劉蜀鳳 汪靜

摘 要：在簡(jiǎn)述大學(xué)生研學(xué)旅行的國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況和我國(guó)大學(xué)生研學(xué)旅行的意義的基礎(chǔ)上，對(duì)成都市大學(xué)生研學(xué)旅行的需求進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并就大學(xué)生研學(xué)旅行的規(guī)范發(fā)展得出進(jìn)一步的思考，即把研學(xué)旅行作為一門選修課程開設(shè)，研學(xué)旅行方案的制定和實(shí)施以學(xué)生為主體，研學(xué)旅行必須要具有公益性，必須建立安全保障機(jī)制。

關(guān)鍵詞：成都大學(xué)生;研學(xué)旅行需求;調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G642.45? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）36-0122-03

一、大學(xué)生研學(xué)旅行的國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況

研學(xué)旅行在日本被稱為“修學(xué)旅行”，修學(xué)旅行被視作日本教育的重要手段和組成部分，受到國(guó)家的高度重視，但有關(guān)于大學(xué)生研學(xué)旅行的政策較少。在韓國(guó)，幾乎每個(gè)學(xué)生都參加過各種類型的研學(xué)旅行，其中較有特色的形式是畢業(yè)旅行。美國(guó)大學(xué)生群體的研學(xué)市場(chǎng)化較高，大學(xué)生多自行選擇感興趣的俱樂部或者成群結(jié)隊(duì)的自我規(guī)劃。美國(guó)學(xué)者的學(xué)術(shù)研究曾提出大學(xué)生旅游市場(chǎng)的細(xì)分，可基于旅游者文化背景的差異。而根據(jù)大學(xué)生的旅游偏好進(jìn)行聚類分析，可將大學(xué)生分為旅游的狂熱者和適度者，二者在旅游時(shí)的行為特征也不同。

隨著2016年12月19日我國(guó)教育部等11個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，研學(xué)旅行目前正在中小學(xué)大力推廣，發(fā)展如火如荼。而大學(xué)生研學(xué)旅行，則顯得無人問津。

二、我國(guó)大學(xué)生研學(xué)旅行的意義

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)便有游學(xué)之風(fēng)，后來古人一直崇尚“讀萬卷書，行萬里路”，教導(dǎo)讀書人要理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。對(duì)于大學(xué)生而言，剛剛脫離高考?jí)毫皖}海戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)試學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入到大學(xué)校園里學(xué)習(xí)和生活，沒有了父母的督促，學(xué)習(xí)壓力小。據(jù)筆者觀察，學(xué)生普遍對(duì)專業(yè)和社會(huì)感到比較迷茫，也沒有明確目標(biāo)，也不清楚自己的興趣愛好，認(rèn)為自己沒有什么特長(zhǎng)，自身的價(jià)值感較低。一些大學(xué)生在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、人際交往以及自我評(píng)價(jià)方面產(chǎn)生了心理危機(jī)。大學(xué)生研學(xué)旅行不僅是參觀體驗(yàn)，更是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的旅游活動(dòng)，在研學(xué)旅行中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，了解所學(xué)專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀及前景，感受異地文化等，實(shí)現(xiàn)社交需求、尊重需求和自我價(jià)值。

三、成都大學(xué)生研學(xué)旅行需求的調(diào)查分析

中國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)互聯(lián)網(wǎng)旅游第一品牌的學(xué)程旅游網(wǎng)總經(jīng)理鐘清華認(rèn)為，大學(xué)生是我國(guó)新興的龐大旅游群體，是萬億旅游市場(chǎng)的生力軍。課題小組成員于2018年12月份在四川旅游學(xué)院、成都大學(xué)、西南交通大學(xué)等高校以及進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放160份問卷，其中有效問卷149份，問卷回收率為93%。

1.基本信息的調(diào)查分析。本次問卷調(diào)查中，男性71人，占比47.65%，女性78人，占比52.35%，男女比例適中。在專業(yè)類型方面，文科、理科、工科分別70人、47人、32人，其占比分別是46.98%、31.54%、21.48%。對(duì)研學(xué)旅行是否知曉，僅8人非常了解研學(xué)旅行，占比為5.37%;60人一般了解，占比為40.27%;81人不了解，占比為54.36%。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行不了解，說明需要進(jìn)行宣傳，目前大學(xué)生研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展空間較大。

