徐朝斌 鄭文娟

[摘 要]提升專(zhuān)利質(zhì)量是高?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作的必然要求。文章針對(duì)高校專(zhuān)利質(zhì)量提升“激勵(lì)措施”的不足，融合以人為本理念，充分調(diào)動(dòng)科研人員的積極性和主動(dòng)性，打通“職稱(chēng)、考核、權(quán)益”激勵(lì)路徑，通過(guò)健全職稱(chēng)評(píng)聘制度、構(gòu)建轉(zhuǎn)化類(lèi)成果評(píng)價(jià)體系、釋放高校專(zhuān)利發(fā)明人主體權(quán)益等激勵(lì)手段提升高校專(zhuān)利質(zhì)量，促進(jìn)專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化實(shí)施，助推我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的深入實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]激勵(lì)措施;專(zhuān)利質(zhì)量提升;以人為本理念;高校

[中圖分類(lèi)號(hào)]G93 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2020）05-0083-04

引言

專(zhuān)利是科技成果的重要表現(xiàn)形式之一，其質(zhì)量提升策略已成為高校科技創(chuàng)新發(fā)展和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的重要內(nèi)容。我國(guó)十分重視科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用，多部門(mén)相繼出臺(tái)了一系列政策措施，助力高校專(zhuān)利質(zhì)量提升工程，取得了一定的成效[1]。例如，湖南大學(xué)組織實(shí)施高價(jià)值專(zhuān)利挖掘與培育工程，利用“新能源汽車(chē)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)”優(yōu)勢(shì)，布局15件專(zhuān)利成功應(yīng)用于湖南獵豹汽車(chē)股份有限公司有關(guān)車(chē)型，每年綜合經(jīng)濟(jì)效益預(yù)計(jì)3200萬(wàn)元;西南交通大學(xué)積極探索“混合所有制”改革，222項(xiàng)職務(wù)科技成果完成分割確權(quán)，通過(guò)混合所有制作價(jià)入股成立24家高科技創(chuàng)業(yè)公司，吸引社會(huì)投資約8億元（引自教育部科技司發(fā)布首批科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化基地典型經(jīng)驗(yàn)）。在驅(qū)動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展中，高校加快形成了有利于競(jìng)相成長(zhǎng)各展其能的激勵(lì)機(jī)制建設(shè)[2]，助力專(zhuān)利價(jià)值提升工作，但是仍存在一些問(wèn)題，特別是專(zhuān)利質(zhì)量提升的激勵(lì)措施不足，專(zhuān)利成果考核評(píng)價(jià)機(jī)制仍需完善和優(yōu)化。一是國(guó)有資產(chǎn)管理體制相對(duì)滯后，影響高校專(zhuān)利質(zhì)量提升和轉(zhuǎn)化應(yīng)用效益。長(zhǎng)期受傳統(tǒng)觀(guān)念影響，把專(zhuān)利成果等無(wú)形資產(chǎn)當(dāng)成有形資產(chǎn)管理，忽略專(zhuān)利成果的特殊性，把轉(zhuǎn)化收入作為評(píng)價(jià)專(zhuān)利轉(zhuǎn)化成功與否的關(guān)鍵指標(biāo)，這與科技成果轉(zhuǎn)化的客觀(guān)規(guī)律不完全相符[3]。二是人才管理服務(wù)不夠到位，缺少專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)政策，科技成果轉(zhuǎn)化型研究人員的薪酬構(gòu)成和職稱(chēng)評(píng)聘體系不夠完善，人才多元評(píng)價(jià)和雙向流動(dòng)通道仍需加強(qiáng)和拓寬[4]。因此，高校應(yīng)優(yōu)化專(zhuān)利質(zhì)量提升的激勵(lì)政策和措施，促進(jìn)專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化落地，推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)加快建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)和實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展具有重要意義。

