田新春

摘要：在初中階段，學生對新知識的接納新鮮感非常強，所以教師們在教學中要合理利用這一點，在教學時趁熱打鐵，完成新知識的講授，當然，這也提高了初中數(shù)學課堂的教學效率。本文基于實際課堂的教學經(jīng)驗基礎，提出一些初中數(shù)學新課導入的教學策略，希望對初中數(shù)學教學時有提供有效的幫助，提高學生們在接受新知識的學習效率，營造良好的數(shù)學課堂氛圍。

關鍵詞：初中數(shù)學;新課導入;初中教學策略

初中數(shù)學在初中課程中占有很大的比重，是初中學習的重點之一，同時也是學生中考的主要得分學科。較小學而言，初中數(shù)學中學習的知識已經(jīng)逐步變得抽象起來，需要學生花更多的時間去理解消化。而新課導入的教學一直是初中數(shù)學教學中的難題之一，因為新課導入的成功與否，很大程度上能影響學生之后對該堂課知識點的掌握程度。一旦同學們在新課導入時沒有較好的理解該知識點，在之后的學習中就會非常吃力，并且一直處于被動的學習狀態(tài)，而學生消化知識的程度不同也會導致教師們教學安排難以開展，教學效率也會受到影響。同時還會降低學生對初中數(shù)學的學習興趣，覺得數(shù)學知識難以理解，乏味難懂，這對于學生們學習成長是非常不利的，導致學生出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。所以教師們應當在新課開展過程中要進行一定的新課導入設計，運用相對應的教學策略進行新課導入，提高初中數(shù)學的教學效率。

一、營造良好學習氛圍，結合學生實際情況

在進行初中數(shù)學教學過程當中，良好的學習氛圍能有效的提高學生們的學習效率。而營造學習氛圍的教學方式，需要教師們把教材內容進行優(yōu)化吸收嗎，挖掘教材精髓內容，在此基礎上結合學生們的實際學習情況來制定教學策略，有效的教學策略能幫助營造良好的教學氛圍，提高學生們的學習效率。做好新課導入，就是為了學生能夠真正的學習到數(shù)學知識，理解其中的原理，而良好的氛圍就是為了提高學生的學習效率，讓學生們能夠在一種快樂的學習氛圍下學習，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。只有這樣的新課導入，才能使得學生慢慢養(yǎng)成自我學習的能力，使得學生主動的參與到教學當中。

例如，教師們要變更傳統(tǒng)的教學方式，多以學生為主體進行自主思考。傳統(tǒng)的教學方式是以教師為主灌輸式的進行知識點的傳播，使得學生只會被動的去接受。而隨著新課改的進行，要求著是要多以學生為主的教學策略，提高學生在課堂中的地位，從而使得學生們的素質得到綜合發(fā)展。教師們可以通過提問、情景化、體驗的方式進行課程導入，豐富學生接受新知識的方式，以此來營造數(shù)學課堂的氛圍，提高學生的學習效率。教師們可以把知識利用一些情景劇的方式模擬出來，把復雜的數(shù)學知識變得直白好理解，這樣也可以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

二、情境式的新課導入，吸引學生注意力

情境導入的方法在初中教學當中有著非常顯著的教學成果，因為初中學生活潑開朗，教師們利用情境教學的方式可以很大程度上的吸引學生的主要力。假設學生因為數(shù)學知識點的枯燥使得學習興趣降低，注意力不集中，教師們可以通過這個方法來吸引學生。而新課導入的成果很大程度上取決于學生們對這節(jié)課的注意力以及學習興趣。在進行新課導入時，教師們利用情境式的教學方式，同時也可以反作用于學生提高學習興趣。

例如，教師們在進行《相交線與平行線》這節(jié)課時，教師們首先利用文字結合PPT來進行基礎知識理念的引導，讓學生對相交與平行有基礎的概念。同時區(qū)分相交與平行的區(qū)別。之后，教師們可以讓學生來扮演這兩種關系，平行是兩個學生在同一水平方向相互平行，但是沒有接觸。可以讓學生進行實體模擬。相交就可以讓學生有一定的接觸。這樣的教學方式，不但方便學生對知識點有好的理解，還可以使得學生加強知識點的記憶。同時，使得數(shù)學枯燥的知識點變得生動起來，吸引學生的注意力，提高學生學習效率。

三、新課導入結合實踐學習，提高學習效率

數(shù)學是一門運用于生活的學科，所以在教學過程當中，教師們不應該停留在書本上的教學范圍，還應該結合生活實際來進行教學，提高學生的學習效率。著名教育學家杜威先生也曾提出：促進學生更好的發(fā)展就應該讓學生“從做中學”。在初中階段的數(shù)學新課導入環(huán)節(jié)當中，也應該積極倡導教師們幫助學生通過實踐來獲取知識。因為初中的數(shù)學知識點相對于小學而言較為抽象，學生往往在接觸新知識時都處于困惑的狀態(tài)，同時也需要學生們花很長時間去消化。教師們應當在這一階段起到燃油作用，幫助學生提高學習效率。

例如，教師們在講授圓柱體的展開圖這一章節(jié)時。教師們可以讓學生們在課前提前自己準備好相對應的紙質圓柱體，然后在知識點的教學過程當中，讓學生將圓柱體進行展開，在實踐的過程當中讓學生去理解圓柱體的展面是如何構成的，讓學生們可以真正的理解知識點，有實體的模型去觀察，加強了學生對知識點的理解和學習體驗，有利于促進對數(shù)學知識的學習。

總結：總而言之，新課導入是教學過程當中非常重要的一個環(huán)節(jié)，同時對于初中數(shù)學而言，新課導入是對學生學習興趣的奠基。初中數(shù)學教師們應該結合學生們的學習情況來制定相對應的教學策略，以學生的數(shù)學綜合能力發(fā)展提升為主。在教學過程當中，也不能過于死板，應當積極營造良好的學習氛圍，讓學生在實踐當中去獲取知識，做好新課導入這一攻堅戰(zhàn)。這一才能更好的幫助學生提高對初中數(shù)學的吸收，提高學生數(shù)學知識的發(fā)展高度。

參考文獻

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