhàn)，由此促使教師的價值觀更加多元化、思維更加活躍。高校工會在各種新理念、新思想不斷沖擊校園的新常態(tài)中，推進“立德樹人”工作存在許多困境。

(一)高校工會立德引領運行機制陳舊

一是高校工會管理觀念陳舊。新時期的高校工會已經(jīng)逐漸規(guī)范化、制度化，但受傳統(tǒng)觀念的影響，部分工會依然存在弊端，運行機制處于上傳下達的行政化模式，行使職能方面多為豐富教職工文體活動、提供工會會員福利保障，更多注重為教職工服務，較少參與學校中心工作、科研與教學中，對教師思想政治教育引領作用不夠深入，職能作用存在虛化現(xiàn)象，“立德樹人”的載體作用不明顯；二是新媒體信息化建設力度不夠。目前各行各業(yè)均利用新媒體進行工作，全國總工會也明確提出工會要以移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術為依托來進行相應的改革，但部分高校工會還存在基本的信息化辦公條件不足、信息化功能較為單一、服務管理僅限于人工操作等一系列問題。

(二)高校工會立德引領面臨的形勢錯綜復雜

近幾年來高校對“三全育人”工作逐漸重視，但師資隊伍建設、教學方式和激勵機制等因素影響著學校的德育建設，立德樹人工作經(jīng)常被其他硬性可量化的工作擠占，許多教師較多關注自我發(fā)展，把精力放在提高自身的學歷、學位，撰寫論文和評定職稱等事情上，德育教育效果并不理想，立德樹人工作停留在表面。

三、高校工會推進 “立德樹人”的內(nèi)在邏輯

高校工會作為黨領導下維護教職工權益、參與學校管理、協(xié)調(diào)勞動關系的群眾性組織，擁有廣泛的群眾基礎，是促進“立德樹人”發(fā)展、提升育人能力不可缺少的重要力量，在促進建設“立德樹人”中具有較強的滲透力、感召力及獨特優(yōu)勢?！傲⒌聵淙恕北臼歉咝９ぷ鲀?nèi)涵的題中之義，工會推進以文化人、以德育人，有其自身的內(nèi)在邏輯[3]。

(一)高校工會組織的群眾性為推進“立德樹人”提供優(yōu)勢

工會由高校絕大多數(shù)教職員工組成，有一定的覆蓋性，能讓學校各項政策更好地落實。教師作為“立德樹人”的教育者、傳播者和實踐者，不僅是工會的會員，又擔負著“立德樹人”的主體任務，是以德育人的關鍵所在。教師的言傳身教、育人價值追求、能力素質(zhì)等因素很大程度影響著教育凝聚力和校園文化氛圍的形成。高校工會將德育工作融會貫通于日常工作中，緊密圍繞“立德樹人”建立健全工會工作的機制體系，樹先鋒、立榜樣，弘揚正能量，筑牢“立德樹人”的基礎，強化教師育人意識和責任擔當，形成優(yōu)良育人環(huán)境，最大化激發(fā)教師“立德樹人”的積極性與實效性[4]。

(二)高校工會組織的職能特點為推進“立德樹人”提供全方位服務

工會是中國共產(chǎn)黨領導的工人階級群眾組織，堅持黨的領導是做好工會工作的根本保證。高校工會作為黨委領導下的一個部門，具有政治性、先進性、民主性的育人特點，有維護、參與、教育和建設四大職能。高校的根本任務是“培育人”，而工會作為高校崗位設置中的一個部門，本著“全程育人、全方位育人”的宗旨服務于教學，通過開展活動、關心愛護教職工身心健康、參與民主管理等職能建設，有效激發(fā)廣大教職工群體的凝聚力、影響力和號召力，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，為高校育人保駕護航。

四、高校工會推進“立德樹人”的多元化活動建議

將“立德樹人”作為每位教職工的根本任務，提高教職工育人認識和責任擔當，需要充分發(fā)揮高校工會“立德樹人”的載體建設作用[5]。在為教職工服務的同時，積極圍繞“立德樹人”組織豐富多彩的活動，創(chuàng)新措施、拓展思路、改進方法，在各方面、各環(huán)節(jié)做到以樹人為核心、以立德為根本，將多元化的師德建設活動全方位開展。