“以人為本”理念的專(zhuān)利管理，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理思想，尊重科技人才，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，充分體現(xiàn)人性化管理，賦予科技工作者足夠的人文關(guān)懷，讓他們擁有更充分的自主性與個(gè)人發(fā)展空間，激活發(fā)明人的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和內(nèi)在價(jià)值，融合以人為本理念的高校專(zhuān)利質(zhì)量提升激勵(lì)措施[5]，與傳統(tǒng)專(zhuān)利管理相比更具有優(yōu)勢(shì)和活力：一是有利于調(diào)動(dòng)多方主體積極參與專(zhuān)利質(zhì)量提升;二是有助于增強(qiáng)高校專(zhuān)利管理和服務(wù)水平;三是有利于優(yōu)化多層次多元化的專(zhuān)利管理體系;四是有助于提高專(zhuān)利創(chuàng)造質(zhì)量和促進(jìn)轉(zhuǎn)化實(shí)施。因此，高校專(zhuān)利質(zhì)量提升的激勵(lì)政策和措施，有必要引入“以人為本”理念，關(guān)注科研人員的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，重視發(fā)明人的內(nèi)在價(jià)值體現(xiàn)，構(gòu)建和優(yōu)化多層面、立體化的專(zhuān)利價(jià)值提升“激勵(lì)措施”，提高廣大科研工作者的積極性和自主性，有效提升專(zhuān)利質(zhì)量和轉(zhuǎn)化應(yīng)用效益，推進(jìn)高?？萍际聵I(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，助力科技成果供給側(cè)改革。

一、高校專(zhuān)利質(zhì)量提升“激勵(lì)措施”的主要路徑

（一）聚焦以人為本，助推高校轉(zhuǎn)化型職稱(chēng)評(píng)聘體系改革

高校專(zhuān)利質(zhì)量提升，應(yīng)緊密結(jié)合職稱(chēng)評(píng)定和崗位聘用，“以人為本”為核心，以崗定人、以能定職，以職稱(chēng)和崗位激勵(lì)專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化型人才，認(rèn)同人才價(jià)值，提高其積極性和主動(dòng)性，由內(nèi)而外激活發(fā)明人的主觀(guān)能動(dòng)性，有效推動(dòng)高校專(zhuān)利質(zhì)量提升[6]。高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展情況，根據(jù)崗位設(shè)置有關(guān)規(guī)定，自主設(shè)置技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化系列崗位，設(shè)立“科技成果轉(zhuǎn)化崗位”，激勵(lì)科研人員和管理人員從事科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作，達(dá)到一定科技成果轉(zhuǎn)化收益的，可不受學(xué)歷、任職年限、任職資格限制，通過(guò)綠色通道，直接申報(bào)相應(yīng)職稱(chēng)，對(duì)有突出專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化業(yè)績(jī)的發(fā)明人破格評(píng)聘，不受崗位和職數(shù)限制。因此，基于以人為本理念的高校專(zhuān)利質(zhì)量提升“激勵(lì)措施”，應(yīng)深入融合職稱(chēng)制度改革，聚焦以人為本，將高校專(zhuān)利質(zhì)量提升與個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)發(fā)明人的內(nèi)在動(dòng)力，助推高校專(zhuān)利高質(zhì)量發(fā)展和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。

（二）聚焦以人為本，建設(shè)高校轉(zhuǎn)化類(lèi)成果評(píng)價(jià)體系

高校專(zhuān)利質(zhì)量提升，應(yīng)堅(jiān)持樹(shù)立和貫徹落實(shí)“專(zhuān)利轉(zhuǎn)化才能產(chǎn)生創(chuàng)新價(jià)值”的理念[1]，調(diào)動(dòng)發(fā)明人的積極性和主動(dòng)性，盡快重塑專(zhuān)利成果評(píng)價(jià)方式，充分遵循轉(zhuǎn)化類(lèi)成果的科研規(guī)律、尊重不同學(xué)科差異，建立健全以提升科技創(chuàng)新質(zhì)量、貢獻(xiàn)、績(jī)效為導(dǎo)向的科技成果分類(lèi)評(píng)價(jià)制度[7]。高校專(zhuān)利評(píng)價(jià)，應(yīng)建立轉(zhuǎn)化類(lèi)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，引入同行評(píng)議方式，針對(duì)不同學(xué)科類(lèi)型或研究領(lǐng)域，有區(qū)別地突出學(xué)術(shù)價(jià)值、市場(chǎng)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。高校對(duì)轉(zhuǎn)化類(lèi)成果的評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)要素配置和研究方向的導(dǎo)向作用，側(cè)重考核專(zhuān)利成果的創(chuàng)新質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)化能力，關(guān)注專(zhuān)利技術(shù)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵性問(wèn)題或行業(yè)性卡脖子技術(shù)難題的助力作用，賦予轉(zhuǎn)化應(yīng)用的發(fā)明專(zhuān)利與公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文同等待遇。因此，高校專(zhuān)利質(zhì)量提升，要聚焦以人為本，堅(jiān)持專(zhuān)利高質(zhì)量?jī)?yōu)先發(fā)展，健全和優(yōu)化專(zhuān)利成果類(lèi)評(píng)價(jià)體系，樹(shù)立以轉(zhuǎn)化應(yīng)用實(shí)現(xiàn)價(jià)值提升為導(dǎo)向的激勵(lì)政策，激活和調(diào)動(dòng)發(fā)明人內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)專(zhuān)利價(jià)值全面提升。

