高學(xué)哲

摘要：初中物理是一門重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生思維能動(dòng)性、夯實(shí)學(xué)生物理所學(xué)知識(shí)以及提升他們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫娴膬?yōu)勢(shì)非常突出。但是，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限、實(shí)驗(yàn)器材有限，常常無法順利地開展物理實(shí)驗(yàn)。在這樣的背景下，如果可以有效利用生活中常見的物品、開發(fā)各種各樣的課外小實(shí)驗(yàn)，那么就可以滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理;課外小實(shí)驗(yàn);策略研究

開展初中物理課外小實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)邏輯思維和動(dòng)手操作能力。更重要是幫助學(xué)生學(xué)以致用，通過靈活多樣的課后實(shí)驗(yàn)任務(wù)讓學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活素材相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，提高物理教學(xué)質(zhì)量，也進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性。

1.巧借課外小實(shí)驗(yàn)，深化概念理解

實(shí)驗(yàn)是輔助學(xué)生理解課堂所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要載體，實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)之間具有緊密聯(lián)系。相較于初中物理教師開展的課堂演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，課外小實(shí)驗(yàn)的形式更加靈活且內(nèi)容更加豐富，可以有效彌補(bǔ)上述課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，引導(dǎo)全體學(xué)生在課外通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，也能使學(xué)生通過課外小實(shí)驗(yàn)深化他們對(duì)課堂所學(xué)物理知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，突破了物理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，特別是某些操作難度較大的物理實(shí)驗(yàn)，或者演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果不清楚的實(shí)驗(yàn)，通過引導(dǎo)全體學(xué)生自主操作與觀察相關(guān)的課外小實(shí)驗(yàn)，可以深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

2.巧借課外小實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生思維

在初中物理教學(xué)的過程中，課外小實(shí)驗(yàn)是拓展課堂教學(xué)內(nèi)容、鍛煉學(xué)生思維與創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑。在以往的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果教師只是直接將教學(xué)課件直接展示給學(xué)生，或者借助課堂演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展示有關(guān)的物理現(xiàn)象，由于這些物理知識(shí)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象都是有準(zhǔn)備的，因此，無論是演示課件或演示實(shí)驗(yàn)操作都會(huì)成功。通過這種演示實(shí)驗(yàn)展示形式，雖然可以使學(xué)生完整地了解與掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但卻無法使學(xué)生切實(shí)感受到影響物理實(shí)驗(yàn)成敗的相關(guān)因素，影響了他們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

3合理利用教材中的課外活動(dòng)探索

物理是一門研究實(shí)踐性科學(xué)的課程，其學(xué)習(xí)過程中含有很高的趣味性。課外探索活動(dòng)的內(nèi)容豐富，課外活動(dòng)形式多，包括了課外的手工小制作，例如制作小電燈、手電筒等。實(shí)際狀況分析研究，老師可以對(duì)于教材包含的課外活動(dòng)探索內(nèi)容進(jìn)行充分的利用，增加學(xué)生的業(yè)余生活興趣，鍛煉初中生的實(shí)際動(dòng)手操作水平，幫助學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了自主性。

4把握課外小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則

初中的課堂教學(xué)中也會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是其做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間比較固定，所用器材由學(xué)校提供，專業(yè)性較高的同時(shí)局限性較大，課外小實(shí)驗(yàn)可以擺脫這些束縛因素，更加關(guān)注學(xué)生本身的興趣和愛好。老師在布置課外小實(shí)驗(yàn)的任務(wù)時(shí)要有一定的原則，首先注意實(shí)驗(yàn)的開放性和趣味性，其次，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和針對(duì)性原則。比如，在進(jìn)行了光學(xué)現(xiàn)象學(xué)習(xí)以后，老師安排學(xué)生課后開展趣味實(shí)驗(yàn)，借助玻璃的器皿、鹽水等進(jìn)行海市蜃樓的表演實(shí)驗(yàn)等。

5探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合

現(xiàn)在的教育教學(xué)目標(biāo)改變了以往單一的思想，越來越注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，老師必須將教學(xué)的具體知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)目標(biāo)相配合，在物理教學(xué)中，推廣研究性學(xué)習(xí)和探究性教學(xué)的配合。大力支持學(xué)生進(jìn)行自主性課外小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，老師加大課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，提高初中生能力培養(yǎng)的重視度，一方面教會(huì)初中生理論知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，一方面幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思維發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步地解決問題，老師在這個(gè)過程中起到帶領(lǐng)引導(dǎo)的作用。

6基于課后習(xí)題小實(shí)驗(yàn)的課外小實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱：通電螺線管內(nèi)部的磁場方向。

實(shí)驗(yàn)分析：研究通電路線管內(nèi)部的磁場方向?qū)嶒?yàn)來源于教材習(xí)題，教學(xué)中僅僅通過教師講解通電螺線管內(nèi)部磁場方向不足以讓學(xué)生理解，借助小實(shí)驗(yàn)會(huì)明顯提高學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)生事前已經(jīng)學(xué)習(xí)磁極之間的規(guī)律作用，認(rèn)知中已經(jīng)具備磁場方向即從磁體北極出發(fā)再回到磁體的南極"知識(shí)概念，因此在解答習(xí)題時(shí)可根據(jù)認(rèn)知認(rèn)為通電螺線管內(nèi)部小磁針的北極和其南極處于相吸狀態(tài)，但這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：2節(jié)1.5伏干電池，1個(gè)直徑4～5cm的塑料桶，直徑1mm漆包線2～3米，一個(gè)已知南北極的小磁針。

實(shí)驗(yàn)方法：將學(xué)生分為2～3人小組，共同商定實(shí)驗(yàn)方案和制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。把漆包線兩端絕緣層刮去2cm左右，在塑料筒上緊密纏繞漆包線，之后將一個(gè)小磁針放置于塑料筒內(nèi)部，接通電源后根據(jù)小磁針轉(zhuǎn)向判斷通電螺線管內(nèi)部的磁場方向。

通過課外實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)方面有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，一個(gè)此類學(xué)生思維較為敏捷，而有的學(xué)生相對(duì)較弱，由此可見該實(shí)驗(yàn)并非適合所有學(xué)生，因此需要教師因材施教且注意學(xué)生直接的搭配合作，保證實(shí)驗(yàn)成功。

7以教學(xué)內(nèi)容為主，適當(dāng)?shù)南蛘n外進(jìn)行延伸

物理是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的課程，為了初中物理教學(xué)可以有效的而開展，教師應(yīng)注重開展課外小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，對(duì)物理的理論知識(shí)有一個(gè)深刻了解的過程。教師應(yīng)充分的利用好課堂的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生在掌握了一些物理知識(shí)后，能夠有效的進(jìn)行課外拓展，使學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深，并鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)探究能力。

結(jié)束語

綜上所述，初中物理教學(xué)的過程中，教師結(jié)合實(shí)際以及教學(xué)內(nèi)容開展課外小實(shí)驗(yàn)，可以在一定的程度上激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力的教學(xué)目的。通過課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，可以使教師更加注重優(yōu)化教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力以及實(shí)踐能力的開發(fā)與培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

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