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探討企業(yè)管理課程教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2020-02-16 02:54徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
營銷界 2020年28期
關(guān)鍵詞:模塊能力課程

徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 孫 青

財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的課程有很多,而企業(yè)管理課程則是其中比較重要的課程。在企業(yè)管理課程這一課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅能夠使學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所加強(qiáng),也能使學(xué)生的就業(yè)思路有所開拓。因此,為了保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量,教師應(yīng)當(dāng)因材施教,除結(jié)合企業(yè)管理課程實(shí)際外,還可以從教育手段、方法等措施入手來有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效。在現(xiàn)代化教學(xué)改革背景下,創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)與專業(yè)教育融合。本文就如何在企業(yè)管理課程活動中,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新教育,開展深入探究活動。

一、企業(yè)管理課程中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可行性分析

基于開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,能夠促使學(xué)生的身份從職位謀求者到崗位創(chuàng)造者的完美轉(zhuǎn)換。通過有效的企業(yè)管理課程教學(xué)方可以有效提升學(xué)生的企業(yè)管理能力,使其具備良好的管理素養(yǎng)。這對學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)非常有利。顯而易見的,通過企業(yè)管理課程活動,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動做好準(zhǔn)備,兩者內(nèi)容存在重合的部分。如企業(yè)管理課程講授了各種企業(yè)管理技能、方法以及實(shí)際管理問題的解決方法。而創(chuàng)業(yè)活動載體的是企業(yè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,需要對企業(yè)經(jīng)營中的管理問題進(jìn)行分析和講解。顯然,兩者的教育內(nèi)容是存在重合的。

從現(xiàn)代教育發(fā)展形勢來看,在企業(yè)管理課程教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是非常有必要的。因?yàn)檎絹碓街匾晞?chuàng)業(yè)教育,并發(fā)布了一系列的教育政策,引導(dǎo)各大高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展。并且明確指出如果要想打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境,一“強(qiáng)基礎(chǔ)”、二“搭平臺”、三“重引導(dǎo)”的三原則必須堅持,只有這樣方能營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍,從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系呈全覆蓋、多層次的完美構(gòu)建。由此可見我國各大高校應(yīng)積極響應(yīng)國家的號召,并且除此外,我國各大高校還應(yīng)該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展。而以企業(yè)管理課程教學(xué)為依托,這正可以構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、在企業(yè)管理課程教學(xué)中的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的有效措施

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容改革

相對而言,學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的提升對于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動來說意義非凡,往往有事半功倍的效果,學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)能幫助學(xué)生深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì),在企業(yè)管理課程中,想要引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,需要注重相關(guān)內(nèi)容的革新,確保學(xué)生能夠理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)培養(yǎng)。

因此,在企業(yè)管理課程模式中,引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容,有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。比如在企業(yè)管理原理模塊中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理理念,從而用理論知識武裝學(xué)生,使其理解創(chuàng)業(yè)精神,并達(dá)到拓寬學(xué)生思維,提升其創(chuàng)新能力的目的?;蛘呤窃诮M織管理模塊中融入企業(yè)創(chuàng)新流程、管理技能等內(nèi)容,為學(xué)生以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供幫助。亦或是在企業(yè)營銷管理模塊中融入商品營銷項(xiàng)目實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中逐漸掌握各種營銷管理技能。另外,還可在企業(yè)文化模塊教學(xué)中融入企業(yè)社會責(zé)任內(nèi)容,開闊學(xué)生心胸,豐富學(xué)生文化內(nèi)涵;在企業(yè)危機(jī)管理模塊教學(xué)中可融入創(chuàng)業(yè)危機(jī)教育,使學(xué)生具備解決各種創(chuàng)業(yè)難題的能力??傊瑒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的有很多,不僅有針對地對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),還有針對的對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)方方面面的全方位的培養(yǎng)。在企業(yè)管理課堂活動中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)靈活引入,逐漸培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。因此,作為引導(dǎo)者的任課教師在企業(yè)管理課程教學(xué)中有著舉重若輕的作用,方能在靈活融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的同時不斷地強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

除卻要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)之外,對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)教師還應(yīng)當(dāng)給與高度重視。畢竟,只有提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,才能為學(xué)生以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效助力。但是傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式并不能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求,也無法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提升。作為教師應(yīng)當(dāng)隨時關(guān)注行業(yè)動向以便能夠促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的改革和更新,保證實(shí)踐教學(xué)活動有效開展。