(一)拓寬思政育人的教育活動，筑牢“立德樹人”理論基礎

高校教師作為立德樹人根本任務的實踐者和傳播者，要準確把握思想政治工作會議精神，做到“政治要強、業(yè)務要精、紀律要嚴、作風要正”，通過多形式活動增加思政課程的吸引力和感染力，提升教師自身政治理論水平，增強立德樹人思想意識，促進教師自身素質(zhì)和修養(yǎng)，做好學生表率作用，使師生共同受到教育和啟發(fā)。高校工會可以和馬克思主義學院聯(lián)合從不同的途徑組織活動進行引導。一是可以籌備各種知識競賽，師生共同參與，實現(xiàn)全方位育人。如開展學習馬克思主義理論知識競賽，推動學習習近平新時代中國特色社會主義思想熱潮；二是可以和馬克思主義學院聯(lián)合成立理論宣講團。宣講團堅持以讀為始，“學、思、踐、悟”習近平新時代中國特色社會主義思想，為廣大教師、青年學生提供學習交流平臺；三是在黨工部、學生處、團委、各二級學院的共同配合下，在地域特色點組織各二級學院以及學生社團開展社會實踐活動，進一步發(fā)揮社會實踐活動的育人功能。如漳州市高校組織師生赴漳浦縣素有“閩南井岡山”之稱的車本村開展“重走紅軍路、傳紅色精神”社會實踐活動，學習和領悟紅軍不畏艱難、勇于奮斗的精神，堅持傳承紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強師生的社會責任和擔當，為新時代奮力拼搏；四是開展典型人物或事件的專題講座、先進事跡報告會等活動，通過樹典型、立榜樣提高師生員工思想認識。如結合戰(zhàn)“疫”一線不忘初心、治病救人的先進事跡，組織新入職的教職工開展“同心協(xié)力·抗擊疫情”“立足崗位、爭做先鋒”等活動，通過組織現(xiàn)場迎接抗疫醫(yī)療隊、觀看視頻回顧抗“疫”一線戰(zhàn)士奮戰(zhàn)的日夜、分組討論談體會以及結合入黨時間舉辦“政治生日會”等形式，讓新入職員工感受到白衣戰(zhàn)士響應黨和國家號召果敢逆行、與病魔搏斗的大愛情懷，進一步統(tǒng)一思想，提高政治戰(zhàn)位及思想認識，強化責任擔當。

(二) 圍繞實踐育人開展活動，踐行“立德樹人”核心價值觀

培育和踐行社會主義核心價值觀，在實踐中開闊視野、增長才干、認識國情，是“立德樹人”的核心。一是高校工會可以通過校企合作，聯(lián)合學校與企業(yè)搭建服務經(jīng)濟與社會發(fā)展的平臺。例如通過組織聯(lián)誼、傳幫帶、競技比賽等活動，培養(yǎng)教職員工的團隊精神、協(xié)作意識；二是結合扶貧項目募集善款開展精準扶貧。如結合環(huán)境保護主題開展“助力生態(tài)+青春扶貧行”公益騎行活動，結合“生態(tài)+”特色建設以及響應團中央關于青少年“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”的號召，激發(fā)教師學生熱愛黨和國家的情感，樹立社會主義核心價值觀；三是充分結合暑期“三下鄉(xiāng)”聯(lián)合開展支農(nóng)興農(nóng)社會實踐活動。如高校工會聯(lián)合教務處組建“電商科技支農(nóng)，助力精準扶貧”社會實踐團隊活動，依托商務局“政一校一 企”電商助力精準扶貧項目平臺，赴貧困鄉(xiāng)實地走訪村戶及果園，深入掌握當?shù)貙嶋H情況，運用新媒體宣傳等手段拓寬農(nóng)特產(chǎn)品品牌銷售渠道。組建“鄉(xiāng)村振興新舉措，旅游扶貧來助力”鄉(xiāng)村振興實踐隊，赴學校掛鉤貧困村開展旅游興村實地調(diào)研與規(guī)劃設計，打造鄉(xiāng)村旅游精品，助力鄉(xiāng)村振興。通過圍繞“實踐育人”開展多元化活動，切實提升教師實踐創(chuàng)新能力及育人水平，實現(xiàn)以文化人、以德育人、實踐育人的有機統(tǒng)一。