（三）聚焦以人為本，釋放高校專(zhuān)利發(fā)明人主體權(quán)益

專(zhuān)利質(zhì)量提升“激勵(lì)”政策和措施要賦予發(fā)明人更多的權(quán)益，通過(guò)提高轉(zhuǎn)化收益比例的“后補(bǔ)助”方式對(duì)發(fā)明人或研發(fā)團(tuán)隊(duì)予以獎(jiǎng)勵(lì)。高校專(zhuān)利成果管理要充分保障發(fā)明人的權(quán)益，約定專(zhuān)利轉(zhuǎn)化收益的分配比例，專(zhuān)利權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和具有產(chǎn)值或產(chǎn)業(yè)化后發(fā)明人收益分配應(yīng)提前約定。建立績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，圍繞發(fā)明人驅(qū)動(dòng)要素的影響作用，保護(hù)和提高發(fā)明人主體權(quán)益，激發(fā)發(fā)明人的熱情和活力，將專(zhuān)利高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的要求轉(zhuǎn)變?yōu)榕c發(fā)明人協(xié)同合作的共同行為，真正轉(zhuǎn)化為專(zhuān)利質(zhì)量提升的驅(qū)動(dòng)力量[8]。因此，高校要重視保障專(zhuān)利發(fā)明人的權(quán)益和收益分配，構(gòu)建包括發(fā)明人、管理人員、學(xué)校的專(zhuān)利成果利益共同體，驅(qū)動(dòng)發(fā)明人價(jià)值作用，發(fā)揮科技人才和管理人員的主觀(guān)能動(dòng)性，共同推動(dòng)專(zhuān)利高質(zhì)量發(fā)展。

二、高校專(zhuān)利質(zhì)量提升的激勵(lì)策略和措施

（一）統(tǒng)籌創(chuàng)新方式方法，構(gòu)建系統(tǒng)化的專(zhuān)利管理體系

中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)高校專(zhuān)利質(zhì)量提升工作提出了更高標(biāo)準(zhǔn)和更高要求，只有統(tǒng)籌創(chuàng)新方式方法，聚焦以人為本，構(gòu)建系統(tǒng)化的專(zhuān)利管理服務(wù)體系，才能全方位激勵(lì)高校專(zhuān)利質(zhì)量提升。高校要建立適合自身特點(diǎn)的激勵(lì)政策和措施體系，需統(tǒng)籌和梳理相關(guān)方法，激活專(zhuān)利權(quán)人和發(fā)明人的共同內(nèi)在動(dòng)力，形成合作共贏的良性循環(huán)，如北京大學(xué)探索形成了以“企業(yè)長(zhǎng)期投資基礎(chǔ)研究加專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓”為代表的校企協(xié)同創(chuàng)新模式，有效激發(fā)和激勵(lì)科研人員的積極性和主動(dòng)性。因此，高校應(yīng)統(tǒng)籌方式方法、專(zhuān)利質(zhì)量提升的政策和措施，一是要注重實(shí)效性和務(wù)實(shí)性，正視高校專(zhuān)利管理存在的不足和薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)方式方法，助力攻克技術(shù)領(lǐng)域的問(wèn)題;二是要有針對(duì)性，要結(jié)合高校自身實(shí)際情況，圍繞學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，結(jié)合地方或區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整方式方法，積極推進(jìn)各項(xiàng)激勵(lì)策略和措施落實(shí)落地，如四川大學(xué)華西醫(yī)院利用其醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成深度融合研發(fā)與臨床的特色產(chǎn)學(xué)研合作模式，有力激勵(lì)和推進(jìn)專(zhuān)利質(zhì)量提升，取得較好的效果;三是要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)協(xié)作，積極協(xié)調(diào)人事處、教師工作部、財(cái)務(wù)處和相關(guān)業(yè)務(wù)管理部門(mén)的聯(lián)系和協(xié)作，形成系統(tǒng)全面的高校專(zhuān)利質(zhì)量提升“激勵(lì)”制度和措施體系;四是要充分利用新媒體新技術(shù)手段，運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”思維與互聯(lián)網(wǎng)思維，利用各類(lèi)專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，逐步建立專(zhuān)利成果披露制度，擴(kuò)大專(zhuān)利信息的覆蓋面和受眾面，精準(zhǔn)對(duì)接專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化落地[9]。

