羅松志瑪

摘要：人與人之間相處最為重要的就是要會(huì)溝通，而作為一名初中班主任老師，我深深體會(huì)到溝通的重要性與積極作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中，初中階段是比較重要的階段之一，而初中學(xué)生的年齡不大，他們的認(rèn)知能力、控制力等都還沒有發(fā)展為較成熟的階段，所以有時(shí)候，學(xué)生不能很好地控制自己的言行，很容易產(chǎn)生叛逆心理，而很多學(xué)生容易受到周圍一些不好的人或者事情的影響，對(duì)待一些事情的認(rèn)識(shí)是比較極端的。如果這些學(xué)生不能形成良好的心態(tài)，不能自己主動(dòng)去克服挫折，妥善解決問題的話，那么他們就可能出現(xiàn)一些不良的言行，做出一些傷害他人和自己的事情，甚至?xí)呱掀缤?，犯法犯罪。而面?duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，作為一名初中班主任，我們要將這些情況重視起來，不僅要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要對(duì)學(xué)生的生活與心理進(jìn)行管理，使學(xué)生能夠在老師正確的引導(dǎo)下糾正不良言行，緩解不良心理，不斷提高學(xué)生的交際能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;溝通技巧;研究;方法

初中學(xué)生正是處于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的心智與認(rèn)知等能力還不成熟，所以，初中生很容易受到外界的干擾，也就是說，學(xué)生很容易出現(xiàn)一些不良的言行與心理，導(dǎo)致學(xué)生言行發(fā)生偏頗，甚至影響學(xué)生的一生^[1]。那么作為一名初中班主任教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與正確指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過良好溝通技巧的應(yīng)用，使學(xué)生親近老師，將老師當(dāng)成自己的朋友，進(jìn)而產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

一、初中班主任的主要工作內(nèi)容

在初中階段，學(xué)生正是處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但是通過我的觀察我發(fā)現(xiàn)：很多初中學(xué)生的性格還不穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)過程中往往沒有定性，在生活中遇到問題的時(shí)候沒有耐心解決問題，遇到事情容易沖動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生一些不良的言行。這些情況使得初中生的問題突顯，變得十分復(fù)雜，增加了班主任的管理與工作難度。初中班主任老師的日常工作不僅僅包括要完成教學(xué)任務(wù)，而且還要負(fù)責(zé)組織班級(jí)課外活動(dòng)，選擇班級(jí)干部，制定班級(jí)規(guī)則，管理學(xué)生的生活等工作。這樣看來，班主任的工作內(nèi)容是較多且較為復(fù)雜的，所以，為了較好地完成自己的工作，班主任老師不僅要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，還要及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)用良好的溝通技巧讓學(xué)生親近自己，構(gòu)建良好的班級(jí)管理氛圍，從而達(dá)到理想的管理效果。

二、班主任工作中溝通技巧的應(yīng)用

1.班主任要公平地對(duì)待每一位學(xué)生

學(xué)生之間是有差異的，有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，作為班主任老師，首先要明確學(xué)生之間的這種差異性，并且不能“帶有色眼鏡”看待學(xué)生。教學(xué)管理是一個(gè)非常系統(tǒng)的工作，要想使學(xué)生健康地成長(zhǎng)，需要班主任的正確指導(dǎo)與幫助，還需要家長(zhǎng)和其他科任教師的支持，所以，為了更好地管理班級(jí)，班主任要積極與科任老師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，除了及時(shí)溝通學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。但是在眾多的溝通之中，最為重要的是班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通過程中，班主任要平等地看待每一位學(xué)生，態(tài)度和藹并真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行交流，讓自己能在與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流中給他們留下良好的印象。使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，進(jìn)而愿意和班主任成為好朋友，產(chǎn)生“親其師而近其道”的效果。

2.班主任要善于和學(xué)生進(jìn)行交流，并認(rèn)真聆聽學(xué)生的意見

班主任老師是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的老師，班主任不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要管理學(xué)生的生活，那么要提升班級(jí)管理效果，作為班主任就要充分認(rèn)識(shí)到在平時(shí)需要不斷提升個(gè)人的魅力值，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力較強(qiáng)^[2]，班主任的個(gè)人魅力提升了，學(xué)生就會(huì)將老師當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而主動(dòng)去模仿，積極去學(xué)習(xí)，更容易達(dá)到理想的效果。此外，作為班主任老師，還要積極與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，用心和學(xué)生們打交道。為了成為學(xué)生們的良師益友，班主任首先要改變自己的思想觀念，低下頭以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受到老師的可親近性，同時(shí)不斷提高自己的道德修養(yǎng)，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活等情況，及時(shí)糾正學(xué)生的不良言行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在工作中出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正，使工作達(dá)到理想的效果。此外，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步理解班主任的工作，老師還應(yīng)讓學(xué)生們嘗試自主進(jìn)行班級(jí)管理工作，這樣學(xué)生就會(huì)感受到老師工作的堅(jiān)信，理解老師，從而積極配合老師的工作。

3.積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初中學(xué)生喜歡被老師表?yè)P(yáng)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美與表?yè)P(yáng)，能夠讓更多的學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，所以，為了老師通過贊美和表?yè)P(yáng)學(xué)生，能讓更多的學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步和自己的性格長(zhǎng)處。因此，為了促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，老師要更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，對(duì)于每一位學(xué)生取得的進(jìn)步，老師都要看在眼里，記在心上，并主動(dòng)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生們無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是生活上都能意識(shí)到自己的變化。更重要的是，通過班主任的表?yè)P(yáng)和贊美，學(xué)生都變得更加自信與開朗了，這對(duì)于提升班級(jí)管理效果、提高學(xué)生的綜合能力是有促進(jìn)作用的。

三、小結(jié)

總之，初中班主任在管理班級(jí)的過程中要應(yīng)用科學(xué)、有效的溝通技巧，關(guān)愛全體學(xué)生，正確指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛，促使學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而努力改正，取得更大的進(jìn)步^[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]孫萍.初中班主任工作中溝通技巧的相關(guān)分析[J].文學(xué)少年，2019，000（021）：P.1-1.

[2]王秋燕.初中班主任工作中溝通技巧分析[J].讀寫算：教研版，2014，000（013）：153-153.

[3]朱進(jìn)鴻.關(guān)于初中班主任工作中的溝通技巧探討[J].學(xué)周刊，2020，000（010）：P.173-174.