首先,要想改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法,創(chuàng)建新的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,不得不充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢。比如企業(yè)EPR 經(jīng)營模擬沙盤系統(tǒng)的引進(jìn),模擬真實(shí)的市場競爭環(huán)境,并讓學(xué)生各種角色參與市場競爭,從而使其在學(xué)習(xí)中掌握企業(yè)管理、經(jīng)營方法。另外,還可引入真實(shí)案例,借助信息技術(shù)生動、直觀地展示給學(xué)生,拓寬學(xué)生見識面。其次,打造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在校內(nèi)創(chuàng)建仿真性較高的實(shí)訓(xùn)基地可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如組建相應(yīng)的市場營銷仿真實(shí)訓(xùn)基地,模擬公司真實(shí)環(huán)境,開展相應(yīng)的營銷業(yè)務(wù),加強(qiáng)學(xué)生營銷技能培養(yǎng),這樣也方便學(xué)生們更能熟練地掌握市場營銷技能。相比于傳統(tǒng)的授課方式來說,這種實(shí)踐教學(xué)方法更有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。再者,高校還可與企業(yè)合作,讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),使其在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)各種經(jīng)營管理技能、營銷技能、危機(jī)管理技能等,從而使學(xué)生具備足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后,加強(qiáng)校企合作平臺的搭建,并引進(jìn)相應(yīng)的優(yōu)秀企業(yè)導(dǎo)師開展指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)。為了給學(xué)生答疑解惑,解決困難,維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,高校還應(yīng)積極搭建校企合作平臺,創(chuàng)建雙導(dǎo)師型師資團(tuán)隊(duì)。這樣在校內(nèi)學(xué)習(xí)時,可由在校教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在校外實(shí)踐時,可由優(yōu)秀企業(yè)家、在企導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。通過在企優(yōu)秀導(dǎo)師的積極引導(dǎo)與指教,這樣對于學(xué)生的實(shí)踐能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這兩個方面都能得到有效的提升。

(三)改革課程教學(xué)方法

在企業(yè)管理課程中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時,教師還應(yīng)靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法,改革課程教學(xué)體系,提升課堂教學(xué)生動性、趣味性,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先,可采用角色扮演法。即讓學(xué)生扮演不同的角色,學(xué)習(xí)不同的管理知識、技巧,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。如在人力資源管理模塊教學(xué)中,教師可讓一部分學(xué)生扮演人力資源經(jīng)理,另一部分扮演應(yīng)聘者,并開展招聘相應(yīng)的招聘活動,使學(xué)生在招聘過程中掌握住招聘、應(yīng)聘技巧,并使其學(xué)生學(xué)會從不同的角度思考、看待問題。其次,可采用項(xiàng)目教學(xué)法。具體來說,是先讓學(xué)生分組,并讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式完成項(xiàng)目管理。以企業(yè)營銷管理模塊教學(xué)為例,教師可讓學(xué)生營銷某種真實(shí)商品,實(shí)踐每個管理流程、環(huán)節(jié)。顯然,這樣不僅僅能有效提升學(xué)生的企業(yè)管理能力,而且也能為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后,案例教學(xué)法。即以實(shí)際案例為教學(xué)素材,引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)。比如在企業(yè)戰(zhàn)略管理模塊教學(xué)中,就可選取國內(nèi)外知名企業(yè)戰(zhàn)略管理實(shí)力進(jìn)行分析,并讓學(xué)生分組討論,對企業(yè)所用戰(zhàn)略管理策略進(jìn)行點(diǎn)評、分析,以此進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核改革

總而言之,在現(xiàn)代化教育背景下,無論是進(jìn)行理論知識教學(xué),還是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),教師都應(yīng)構(gòu)建完善的考核、評價體系,對學(xué)生進(jìn)行客觀而全方面地評價,并進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式的革新、調(diào)整。需要注意的是應(yīng)當(dāng)將過程評價、結(jié)果評價結(jié)合在一起,不能只關(guān)注學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果,以免影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如采用課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)打分、實(shí)踐操作評價、課程論文評價等方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行評價。在完成考核、評價后,教師就可以開展個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo),并進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法的優(yōu)化、調(diào)整,真正促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。顯而易見,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核模式改革有著非常重要的實(shí)踐意義。

三、結(jié)語

綜上所述,在企業(yè)管理課程中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時,教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)理念、手段,改革其教育內(nèi)容、理論及實(shí)踐教學(xué)方法、考核方法,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性、先進(jìn)性。只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

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