2.大學(xué)生研學(xué)旅行課程設(shè)置和組織方式的調(diào)查分析。關(guān)于大學(xué)生研學(xué)旅行是否有必要成為一門課程，數(shù)據(jù)顯示，有81人認(rèn)為非常有必要，占比為55.03%;14人并不認(rèn)為大學(xué)生研學(xué)旅行有必要成為一門課程，占比為8.72%;54人持無所謂的態(tài)度，占比為36.24%，說明大學(xué)生研學(xué)旅行可以作為一門大學(xué)的選修課程進(jìn)行開設(shè)。98人認(rèn)為研學(xué)旅行應(yīng)該由學(xué)校組織，占比為65.77%;35人認(rèn)為應(yīng)由旅行社組織，占比為23.49%;16人認(rèn)為應(yīng)由政府組織，占比為10.74%，說明大學(xué)生更傾向于研學(xué)旅行由學(xué)校組織這一模式。但是從市場(chǎng)的角度出發(fā)，由學(xué)校主導(dǎo)、由政府支持和旅行社承辦的運(yùn)作模式，才是發(fā)展大學(xué)生研學(xué)旅行的最佳途徑。

3.大學(xué)生研學(xué)旅行需求的調(diào)查分析。大學(xué)生認(rèn)為參加研學(xué)旅行一定要游有所獲，48名大學(xué)生選擇研學(xué)旅行的目的是開闊眼界，占比為32.21%;37名大學(xué)生想要了解所學(xué)專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀及前景，占比為24.83%;33名大學(xué)生的動(dòng)機(jī)是為了能夠更好地了解異地文化，占比為22.15%;16名大學(xué)生想要了解對(duì)口企業(yè)的人才需求，占比為10.74%;9名大學(xué)生想要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，占比6.04%，說明在研學(xué)旅行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)時(shí)要考慮大學(xué)生的需求偏好以及心理特征。對(duì)于研學(xué)旅行主題的選擇，61人選擇的是綠色生態(tài)游，占比為40.94%;39人選擇名跡古跡游，占比為26.17%;24人選擇專業(yè)企業(yè)考察游，占比為16.11%;15人選擇黑色科技游，占比為10.07%;10人選擇紅色旅游，占比為6.71%，表明“綠色生態(tài)游”“名跡古跡游”“專業(yè)企業(yè)考察游”等主題的研學(xué)旅行人數(shù)占比較大。對(duì)于研學(xué)旅行形式，103人選擇體驗(yàn)型研學(xué)旅行，占比為69.13%;25人選擇由專家教師講解的課程型，占比為16.78%;21人選擇觀摩型（由自己觀察），占比為14.09%，說明大學(xué)生偏好體驗(yàn)型的研學(xué)旅行。所以，在研學(xué)旅行的線路設(shè)計(jì)時(shí)要注重知識(shí)性活動(dòng)與體驗(yàn)型活動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃的風(fēng)貌。

38名大學(xué)生希望研學(xué)旅行能夠控制在3天之內(nèi)，占比為25.50%;72名大學(xué)生則更傾向于為期4—7天的研學(xué)旅行，占比為48.32%;25名大學(xué)生認(rèn)為8—15天的研學(xué)旅行更加恰當(dāng)，占比為16.78%;而認(rèn)為研學(xué)旅行應(yīng)在15天以上的大學(xué)生僅有14人，占比為9.4%。說明大學(xué)生更傾向于4—7天和3天之內(nèi)的研學(xué)旅行。在研學(xué)旅行預(yù)算方面，被調(diào)查對(duì)象中有64人選擇1 500元以下的研學(xué)旅游產(chǎn)品，占比為42.95%;62人選擇1 501～3 000元，占比為41.61%;選擇3 001～5 000元有17人，占比為11.41%，說明大學(xué)生的偏好性價(jià)比高的研學(xué)旅行。

