張紅花

摘 要：德育工作是中職教育工作的一部分，為了幫助班主任有效開展工作，本文闡述了開展中職學(xué)校學(xué)生德育教育的重要性，提出班主任應(yīng)當(dāng)提升人格魅力把握好德育教育的方向，使用正確的教育方法以激發(fā)學(xué)生對(duì)德育教育的熱情，彰顯民主色彩為學(xué)生德育教育搭建平臺(tái)，運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活事例開展德育教育。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育教育;教育平臺(tái)

在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，德育工作教育一直是我國(guó)教育體系中的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在很多企業(yè)都需要一些高素質(zhì)的人才，因此，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)人才成為了各個(gè)學(xué)校非常關(guān)注的問題，而德育工作剛好可以滿足這一需求。所以教師應(yīng)當(dāng)積極開展德育工作，使培養(yǎng)出的學(xué)生可以順應(yīng)時(shí)代的需求。

一、開展中職學(xué)校學(xué)生德育教育的重要性

1.有助于提升學(xué)生辨別是非的能力。德育工作可以提升學(xué)生明辨是非的能力?，F(xiàn)代社會(huì)中充斥著各種各樣的信息，尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境下，很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上面的一些負(fù)面信息影響其主觀判斷能力。而德育工作則可以在學(xué)生的心中樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，健全學(xué)生的人格。

2.有助于順應(yīng)我國(guó)人才培養(yǎng)新趨勢(shì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教育理念正在逐漸發(fā)生變化。中職作為國(guó)家教育業(yè)的組成部分，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國(guó)家的需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，以此順應(yīng)我國(guó)人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)。我國(guó)需要的不僅僅是一些高學(xué)歷的人才，中職學(xué)校走出來的一些掌握極高水平勞動(dòng)技能的技術(shù)型人才，顯然更可以滿足社會(huì)對(duì)于這方面人才的需求。

3.有助于促進(jìn)精神文明建設(shè)向前發(fā)展。根據(jù)我國(guó)實(shí)施的決策型戰(zhàn)略表明，教育部門要積極培養(yǎng)人民群眾的文化素質(zhì)與精神風(fēng)貌，將法制建設(shè)與思想道德合二為一[1]。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)有效落實(shí)德育教育工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要提高學(xué)生的道德水平，使之成為符合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)要求，教育處遵紀(jì)守法的技能型人才，促進(jìn)精神文明建設(shè)向前發(fā)展。

二、中職班主任德育工作有效開展的方法

1.提升教師人格魅力。想要在中職學(xué)校中有效開展德育教育工作，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)努力提升教師的人格魅力。教師是開展德育教育工作的直接負(fù)責(zé)人，學(xué)生平時(shí)接觸最多的就是教師，因此，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重自己的行為，懂得以身作則，通過教師的行動(dòng)去影響學(xué)生的行為，從而使學(xué)生在潛移默化中改變自己的不良行為。為了提升教師的人格魅力，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)。隨著教師對(duì)德育工作有了充分的了解之后，讓教師到同學(xué)中去進(jìn)行思想政治教育，從而提高了教師的德育水平，提升了教師的人格魅力。

2.注重德育教育方法。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候應(yīng)當(dāng)使用正確的教育方法。正確的教育方法可以方便教師開展工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)于德育工作的熱情，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況選擇對(duì)應(yīng)的德育教育，我國(guó)現(xiàn)有的德育教育方法主要有以下幾種：①說服教育法。指教師通過口語對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育，使學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)械腻e(cuò)誤觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，接受正確的思想，這種教育方法有著即時(shí)性與可見性的效果。②自我教育法。教師不可能每天24小時(shí)都在學(xué)生的身邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，因此，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過每天進(jìn)行自我反省，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤，從而做出改變。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，又可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)③情操陶冶法。教師應(yīng)當(dāng)在生活中注重培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，利用優(yōu)秀的詩詞、音樂、影視、書籍等作品對(duì)學(xué)生的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變，通過營(yíng)造這種良好的氛圍來陶冶學(xué)生的情操[2]。

3.彰顯民主色彩，為學(xué)生德育教育搭建平臺(tái)。教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)彰顯民主色彩，做好班級(jí)文化建設(shè)。中職學(xué)生的年紀(jì)雖然不是很大，但是已經(jīng)擁有了自我決斷的能力，他們有著自己的想法與思維，因此教師如果不能把握這些學(xué)生的心理，就容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓這些學(xué)生用自己的行為表達(dá)自己的觀念，使這些人積極參與到班級(jí)德育工作中來，讓他們可以成為班級(jí)真正的主人。老師應(yīng)當(dāng)從平常的班級(jí)活動(dòng)中體現(xiàn)民主色彩，如在選取班干部的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)實(shí)行民主法進(jìn)行選舉。例如，重慶經(jīng)濟(jì)建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在選舉班干部的時(shí)候，采用不記名投票的方法選舉班干部，其中包括團(tuán)支部、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員等11個(gè)職位，學(xué)生先上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，隨后由學(xué)生自主選擇適合的同學(xué)擔(dān)任班干部，教師全程并不參與。通過這樣的方法產(chǎn)生的班干部會(huì)擁有良好的群眾基礎(chǔ)，便于這些學(xué)生進(jìn)行班級(jí)工作，也方便教師開展德育教育。

4.運(yùn)用學(xué)生熟悉的事例進(jìn)行教育。教育來源于生活，運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活事例進(jìn)行教育可以增強(qiáng)教育的可信性，從而使學(xué)生更加愿意配合教師的工作。另外，使用一些生活事例可以和學(xué)生拉近距離，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)當(dāng)選擇一些正確、積極向上的生活事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。此外，為了保證教育工作的開展，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用榜樣的力量來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師可以使用名人的案例或者在班級(jí)中選擇一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作為模范代表，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

德育工作的開展離不開教師與學(xué)生的共同努力。經(jīng)過上述文章內(nèi)容可知，開展德育工作應(yīng)當(dāng)在人格、思想、方法等層面入手，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，提高學(xué)生的積極性，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，從而將德育教育深入到學(xué)生的內(nèi)心，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧文超.中職學(xué)校班主任做好德育工作的有效途徑研究[J].才智，2019（22）：99.

[2]陸小玲，彭偉健，吳悅雙.淺談中職班主任德育工作的有效開展[J].職業(yè)，2016（17）：58-59.