文深圳市仙桐實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐 敏

《道德與法治》的一個(gè)基本特征就是要學(xué)生在生活中求知，在求知中生活。著名教育家陶行知倡導(dǎo)的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”，也要求教育教學(xué)要立足于課堂，著眼于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際。

因此，道德與法治課的教學(xué)要自然地注入生活的新鮮血液和新鮮內(nèi)涵，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

下面，我結(jié)合本人在《不一樣的冬天》課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┧伎迹ā皠?chuàng)設(shè)生活情境，營(yíng)造課堂氛圍”“開(kāi)展生活實(shí)踐，內(nèi)化知識(shí)要求”“拓展生活課堂，提高實(shí)踐能力”。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，營(yíng)造課堂氛圍

生活既是教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的終點(diǎn)，如何打通課堂與學(xué)生生活的連結(jié)，是教師教學(xué)之初必須考慮的問(wèn)題。教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，將熟悉的生活畫(huà)面搬到教學(xué)課堂，生活會(huì)的課堂學(xué)習(xí)氛圍與生活化的學(xué)習(xí)活動(dòng)相融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得以調(diào)動(dòng)和激發(fā)，積極地投身于課堂學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力，形成體驗(yàn)。

本節(jié)課在備課時(shí)考慮到學(xué)生生活在南方，且年齡小，對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點(diǎn)，感受不到祖國(guó)廣闊的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風(fēng)光。如何讓孩子們更直觀地感受到祖國(guó)南北冬季的差異呢？圖片及視頻的運(yùn)用就顯得尤為重要了。自然，展示一些精美的冬季圖片會(huì)帶給孩子們視覺(jué)的沖擊，但我有意結(jié)合自己去北京出差時(shí)的一些照片，更是拉近了孩子們與北方冬天的距離。

在引導(dǎo)學(xué)生感受北方冬季的歡樂(lè)時(shí)，我加入了兩個(gè)視頻，分別是《堆雪人》的兒歌和《打雪仗》的動(dòng)畫(huà)。動(dòng)感的畫(huà)面、幽默的片段讓孩子們興致盎然且意猶未盡。這部分的引導(dǎo)無(wú)需多言，一切水到渠成。

教師在教學(xué)中優(yōu)化情境，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種富有創(chuàng)造力、想象力的課堂教學(xué)氛圍，讓教學(xué)活動(dòng)烙上生活的印記，使“課堂生活化”“生活課堂化”。

二、開(kāi)展生活實(shí)踐，內(nèi)化知識(shí)要求

新課程理念注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和思考性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中成長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)踐活動(dòng)，真正內(nèi)化課堂教學(xué)要求。

本節(jié)課，我安排了兩個(gè)實(shí)踐性活動(dòng)，一個(gè)是“水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)”，一個(gè)是“貼一貼”的游戲活動(dòng)。前者屬于教材中的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，操作也很簡(jiǎn)單，目的是讓孩子們了解水結(jié)冰的臨界溫度。但這樣的實(shí)驗(yàn)往往很難在課堂中呈現(xiàn)，學(xué)生也基本不會(huì)在課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。所以，我有意識(shí)地在課堂上播放了一個(gè)同齡的孩子在家做實(shí)驗(yàn)、自主探究的視頻。這個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)在課堂，實(shí)踐在課后。后者意在幫助孩子鞏固“南北冬季的差異”這一教學(xué)重點(diǎn)，我先發(fā)放畫(huà)有南北冬季不同景象的數(shù)張給學(xué)生，然后讓其思考分類(lèi)貼在黑板相應(yīng)的位置中。游戲一結(jié)束，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就完全在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)了。

三、拓展生活課堂，提高實(shí)踐能力

要想擺脫道德與法治教學(xué)“說(shuō)教多、活動(dòng)空”的印記，教師要在教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。只有課堂教學(xué)貼近并回歸生活，道德與法治的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能真正落地生根。

課前，我布置了學(xué)生記錄氣溫的作業(yè)，要求他們記錄一周以來(lái)幾個(gè)城市及自己家鄉(xiāng)的氣溫情況，并把該城市這周最高溫和最低溫圈出來(lái)。同時(shí)告訴他們?cè)鯓佑涗洑鉁?，例如，可以收看電視上的天氣預(yù)報(bào)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)紙、手機(jī)等搜集有關(guān)的信息并記錄。教學(xué)中，孩子們結(jié)合自己做的記錄，從溫度的差異中去實(shí)實(shí)在在地感受不同地域之間冬天的不同。

課后，我還布置了一個(gè)冰花小制作的作業(yè)，教給他們制作的方法，告訴他們?cè)鯓又谱鞯酶?，用拍照的形式展示自己的作品。?duì)于南方孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)自己的雙手去制作冰花，并能在家人面前展示作品，孩子們的熱情很高，成就感也特別強(qiáng)，對(duì)北方寒冷的冬天充滿了期待。

一位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：要給孩子一個(gè)真實(shí)的課堂，讓他們感受到這就是他們?cè)谶^(guò)的生活。是的，道德與法治作為一門(mén)思想性、活動(dòng)性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，更要注重課堂的生活化，讓學(xué)生在生活化的道德與法治課堂中去思考、去體驗(yàn)、去成長(zhǎng)。