調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行不了解，說明對(duì)研學(xué)旅行需要進(jìn)行宣傳。大學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行可以作為一門大學(xué)的選修課程進(jìn)行開設(shè)。采取學(xué)校主導(dǎo)，政府支持和旅行社承辦的運(yùn)作模式。參加研學(xué)旅行的主要目的有開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí);了解所學(xué)專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀及前景;感受異地文化;對(duì)生態(tài)游、名跡古跡游、專業(yè)企業(yè)考察游、黑色科技游和紅色旅游感興趣。大學(xué)生偏好體驗(yàn)型的研學(xué)旅行。大學(xué)生對(duì)于研學(xué)旅行偏好知識(shí)性豐富、活動(dòng)精彩有趣、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠性價(jià)比高的研學(xué)旅行，出游動(dòng)機(jī)強(qiáng)。

四、大學(xué)生研學(xué)旅行發(fā)展存在的問題

1.大學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)有限。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生普遍對(duì)研學(xué)旅行表現(xiàn)著極大的興趣，研學(xué)旅行需求也比較高。但研學(xué)旅游產(chǎn)品價(jià)格較一般旅游產(chǎn)品高，大學(xué)生作為一群特殊群體，在學(xué)校的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)大多來自家長(zhǎng)，沒有其他的經(jīng)濟(jì)來源，多數(shù)成年的他們都不愿意向家長(zhǎng)開口要錢。這也是大學(xué)生研學(xué)旅行止步于想法的重要原因。目前，大學(xué)生研學(xué)旅行發(fā)展?fàn)顩r遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及中小學(xué)生。數(shù)據(jù)顯示，選擇資金不夠的有65人，占比為43.62%。

2.市場(chǎng)空白。中國(guó)的研學(xué)旅行目前處于初步發(fā)展的階段，中小學(xué)研學(xué)旅行和營(yíng)地教育行業(yè)已經(jīng)初步形成分工明確，產(chǎn)業(yè)協(xié)同密切的上、中、下產(chǎn)業(yè)鏈體系。但大學(xué)生研學(xué)旅行體制還不夠健全，政府相應(yīng)的指導(dǎo)性建議以及大學(xué)生研學(xué)旅行的市場(chǎng)化還沒有被開發(fā)。

3.缺乏大學(xué)生研學(xué)旅行交流平臺(tái)。大學(xué)生普遍關(guān)注知識(shí)量豐富、專業(yè)領(lǐng)域或者個(gè)人感興趣領(lǐng)域的研學(xué)旅行產(chǎn)品，但因?qū)I(yè)、年級(jí)等有所差異而受限制。大學(xué)生不像中小學(xué)生，可以進(jìn)行統(tǒng)一的文化研學(xué)，他們需要的更多是符合自己專業(yè)、符合自己感興趣領(lǐng)域的研學(xué)旅行。然而，目前整個(gè)行業(yè)還沒有比較好的大學(xué)生研學(xué)交流平臺(tái)。

4.存在安全隱患。大學(xué)生已經(jīng)是獨(dú)立的個(gè)體，是成年人，有著自己的想法，非常注重自己的人身自由，行為較中小學(xué)生的隨意性較強(qiáng)，這些均是高校、企業(yè)止步于大學(xué)生研學(xué)旅行又一重要的原因。

五、對(duì)大學(xué)生研學(xué)旅行的思考

結(jié)合成都大學(xué)生研學(xué)旅行需求調(diào)查分析和制約大學(xué)生研學(xué)旅行發(fā)展的因素，筆者有以下四點(diǎn)的思考。

1.可以把研學(xué)旅行作為一門選修課程開設(shè)。對(duì)于高校應(yīng)用型專業(yè)的辦學(xué)定位，可以設(shè)置研學(xué)旅行的綜合性課程。比如四川旅游學(xué)院的會(huì)展管理、旅游管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)，組織學(xué)生參加研學(xué)旅行項(xiàng)目現(xiàn)在已經(jīng)納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生更應(yīng)走出校園，到相關(guān)企業(yè)以及行業(yè)協(xié)會(huì)去考察調(diào)研，利用自身的專業(yè)理論知識(shí)思考企業(yè)運(yùn)行存在的問題等。

