劉艷梅

摘要：伴隨我縣教育現(xiàn)狀的發(fā)展，小組合作學習作為新課堂學習形式革命和學習機制創(chuàng)新的標志，普遍受到大家的關注。高中政治復習課中存在的教學容量大與復習時間有限之間的矛盾，通過實行小組合作學習，從教學實踐反饋中看，效果比較突出。

關鍵詞：小組合作學習;高中政治;有效性

在從事高中政治教學的過程中，立足于把握新課程改革以學生發(fā)展為本的指導思想，本人在教學實踐中不斷嘗試著新的教學方法。幾年中，在每個學期的政治課教學中，如何有效解決復習課時少與復習內容多之間的矛盾，從而提升復習課教學質量，始終是本人在教學實踐中的一個盲點。為有效突破這一盲點，本人在實踐與反思中前行，總結歸納出以小組合作學習為載體來提升復習課質量的復習方法，發(fā)現(xiàn)其既能把握新課程改革本質，促進學生綜合發(fā)展，又能有效克服教學課時與教學容量的矛盾，實現(xiàn)雙贏。

一、小組合作學習的內涵與特點

小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。合作是指兩個或兩個以上的學生或群體，為了達到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式。小組合作學習改變了傳統(tǒng)集體教學中教師壟斷整體課堂信息源而學生處于十分被動的局面，能更好地突出學生的主體地位，有利于發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性促進學生的全面發(fā)展。

二、高中政治課特點分析

在每個學期末的總復習中，政治老師一般需要完成以下幾個方面的復習內容：

1.各單元知識面的有效整合，幫助學生系統(tǒng)掌握教材邏輯體系。

2.各單元中的重難點突破，一般要通過典型例題引導學生明確考試方向。

3.學期來的時事政治教學，既要讓學生回顧一個學期來發(fā)生的國內外大事，又要讓學生從這些時政知識中把握與教材相關的考點。

4.有針對性的訓練題及其講解。

基于以上復習內容，在每個學期末的總復習中，一般政治學科的復習時間為4-6課時，在這短短的時間里要完成教材幾個單元的復習，既要能夠全面兼顧又要突出重點，教學時間與復習內容之間的矛盾經常導致在教學實踐中無法及時完成教學任務。如果加上練習評點的話，則課時更加遠遠不夠。

基于以上分析的教學矛盾，在期末總復習課型中引入小組合作學習的復習方法，能夠有效克服教學時間與教學內容之間的矛盾，同時亦能最大限度地激發(fā)學生復習的熱情，實現(xiàn)學生真正對于教學內容的理解與深入，提高復習效率。

三、小組合作學習有效策略

1.尋求科學的分組結構

分好學習小組，是合作學習的基礎。合作學習小組一般采取組內異質，但組間同質的原則。根據學生的性別、個性特征、才能傾向、學習水平等差異來合理組合，讓每個學生在小組中都能發(fā)揮獨特的、不可缺少的作用。這就需要我們老師在分組之前要做好充分的前期準備工作，在此基礎上進行分組，并分別提出適當的教學目標。

2.精心設計合作問題

思想政治課選擇什么內容、設計什么問題進行小組合作學習，這是一個關系到合作是否有價值的重要問題。在教學中，教師應該清楚認識到并不是任何內容，任何環(huán)節(jié)都能采用合作學習的。如果問題太簡單，沒有探究和討論的價值，就沒有必要進行小組合作學習。若問題太難，學生無從下手，合作學習也就流于形式。因此，教師要選準合作學習的內容，精心設計合作的問題。一般來說，思想政治課中應圍繞貼近生活、貼近熱點、貼近學生的重點疑難問題來開展討論，進行合作學習。

3.調控合作過程，提升合作質量

在合作學習中，教師不是更清閑了，而是擔負了更大的管理和調控職責。教師的重點是如何精心設計合作學習，如目標的設置，任務的選擇，教學過程的展開與對學生學習的評估等。因此，教師必須對各合作小組的學習進行現(xiàn)場的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導。教師還要合理安排學生合作學習活動的時間，既不能時間太短也不能時間過長，這就需要教師在課前就有充分的估計和安排，并根據課堂教學的實踐情況靈活安排。

4.科學、客觀的進行評價。

對學生合作學習進行評價要盡量做到科學、客觀?？茖W、客觀的評價一是可以讓學生了解自己的技能的掌握狀況進行及時調整，二是可以使學生享受到成功的喜悅，樹立自信心。對學生進行表揚時，一定要恰到好處，切忌不論學生表現(xiàn)如何都進行大夸特夸，這不僅不能提高學生的參與和表現(xiàn)興趣，反而會讓學生產生厭煩心理。當學生做得不到位時，教師要指出不足的地方，并耐心指導，切不可挖苦諷刺，傷害學生的自尊。

四、小組合作學習過程中需要注意的幾個問題

1.小組合作學習并非是每節(jié)課均如此，一般根據具體課時內容而定。本人比較集中在期中或者期末復習課中。

2.雖然平時沒有完全按照小組授課，但是，小組的概念是要落實在平時的，讓學生有小組概念，有競爭意識，到期末總復習才能見實效。

3.小組中小組長的確定與培養(yǎng)是實行小組合作學習成功的重要因素。因為許多活動均要依賴于小組長的工作。本人對小組長的確定堅持兩個原則，一是政治科學習成績較為優(yōu)秀，學習方法相對得當，二是在班級中具有一定的組織協(xié)調能力的。

4.小組成員中要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生的品質，通過榜樣示范的作用鼓勵學生學習。階段性地將榜樣學生的做法梳理清晰，印發(fā)學生或張貼于教室中，供同學學習交流使用，實效性也很突出。

小組合作學習在教學實踐中還存在著許多難題，但我們深信小組合作學習作為一種重要的學習方式，只要我們充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，就能極大地提高政治課堂教學的有效性，通過小組合作學習來激發(fā)學生內在動因，讓學生集中討論和解決自己的學習盲點，讓整個學習更加富有針對性和實效性。