謝豫琳

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措，很多企業(yè)也需要吸納具有一定創(chuàng)業(yè)能力的人才。因此，高校結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，相應(yīng)國(guó)家有關(guān)政策號(hào)召，在教學(xué)活動(dòng)中融入大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程。旨在讓學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到進(jìn)一步提升，另外也真正從實(shí)踐的角度孵化出一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。基于此，學(xué)校需要對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式進(jìn)行深入的探索，明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)的核心內(nèi)涵，為制定教育方針提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);指導(dǎo);服務(wù);模式

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)成為各個(gè)高校的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是高校教育難點(diǎn)所在。通過(guò)近幾年的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)能夠帶動(dòng)就業(yè)，并為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，需要學(xué)校能夠堅(jiān)持創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的離你那，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生能夠從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入手展開(kāi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。另外，學(xué)校也需要落實(shí)相關(guān)政策，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更為完善的服務(wù)，從根源提升學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平。

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的現(xiàn)實(shí)作用

（一）對(duì)國(guó)家落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略起到積極作用

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)的人才是落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵。作為承擔(dān)社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等重要職能的高等院校則成為我國(guó)創(chuàng)新體系的重要構(gòu)成部分。在就業(yè)工作中，高校和用人單位被就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心鏈接起來(lái)，因此高校能夠更好地了解創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中存在的問(wèn)題和不足，了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展情況，從而為學(xué)校教育理念更新發(fā)展、教育方式優(yōu)化提供參考和借鑒。

（二）為社會(huì)和諧穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)

學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，會(huì)接觸到不同類型的企業(yè)，一般會(huì)涉及到科技型、服務(wù)型等企業(yè)，另外學(xué)生也能有機(jī)會(huì)接觸到個(gè)體、有限責(zé)任制公司等公司類型。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生除了能夠獲得就業(yè)機(jī)會(huì)外，也能通過(guò)具體的項(xiàng)目及工作實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。學(xué)生自主組建的公司，還能為同學(xué)創(chuàng)造一定數(shù)量的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這種情況下，學(xué)校、社會(huì)都將往和諧穩(wěn)定的方向發(fā)展。從2015年以來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，就業(yè)形勢(shì)也逐漸嚴(yán)峻，因此構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供支持鼓勵(lì)以及引導(dǎo)，對(duì)于增加就業(yè)人數(shù)、提高就業(yè)質(zhì)量都有著重要的意義，同時(shí)也間接地出盡了社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

（三）高校改革發(fā)展的需要

由于深化教育教學(xué)改革的內(nèi)容就包括開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，因此就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心開(kāi)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)則是高校改革發(fā)展的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措，對(duì)于高校進(jìn)一步提升科研能力、實(shí)踐能力、教學(xué)能力，這一舉措也將起到顯著的作用。通過(guò)實(shí)踐，高校能夠更深層次地了解學(xué)生的就業(yè)需求，進(jìn)而為調(diào)整教學(xué)目標(biāo)提供參考。因此，在高校改革發(fā)展規(guī)劃中充分融入創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人才培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生相關(guān)能力，促進(jìn)高校改革發(fā)展速度的提升等方面，都具有重要的意義。

（四）學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要

就業(yè)中心是接觸學(xué)生的一線部門，同時(shí)也是高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的主體所在。因此，在營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍、組織相關(guān)活動(dòng)、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面，就業(yè)中心都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。就業(yè)中心能夠通過(guò)分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、實(shí)踐過(guò)程等，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠在就業(yè)市場(chǎng)中具有更為突出的優(yōu)勢(shì)。另外，就業(yè)中心也能夠起到引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的作用，讓學(xué)生的自我價(jià)值能夠通過(guò)創(chuàng)業(yè)工作得以實(shí)現(xiàn)。

二、就業(yè)中心開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的基本原則

（一）系統(tǒng)設(shè)計(jì)與學(xué)校實(shí)際相融合

不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格、管理模式都有一定的區(qū)別，因此對(duì)就業(yè)中心相關(guān)工作進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，就需要以學(xué)校實(shí)際為基礎(chǔ)，施行點(diǎn)面結(jié)合、系統(tǒng)推進(jìn)的工作模式。這樣才能真正發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科的資源與能力，并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的完善和優(yōu)化，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的烘托和營(yíng)造提供制度支持。

