張婷

摘要：學(xué)生的音樂教育與素質(zhì)教育都是非常重要的，這兩者相輔相成，相對(duì)于素質(zhì)教育來說，音樂教育的涵蓋面更小一點(diǎn)，音樂教育是在素質(zhì)教育內(nèi)的一種教育方式，同時(shí)也屬于一種較為基礎(chǔ)的課程。開展音樂教育的目的就在于傳授音樂這一項(xiàng)科目，它使人們的思想水平得以提升。音樂教育能夠在學(xué)校中發(fā)展的前提就是需要有相對(duì)比較專業(yè)的老師，只有這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)造潛力，這就要求高校在開展音樂教育的過程中還需要重視素質(zhì)教育的開展，全面的提升學(xué)生的水平。

關(guān)鍵詞：音樂教育;素質(zhì)教育;關(guān)系

現(xiàn)在眾多高校中都設(shè)有音樂教育這一科目。但是對(duì)于素質(zhì)教育的要求卻非常不清楚，要認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育與學(xué)生的身心健康是密切聯(lián)系的，這就要求高校必須重視素質(zhì)教育的普及，盡可能的提升學(xué)生的道德情操，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，而且素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的影響是終生的。正因此，對(duì)音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系進(jìn)行研究是非常必要的，對(duì)學(xué)生以及高校都具有很重要的意義。

一、音樂教育與素質(zhì)教育的內(nèi)涵

（一）音樂教育

音樂教育本質(zhì)上還是屬于藝術(shù)教育，這項(xiàng)教育是實(shí)際上還是用藝術(shù)的方式提升人們的思想情感以及知識(shí)技能，從而對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。音樂教育效應(yīng)指的是以音樂作為媒介，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中提升學(xué)生本身的思想水平，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的升華。

（二）素質(zhì)教育

素質(zhì)教育本質(zhì)上還是一種尊重學(xué)生主動(dòng)性的教育方式，這種教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展非常重視，同時(shí)這種教育方式還能夠非常全面的提升學(xué)生的基本素質(zhì)，也能夠促進(jìn)學(xué)生德、美、勞全面發(fā)展。審美教育、身體素質(zhì)教育等都是素質(zhì)教育的組成成分。

二、音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

（一）音樂學(xué)科是素質(zhì)教育

要認(rèn)識(shí)到，音樂教育實(shí)際上就包含在素質(zhì)教育之中，而且音樂教育也存在于審美教育中，可以認(rèn)為音樂教育就是一種審美教育，在高校中開展音樂教育能夠直接提升學(xué)生的整體素質(zhì)，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何自主發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美。同時(shí)在教授音樂的過程中，教師也會(huì)不斷對(duì)自己的審美進(jìn)行提升，這能有效的提升全民的素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一種重要方式就是學(xué)習(xí)音樂

每一個(gè)成功人士擁有的共同點(diǎn)就是創(chuàng)造性思維，通過學(xué)習(xí)音樂，我們逐漸能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，這也使我們的思維變得更加開放、更加多元。同時(shí)這也能夠直接提高我們的理解能力，能夠使我們更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于貫徹素質(zhì)教育有非常積極的作用。

（三）音樂學(xué)科本質(zhì)上屬于一種非常重要的人文學(xué)科

在學(xué)習(xí)音樂的過程中需要注重對(duì)人文精神的培養(yǎng)，盡可能的給學(xué)生更多的關(guān)懷。要認(rèn)識(shí)到，人文精神在素質(zhì)教育中是非常重要的，在學(xué)習(xí)音樂的過程中更是如此，注重人文精神能夠全面促進(jìn)素質(zhì)教育在高校中的開展。

三、運(yùn)用音樂教育來有效開展素質(zhì)教育的目標(biāo)措施

（一）提高音樂教師隊(duì)伍的整體水平

相關(guān)教育工作者在教授的音樂得過程中必須重視音樂的嚴(yán)謹(jǐn)性，用小心謹(jǐn)慎的方式對(duì)待音樂，對(duì)音樂懷有一定的敬畏之心，而且在教育過程中需要凸出科學(xué)體系，還需要對(duì)音樂教育以及知識(shí)教育的位置以及比例進(jìn)行調(diào)節(jié)，用這樣的方式指導(dǎo)高校實(shí)現(xiàn)音樂教育建設(shè)。最重要的是相關(guān)教育工作者需要對(duì)音樂的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中非?？焖俚恼莆盏揭魳返闹黝}，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在教育過程中還需要重視其他知識(shí)的普及，適當(dāng)?shù)钠占耙恍┮魳防碚撘约凹寄?，還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展一定的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要教師有良好的語言表達(dá)能力，用最簡(jiǎn)單易懂的話表達(dá)出中心思想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂的理解，提高學(xué)生的情操。因此音樂教師在日常的生活中必須要以此為目標(biāo)，用有效的措施朝著這一目標(biāo)努力，使素質(zhì)教育能夠在高校中擁有非常扎實(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái)。

（二）用合理的方式提升學(xué)生的道德情感以及認(rèn)知能力

對(duì)于我國的音樂教育來說，必須從客觀角度進(jìn)行考慮，從我國目前面臨的問題出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的需求促進(jìn)音樂教育的發(fā)展，同時(shí)在教學(xué)工作中還需要重視方法的選擇，必須選擇那些科學(xué)合理的方式，在日常教學(xué)過程中還需要對(duì)相關(guān)的歷史背景文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到相關(guān)的文化背景，激發(fā)他們的求知欲，這樣也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)音樂的共鳴，對(duì)于提升學(xué)生的鑒賞能力以及美感能力都有著非常積極的影響。而且這樣還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，學(xué)生就會(huì)在課下自主找尋相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)影響到學(xué)生的生活態(tài)度。

（三）在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用多種方法

1、體驗(yàn)教學(xué)法。體驗(yàn)指的就是在學(xué)習(xí)生活中用眼看、用嘴說，用手進(jìn)行操作。這對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐以及參與活動(dòng)是非常重要的，而且這種方法也是一種能夠直接提升學(xué)生創(chuàng)新精神的一種方法，用這種方法能夠使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解不單單停留在簡(jiǎn)單的認(rèn)知階段，而且這種方法對(duì)于學(xué)生的個(gè)人感受是非常重視的，這使得學(xué)習(xí)變成一種集見解、經(jīng)歷和道德情操于一體的模塊。

2、比較教學(xué)法。教師在課堂上對(duì)不同的音樂作品進(jìn)行鑒賞，從不同的角度、題材以及風(fēng)格進(jìn)行對(duì)比。用這種方式能夠直接促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力以及審美能力，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美、欣賞美，最終提升學(xué)生的素質(zhì)教育水平，因此可以認(rèn)為音樂教育與素質(zhì)教育兩者是互相作用、共同影響的。

（四）開展積極的音樂課外活動(dòng)

在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，不但要對(duì)課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師還需要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些課外的知識(shí)，如這些音樂作品的創(chuàng)作背景等，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展多種課外活動(dòng)。這種活動(dòng)不但能夠提升學(xué)生的審美情趣，也能夠促進(jìn)人與社會(huì)協(xié)調(diào)一致的發(fā)展，這也是現(xiàn)在高校中培養(yǎng)人才的一種非常有效的方式。

參考文獻(xiàn)

[1]雷燊.淺談素質(zhì)教育中的音樂教育.中國西部科技，2015（02）.

[2]司培培.音樂教育在高校素質(zhì)教育中的重要作用.科技信息（學(xué)術(shù)版），2016（10）.

[3]趙智娟.音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用.科技信息，2017（03）.