（二）加強(qiáng)激勵(lì)力度，持續(xù)優(yōu)化科研氛圍

高校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際，優(yōu)化專(zhuān)利質(zhì)量提升激勵(lì)政策，加強(qiáng)激勵(lì)力度，兼顧申請(qǐng)和授權(quán)專(zhuān)利數(shù)量和質(zhì)量，注重專(zhuān)利高質(zhì)量發(fā)展，梳理激勵(lì)工作程序和機(jī)制，強(qiáng)化發(fā)明人擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)積極性和主動(dòng)性。影響發(fā)明人科技創(chuàng)新創(chuàng)造積極性的激勵(lì)政策包含[10]：一是職稱(chēng)評(píng)定和崗位聘用的專(zhuān)利成果評(píng)價(jià)，通過(guò)重新評(píng)估和調(diào)整專(zhuān)利成果的權(quán)重，單列成果轉(zhuǎn)化類(lèi)崗位，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，提高科技工作者從事成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的積極性和主動(dòng)性;二是專(zhuān)利成果質(zhì)量和轉(zhuǎn)化收益的績(jī)效考核，高校績(jī)效考評(píng)要優(yōu)先關(guān)注專(zhuān)利轉(zhuǎn)化收益，緊密聯(lián)動(dòng)考核評(píng)價(jià)和職務(wù)晉升相結(jié)合，調(diào)動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的創(chuàng)新積極性;三是促進(jìn)專(zhuān)利權(quán)人和發(fā)明人共享權(quán)益，通過(guò)高價(jià)值專(zhuān)利培育和挖掘項(xiàng)目的實(shí)施，為專(zhuān)利高質(zhì)量發(fā)展立標(biāo)桿榜樣、樹(shù)典型示范，實(shí)施分階段獎(jiǎng)勵(lì)政策措施，激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力，如中南大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化大項(xiàng)目收益的70%獎(jiǎng)勵(lì)科研人員，南方科技大學(xué)通過(guò)股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)方式激勵(lì)科研人員，充分調(diào)動(dòng)科研人員的積極性和主動(dòng)性。

另外，高校應(yīng)落實(shí)激勵(lì)政策和措施，持續(xù)營(yíng)造注重專(zhuān)利質(zhì)量和轉(zhuǎn)化收益的良好科研氛圍[11，12]：一要加強(qiáng)有助于專(zhuān)利質(zhì)量提升的激勵(lì)政策宣傳，提升廣大科研工作者積極性和內(nèi)在動(dòng)力;二要把激勵(lì)政策的貫徹落實(shí)列為專(zhuān)利質(zhì)量提升的必備要求和重要內(nèi)容，強(qiáng)化激勵(lì)政策和措施的落實(shí)，加強(qiáng)組織保證和資金保障，加大發(fā)明人轉(zhuǎn)化收益分配比例，扎實(shí)推進(jìn)激勵(lì)落地工作;三要加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修正激勵(lì)政策和措施存在的不足，共同打造良性循環(huán)的科研條件;四要建立發(fā)明人信用管理制度，全流程監(jiān)控和管理各學(xué)院、各團(tuán)隊(duì)專(zhuān)利創(chuàng)造質(zhì)量和轉(zhuǎn)化應(yīng)用收益，持續(xù)構(gòu)建和維護(hù)良好的學(xué)術(shù)氛圍和科研生態(tài)。

（三）優(yōu)化考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，引領(lǐng)專(zhuān)利成果高效轉(zhuǎn)化

高校開(kāi)展專(zhuān)利管理工作評(píng)價(jià)和專(zhuān)利成果業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，要優(yōu)先關(guān)注高質(zhì)量專(zhuān)利發(fā)展，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，構(gòu)建可落地實(shí)施的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)廣大科技工作者和專(zhuān)利管理者的積極性，共同推進(jìn)專(zhuān)利質(zhì)量提升[12]。為更好激勵(lì)科研人員，要進(jìn)一步優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系，要綜合考慮評(píng)價(jià)指標(biāo)和指標(biāo)權(quán)重，一是要秉承科學(xué)性，多層次、多角度考慮專(zhuān)利成果貢獻(xiàn)者的利益，既要考慮專(zhuān)利創(chuàng)造質(zhì)量提升，也要考慮轉(zhuǎn)化應(yīng)用收益分配;二是有可操作性，定性指標(biāo)與定量指標(biāo)之間盡量建立有利于激勵(lì)科技工作者的相互轉(zhuǎn)換通道和規(guī)則，評(píng)價(jià)指標(biāo)既要準(zhǔn)確，也要兼顧公平，還要注意外部環(huán)境的變化;三是把握動(dòng)態(tài)性特征，隨著科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代要求，高?？萍际聵I(yè)態(tài)勢(shì)也隨之動(dòng)態(tài)變化，要遵循動(dòng)態(tài)性原則，確?？己嗽u(píng)價(jià)體系激勵(lì)政策和措施的持續(xù)有效性與合理性[13]。因此，高校要重視高價(jià)值專(zhuān)利考核評(píng)價(jià)，建立科學(xué)有效的激勵(lì)制度，建立有利于激發(fā)科研人員積極性的考核評(píng)價(jià)體系，加大高質(zhì)量專(zhuān)利的評(píng)價(jià)權(quán)重，引入同行專(zhuān)家評(píng)議，尊重專(zhuān)家組意見(jiàn)，結(jié)合定性與定量評(píng)價(jià)方式，動(dòng)態(tài)優(yōu)化和完善評(píng)價(jià)體系。