（二）注重校內(nèi)外資源的整合和擴(kuò)展

創(chuàng)業(yè)本身需要相應(yīng)的資源支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣需要內(nèi)外結(jié)合的資源支持系統(tǒng)，為自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供支持。基于此，學(xué)校則需要統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)資源，讓政府資源、知識(shí)資源、資金資源能夠形成有機(jī)結(jié)合的整體。其中系統(tǒng)的基礎(chǔ)是政府資源，知識(shí)和資金資源則是系統(tǒng)的重要支柱。在實(shí)際工作中，就業(yè)中心需要對(duì)這些資源進(jìn)行重點(diǎn)整合，積極推進(jìn)課程、師資等工作的優(yōu)化和調(diào)整，同時(shí)積極與校外團(tuán)體進(jìn)行溝通和交流，拓展校外資源。具體可以通過(guò)參與國(guó)家985專項(xiàng)，與地方政府進(jìn)行合作的方式，或者不同種類的資源和支持，以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心等分支機(jī)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供支持。

（三）堅(jiān)持普適性教育與針對(duì)性指導(dǎo)相結(jié)合的理念

要面向全體學(xué)生，將就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課相結(jié)合，開(kāi)設(shè)以喚醒創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品格為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育課程體系;同時(shí)面向有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)，開(kāi)設(shè)通過(guò)具有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)課程和培訓(xùn)指導(dǎo)等方式提升創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)位教育體系，打造創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，聚集創(chuàng)業(yè)意向同學(xué)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)、風(fēng)險(xiǎn)投資家等，著力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地。

（四）創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的原則

要豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力;同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，拓寬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐渠道，豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形式，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐質(zhì)量，做到創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一、相互促進(jìn)。

三、就業(yè)指導(dǎo)中心創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式的構(gòu)建

高校就業(yè)中心要統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，著力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐，以校園創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)為截體、課程建設(shè)為基礎(chǔ)、理論研究為方向、交流實(shí)踐為手段、團(tuán)隊(duì)培育為動(dòng)力、資源支持為依托、項(xiàng)目孵化為導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)政策為保障，構(gòu)建“活動(dòng)、課程吸引-團(tuán)隊(duì)建設(shè)-平臺(tái)實(shí)訓(xùn)-專家評(píng)估-資源支持-項(xiàng)目孵化-創(chuàng)業(yè)加速”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣、提升創(chuàng)業(yè)能力、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，形成可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，讓更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

（一）通過(guò)開(kāi)展校園活動(dòng)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍

學(xué)校為了構(gòu)建積極向上的校園氛圍，往往會(huì)開(kāi)展各類校園活動(dòng)，因此學(xué)校同樣可以通過(guò)開(kāi)展校園活動(dòng)的暗示來(lái)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過(guò)具體的活動(dòng)，能夠讓學(xué)生真正參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳與組織工作中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，就業(yè)中心也要充分運(yùn)用好自身的引導(dǎo)只能，通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等方式讓學(xué)生能夠在具體的活動(dòng)中交流想法，另外也可以邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)人才到校內(nèi)進(jìn)行宣講，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)文化的烘托，讓學(xué)生之間能夠形成互相討論的良好氛圍。

（二）對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)

高校需要結(jié)合自身專業(yè)特色，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，在課堂中融入時(shí)事政治內(nèi)容，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考社會(huì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。另外，也需要重視探究式、體驗(yàn)式、分享式課程的構(gòu)建和實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化和調(diào)整。

由于很多學(xué)生會(huì)進(jìn)入初創(chuàng)型企業(yè)，那么就需要這些學(xué)生能夠掌握創(chuàng)業(yè)通識(shí)理論，那么學(xué)校就可以通過(guò)組織構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)內(nèi)容為主的選修課的方式，共學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)校也可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)位教育，按照現(xiàn)有專業(yè)的教育、考察標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平進(jìn)行教育和考察，對(duì)于考察合格的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)位，從而為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供證明。

四、總結(jié)

綜上所述，想要真正做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，需要學(xué)校及教師能夠以實(shí)際情況為本，充分融合學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，對(duì)實(shí)際工作進(jìn)行深度優(yōu)化。同時(shí)也需要在具體工作中系統(tǒng)設(shè)計(jì)與學(xué)校實(shí)際相融合，注重校內(nèi)外資源的整合和擴(kuò)展，堅(jiān)持普適性教育與針對(duì)性指導(dǎo)相結(jié)合的理念，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的原則。并通過(guò)開(kāi)展校園活動(dòng)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式進(jìn)行深入的探索，明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)的核心內(nèi)涵。

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