(三)結合社區(qū)育人開展活動，提升“立德樹人”思想意識

結合志愿服務品牌項目建設，創(chuàng)新開展社區(qū)教育服務活動，有效提升教師學生的奉獻精神和服務意識，促進社會和諧發(fā)展，將“立德樹人”延伸至社區(qū)[6]。高校工會可以通過以下途徑實施：一是聯(lián)合學校多個職能部門例如學生處、教務處、團委、人事處等部門組創(chuàng)社區(qū)志愿服務團隊，舉辦“社區(qū)學堂”活動。充分利用學校專業(yè)設置及師資優(yōu)勢，發(fā)揮高校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的功能，深化了社區(qū)志愿服務的開展。在各社區(qū)成立“社區(qū)學堂”，針對社區(qū)居民不同年齡段和不同文化層次特點，組織教師進行多方位多階段授課，拓展社區(qū)教育服務內(nèi)容；二是利用社區(qū)志愿服務，組織開展實用性活動。閩南一帶高?？梢愿鶕?jù)地方特色進行剪紙、木偶等藝術傳習、高校食品專業(yè)學院結合食品安全及“河長制”進行宣傳、汽車工程學院進行汽車檢測與保養(yǎng)知識等活動進入社區(qū)，積極開展社區(qū)教育志愿服務；三是積極主動參與城市平安創(chuàng)建活動。通過組織志愿者深入社區(qū)開展平安“三率”、掃黑除惡等宣傳志愿服務，為創(chuàng)建美麗、和諧、平安城市貢獻力量；四是結合“傾聽花開的聲音”關愛聾啞兒童等精品志愿服務活動，舉辦“攜手邁進新時代，快樂相伴共成長”六一活動、“感悟新思想相伴共成長”愛心贈書等活動，通過結合志愿服務品牌活動使教師學生熱心公益，關心弱勢群體，用感恩的心回饋社會，增強社會責任感，傳遞愛心和友情。

(四)建設文化育人活動，增強“立德樹人”育人價值

只有具備特色的高校文化建設戰(zhàn)略，才能不斷提高學校的影響力、凝聚力和吸引力。充實和諧的文化熏染及先進的文化理念，能促進教師學生增強文化自信，最終打造出高校的品牌競爭力，在更好發(fā)揮社會職能的同時推動學校更好更快發(fā)展。高校工會應聯(lián)合地方政府及兄弟院校組織文化活動，增強“立德樹人”的價值體現(xiàn)?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑?1)參與到地方政府舉辦的特色活動中去。如漳州市屬高校可以組織師生參加在漳州古城廣場舉行的“美麗中國我是行動者”“六五環(huán)境日”“農(nóng)博會”“花博會”“南靖土樓國際馬拉松賽志愿”等服務活動，組織師生負責后勤保障和搬運物資等，為老弱病殘等特殊旅客送上溫暖，為參賽選手保駕護航，在國際友人面前充分展現(xiàn)當代教師、大學生良好的精神風貌和文明素養(yǎng)；(2)參與到兄弟院校校園文化建設活動中去。如“金峰杯”首屆漳州市大中專院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，組織師生員工參與到負責人員引導、簽到、后勤及頒獎環(huán)節(jié)，根據(jù)實際需要，結合所學專業(yè)知識，以獲獎青年教師為榜樣，互相學習，增進交流，開拓進取，努力為學校的發(fā)展注入新的活力。

(五)開展素質(zhì)育活動，提高“立德樹人”實效性

傳播征信文化、樹立征信理念、培育師生的信用意識，是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，對促進高校信用體系和征信文化建設工程、深入實施推進“立德樹人”這一根本任務有重要意義。高校工會在組織活動中，可以從以下幾個方面切入：(1)利用學科專業(yè)特點共建征信教育基地，共同搭建征信理論知識教育及相關誠信知識宣傳平臺。如組織學校教職員工成立征信宣傳團，開展征信知識專題講座、主題辯論賽、知識競賽等活動，引導教師學生樹立守信意識；(2)普及心理衛(wèi)生知識，提高師生身心健康意識。健康的心靈是成就美好人生的重要保障，高校工會可定期開設針對教師、大學生常見的心理困擾及應對策略的心理健康講座，通過列舉具體案例來講解師生員工中存在的主要心理問題及原因，倡導朋輩互助，經(jīng)常性組織豐富的文體活動緩解工作壓力，促進教職工的交流和互動，幫助廣大師生員工形成正確的身心健康理念。

綜上所述，高校工會借助自身獨特的宣傳陣地優(yōu)勢，通過多元化活動，將“立德樹人”育人理念貫穿于工會活動中，加強了“立德樹人”載體建設，發(fā)揮了工會工作與黨政工作的橋梁與紐帶作用，擴展了思想政治教育陣地，營造了積極向上的氛圍，不斷推動教職工為教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量，使“立德樹人” 內(nèi)化到各方面、各領域，實現(xiàn)全方位、全過程育人，增強了“立德樹人”工作新格局及實效性。