（四）激發(fā)創(chuàng)新熱情，共創(chuàng)權(quán)益共享的命運(yùn)共同體

高校專(zhuān)利質(zhì)量的提升離不開(kāi)各方共同努力，因此，有必要構(gòu)建專(zhuān)利質(zhì)量提升命運(yùn)共同體，激活科技工作者的創(chuàng)新熱情，助力科技創(chuàng)新。高校專(zhuān)利質(zhì)量提升命運(yùn)共同體建設(shè)[14，15，16]，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)利共有權(quán)益，一是要明確專(zhuān)利的權(quán)利歸屬，探索權(quán)利共有模式，有效激勵(lì)發(fā)明人的積極主動(dòng)性，西南交通大學(xué)已率先探索職務(wù)科技成果混合所有制改革，為高校專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制探索了新路徑和新方式;二是要約定好專(zhuān)利的署名權(quán)、優(yōu)先權(quán)、實(shí)施權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)等精神和物質(zhì)權(quán)利，激發(fā)科技工作者的積極性;三是要探索激活發(fā)明人內(nèi)在價(jià)值的收益分配模式，細(xì)化收益的分配方式，明確高校和發(fā)明人的分享比例和收益方式，上海理工大學(xué)根據(jù)地方政策靈活選擇“先投后獎(jiǎng)”路徑轉(zhuǎn)化高價(jià)值科技成果，西安交通大學(xué)探索形成“職務(wù)科技成果收益（股權(quán)和現(xiàn)金）混合所有制”成果轉(zhuǎn)化模式，提供了專(zhuān)利成果收益共享的探索模式。因此，高校為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)科研人員轉(zhuǎn)化專(zhuān)利成果的積極性，要積極探索和優(yōu)化專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)政策和措施，約定專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化收益分成和比例，共建共享專(zhuān)利收益，推動(dòng)高?？萍紕?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

高校專(zhuān)利質(zhì)量提升“激勵(lì)措施”的優(yōu)化和重塑是牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程，是高校構(gòu)建現(xiàn)代治理體系和專(zhuān)利價(jià)值提升工程的重要抓手。高校專(zhuān)利管理引入以人為本理念，形成專(zhuān)利質(zhì)量提升“激勵(lì)”策略，積極探索更加科學(xué)的管理措施，完善專(zhuān)利成果在職稱(chēng)評(píng)聘的作用效應(yīng)，優(yōu)化專(zhuān)利成果考核評(píng)價(jià)體系，保障發(fā)明人合法權(quán)益，激發(fā)發(fā)明人的積極性和主動(dòng)性，深入挖掘?qū)＠膬?nèi)在價(jià)值，推動(dòng)專(zhuān)利創(chuàng)造質(zhì)量和轉(zhuǎn)化運(yùn)用雙提升，為高?？萍际聵I(yè)發(fā)展添磚加瓦，助力地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有一定的參考價(jià)值和實(shí)踐意義。

文章對(duì)助力高校專(zhuān)利質(zhì)量提升的激勵(lì)措施做了一些探討，但不同類(lèi)型和層次的高校應(yīng)根據(jù)自身定位和學(xué)科結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，制定和實(shí)施適合自身發(fā)展的策略，以人為本理念的高校專(zhuān)利質(zhì)量提升“激勵(lì)措施”需要不斷完善。

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[作者簡(jiǎn)介]徐朝斌（1987-），男，福建三明人，福建師范大學(xué)助理研究員，碩士，研究方向：高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與成果轉(zhuǎn)化;鄭文娟（1982-），女，福建仙游人，福建師范大學(xué)講師，博士，研究方向：創(chuàng)新管理。

[責(zé)任編輯 方 仁]