2.研學(xué)旅行方案的制定和實(shí)施以學(xué)生為主體。研學(xué)旅行活動(dòng)的主體是大學(xué)生，不同于中小學(xué)生研學(xué)旅行的主體特點(diǎn)，大學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分專業(yè)知識(shí)，具備一定的思考問題能力，獨(dú)立自主性較強(qiáng)。首先，學(xué)院明確學(xué)生的研學(xué)旅行目標(biāo)。其次，經(jīng)過學(xué)生充分討論、專業(yè)教師給建議和引導(dǎo)、學(xué)院給予支持和幫助、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)大力扶持等環(huán)節(jié)形成3—5個(gè)不同主題的研學(xué)旅行方案，如生態(tài)游、名勝古跡游、專業(yè)企業(yè)考察游、黑色科技游和紅色旅游等，包含有適合大學(xué)生豐富的體驗(yàn)性活動(dòng)。再次，由學(xué)生向旅行社就采購旅行服務(wù)詢價(jià)并定價(jià)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行報(bào)名，組織實(shí)施研學(xué)旅行方案，教師團(tuán)隊(duì)提供必要的支持和幫助。最后，進(jìn)行研學(xué)總結(jié)并根據(jù)研學(xué)旅行的目標(biāo)多維度評(píng)價(jià)其效果。

3.研學(xué)旅行必須要具有公益性。由于經(jīng)費(fèi)是制約大學(xué)生參加是否研學(xué)旅行活動(dòng)的主要原因，不同于其他的旅游產(chǎn)品。要利用社會(huì)資源等多種力量辦學(xué)，以學(xué)校為平臺(tái)，獲得行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、政府以及科研機(jī)構(gòu)等大力支持，企業(yè)在接待學(xué)生考察、交流和體驗(yàn)中履行社會(huì)責(zé)任，學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)思考企業(yè)面臨的問題，理論聯(lián)系實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)性更強(qiáng)，在大學(xué)生涯中能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容。筆者在今年6月份帶回川旅游學(xué)院旅游管理專業(yè)的30余名學(xué)生赴上海杭州研學(xué)旅行，主題是專業(yè)企業(yè)考察游，在與其他線路帶隊(duì)教師交流中，深刻感受到越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)、學(xué)校，越是懷著開放的心態(tài)，管理層愿意投入人、財(cái)、物等資源免費(fèi)和大學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生介紹企業(yè)發(fā)展概況、企業(yè)文化、對(duì)人才需求情況、企業(yè)發(fā)展的瓶頸等問題，誠(chéng)懇耐心地回答學(xué)生的問題和想法。這些企業(yè)等機(jī)構(gòu)一方面不僅履行社會(huì)責(zé)任，對(duì)自身企業(yè)和產(chǎn)品進(jìn)行了宣傳，而且吸引了我們學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的加入，這樣的多贏局面是研學(xué)旅行的后續(xù)效果之一。此外，選擇優(yōu)秀的地方旅游服務(wù)企業(yè)在保障服務(wù)品質(zhì)的前提下給予大學(xué)生研學(xué)旅行團(tuán)更低的折扣、住宿青年旅館、旅游景區(qū)給予學(xué)生團(tuán)隊(duì)優(yōu)惠價(jià)、保險(xiǎn)公司推出專門險(xiǎn)種等方式，都是降低研學(xué)旅行成本的具體措施。為了鼓勵(lì)地方相關(guān)企業(yè)積極履行社會(huì)責(zé)任，相關(guān)部門出臺(tái)政策為大學(xué)生研學(xué)旅行進(jìn)行保駕護(hù)航等，比如稅收優(yōu)惠等。

4.必須建立安全保障機(jī)制。在研學(xué)旅行前，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，制定應(yīng)急預(yù)案，購買相關(guān)保險(xiǎn)，必須建立安全保障機(jī)制等。學(xué)?？梢越⒋髮W(xué)生研學(xué)旅行交流平臺(tái)，信息等資源的共享，優(yōu)化研學(xué)旅行方案，交流研學(xué)旅行的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有利于實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行目標(biāo)。

大學(xué)生研學(xué)旅行的發(fā)展，離不開政府的適度引導(dǎo)、高校的人才培養(yǎng)規(guī)劃、社會(huì)企業(yè)和協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)的支持。在大學(xué)階段開展研學(xué)旅行，不僅使大學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)科學(xué)與人文素養(yǎng)，而且有利于大學(xué)生心理發(fā)育更加成熟，看世界的眼光與視野更加開闊，激發(fā)他們擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的使命感，這將成為高校教學(xué)改革的一個(gè)方向。

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