李峰博

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 楊凌 712100)

隨著2018年的到來(lái)，“00”后大學(xué)生進(jìn)入了高職院校的校園，他們朝氣、開(kāi)朗、個(gè)性張揚(yáng)。在這些群體中有一些特殊成員---高職院校的學(xué)生干部。近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)“大國(guó)工匠”為目標(biāo)的高職教育，高職院校學(xué)生大有可為、大有作為。作為高職院校的學(xué)生干部，在教學(xué)和學(xué)生管理中發(fā)揮著積極作用，在高職院校人才培養(yǎng)和思想引領(lǐng)中扮演著重要角色，是連接同學(xué)和學(xué)校之間的橋梁和紐帶，是高職院校學(xué)生管理工作中一支不可或缺的重要力量。培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)強(qiáng)，有服務(wù)意識(shí)的學(xué)生干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部“自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督”作用，為高職院校的發(fā)展、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立有舉足輕重的作用。

1 高職院校學(xué)生干部存在的問(wèn)題

(1)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)、不善于思考。缺少主觀能動(dòng)性是高職院校學(xué)生干部中普遍存在的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)老師安排的任務(wù)經(jīng)常似是而非，想當(dāng)然，不善于思考。組織學(xué)生活動(dòng)上網(wǎng)照搬照抄，缺少創(chuàng)新性，學(xué)生參與度不高，學(xué)生干部自己也為難，感覺(jué)出力不討好。

(2)團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)?！?0”后的高職學(xué)生干部，大多是獨(dú)生子女，在家都是以自我為中心，個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)，自我管理能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力普遍較差，對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作重視程度不夠，認(rèn)為自己做的就是正確的，致使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)紛爭(zhēng)現(xiàn)象。

(3)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生干部存在“官本位”思想和官僚作風(fēng)，認(rèn)為自己是學(xué)生干部，就可以高高在上，存在貪圖玩樂(lè)和講排場(chǎng)現(xiàn)象，不能做到同學(xué)之間平等相待、互幫互助，給學(xué)生干部工作帶來(lái)負(fù)面影響。

2 培養(yǎng)高職院校學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)的意義

(1)培養(yǎng)學(xué)生干部工作能力，為廣大學(xué)生提供更好地服務(wù)。學(xué)生干部應(yīng)該秉持“初心”，做到“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”，只有良好準(zhǔn)確的自我定位，才能為下一步工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是高職院校學(xué)生干部，學(xué)制短，鍛煉時(shí)間少，更要在最短的時(shí)間里轉(zhuǎn)變好角色，做好本職工作，做好服務(wù)工作，起到模范帶頭作用，才能更好地帶領(lǐng)廣大學(xué)生共同進(jìn)步。

(2)培養(yǎng)學(xué)生干部與人交流溝通能力，為學(xué)生和老師搭建橋梁。高職學(xué)生干部沒(méi)有良好的與人交流溝通能力將很難融入團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。人是社會(huì)性、群居性動(dòng)物，需要交流溝通、合作互助，溝通不暢容易產(chǎn)生誤解，甚至上升到暴力事件。良好地溝通是為廣大師生服務(wù)的基礎(chǔ)；只有良好地溝通，才能將團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)起來(lái)、凝聚起來(lái)，更好地開(kāi)展各種服務(wù)活動(dòng)。

(3)不斷提高學(xué)生干部自身綜合素質(zhì)，服務(wù)社會(huì)。高職院校學(xué)生干部在學(xué)習(xí)方面不夠突出，但他們動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍。培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)有助于提升他們的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感；有助于他們勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)師生、服務(wù)社會(huì)；有助于提高學(xué)生干部的自身修養(yǎng)和道德水平，以身作則，模范遵守校紀(jì)國(guó)法；有助于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)。

3 培養(yǎng)高職院校學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)的有效途徑

(1)加強(qiáng)學(xué)生干部的理論學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)生干部的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠深入，自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。筆者認(rèn)為可以通過(guò)定期召開(kāi)班團(tuán)干部會(huì)，每周一晚自習(xí)的政治學(xué)習(xí)、“青馬工程”、各種培訓(xùn)講座及不定期的與輔導(dǎo)員、班主任老師進(jìn)行個(gè)別座談，解答學(xué)習(xí)、生活、工作中的疑惑，提高學(xué)生干部的工作水平和能力，使學(xué)生干部充分發(fā)揮橋梁紐帶作用、榜樣示范作用、團(tuán)結(jié)凝聚作用。

(2)加強(qiáng)交流溝通。各個(gè)學(xué)院的學(xué)生干部不善于溝通，導(dǎo)致工作出現(xiàn)紕漏。筆者認(rèn)為在每次活動(dòng)之前召開(kāi)涉及學(xué)院干部策劃會(huì)，大家暢所欲言，互相交流。這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)很順暢，同時(shí)也能提高學(xué)生干部之間的交流和凝聚力。

加強(qiáng)學(xué)生干部、班干部及學(xué)生之間的交流，有助于互相借鑒經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流中不斷促進(jìn)學(xué)生干部的意識(shí)和思維。

(3)提高服務(wù)意識(shí)。學(xué)生干部來(lái)源于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，與同學(xué)朝夕相處，他們的一言一行倍受廣大同學(xué)的關(guān)注，對(duì)學(xué)院的學(xué)生工作起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生干部只有從自身做起，不斷地提升自我品德，在學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面做好表率，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻(xiàn)，懂得吃虧是福。學(xué)生干部擔(dān)負(fù)著與普通學(xué)生不同的角色，在學(xué)院與學(xué)生和老師之前起著橋梁和紐帶作用。通過(guò)專題的禮儀學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生干部的認(rèn)知，把服務(wù)廣大師生作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而達(dá)到“我為人人”的要求。

學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)反映著學(xué)生干部的精神風(fēng)貌，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從思想上高度重視學(xué)生干部的重要性和使命感，努力提高服務(wù)意識(shí)，做到無(wú)私奉獻(xiàn)，在廣大師生中樹(shù)立良好的干部形象，才能更好地做好本職工作，服務(wù)師生。