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淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

2020-01-22 14:37朱小燕
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)

朱小燕

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)是高中階段中重要組成部分之一,同時(shí),高中數(shù)學(xué)知識又較初中數(shù)學(xué)而言,變得更加復(fù)雜,且抽象化,學(xué)生們剛開始接觸時(shí)會感到難以理解,因此,在課堂教學(xué)的過程中,要想讓學(xué)生們高效并吸收理解所學(xué)的知識,課堂教學(xué)能有一個(gè)不錯(cuò)的有效性,教師就需要利用多元化的教學(xué)策略,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)的有效性提高之后,不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,還能促進(jìn)師生之間的溝通與交流,達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

現(xiàn)如今,學(xué)生們在學(xué)業(yè)上的壓力十分的大,尤其是在高中階段,高考是學(xué)生們一道難以逾越的大山,無論是新進(jìn)的高一新生還是即將接近高考的學(xué)生們,仍然有許多學(xué)生面對高考都會有緊張、恐懼的心理,這給他們的心理造成了很大的壓力,也就導(dǎo)致了課堂教學(xué)的有效性并不是很高,這就會對學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大的不利影響,要知道,高中階段的時(shí)間很是緊湊,并沒有很多的課余時(shí)間,因此,要是在課堂上的學(xué)習(xí)效率比較低下,教學(xué)的有效性也不是很高,將會對后續(xù)的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的后果,所以說,提高了課堂教學(xué)的有效性,才能進(jìn)一步的提升學(xué)生們自身的數(shù)學(xué)水平。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

1.課堂氛圍枯燥乏味,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在人們心中留下了深深的烙印,很多教師依舊難以舍棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,習(xí)慣于在課堂上,將知識點(diǎn)一股腦的傳授給學(xué)生們,對一些較難的知識點(diǎn)進(jìn)行稍作分析之后,便開始讓學(xué)生們不停的做題,從大量的題目中逐漸尋找其中的規(guī)律,這樣的教學(xué)方式,只是起到了一個(gè)表面的作用,表面上學(xué)生們似乎有所進(jìn)步,實(shí)則學(xué)生們根本無法領(lǐng)會到數(shù)學(xué)其中的內(nèi)涵,長此以來,學(xué)生們就會覺得枯燥乏味,沒有了學(xué)習(xí)的興趣,也就會影響整體數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容過于形式化,缺少與生活和實(shí)際的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識雖然看上去比較的復(fù)雜抽象,難以理解,但終究都與我們的實(shí)際生活有著一些聯(lián)系,盡管教學(xué)時(shí)間緊迫,但也不能為了趕進(jìn)度,而忽略了數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵,要讓學(xué)生們不僅能夠運(yùn)用數(shù)字知識解決數(shù)學(xué)問題,也要能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際的生活中去,時(shí)刻與生活有所聯(lián)系,能夠很好幫助學(xué)生們消減壓力,更好的學(xué)習(xí),而現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都過于的形式化,僅僅是為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身的知識,然后將其運(yùn)用到做題和考試中去,完全缺少了與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,這不僅會讓學(xué)生們的壓力變得越來越大,還會讓學(xué)生們變得呆板,成為一個(gè)沒有感情的做題工具,從而失去了對生活的興趣。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.豐富教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生們最大的老師,沒有學(xué)習(xí)的興趣,也就沒有了學(xué)習(xí)的動力,所以,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生們是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)的積極性并不是很高,學(xué)習(xí)的效率也不是很好,而高中數(shù)學(xué)又具有一定的靈活性,如果只是被動式的、機(jī)械性的學(xué)習(xí),是無法將數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行很好的理解和領(lǐng)悟的,只有學(xué)生們主動、積極的去學(xué)習(xí),才能深刻的領(lǐng)悟到蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵,畢竟,學(xué)生們自己積極主動的學(xué)習(xí)方式相比于被動式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)效率要明顯提高,且具有良好的數(shù)學(xué)思維能力,因此,教師需要不斷豐富自己的教學(xué)模式,讓課堂氛圍能夠變得生動活潑,充滿生機(jī),能夠充分調(diào)動學(xué)生們的積極性,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的有效性。

現(xiàn)如今,科技不斷快速發(fā)展,教學(xué)的工具也變得豐富新穎,教師要巧妙的將其應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂中,不斷給自己的課堂內(nèi)容增添色彩,吸引學(xué)生們的注意力。多媒體技術(shù)便是一個(gè)很有利教學(xué)的工具,教師可以利用多媒體技術(shù),將所要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)在電腦上展示出來,能夠更直觀的將教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,而且像數(shù)學(xué)中幾何體這一內(nèi)容,有很多的立體圖形,學(xué)生們在平面上并不能很好的看出來,通過多媒體技術(shù),就能夠?qū)D形立體、全方位的展現(xiàn)出來,方便學(xué)生們更好、更快的理解圖形的內(nèi)容。因此,教師一定要跟緊時(shí)代的步伐,不斷為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)課堂氛圍,提高課堂教學(xué)的有效性。

2.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不能單單依靠做題來達(dá)到提高的作用,大量的刷題只能在短時(shí)間會有比較明顯的作用,長時(shí)間以來,很容易就會讓學(xué)生們產(chǎn)生疲憊、厭倦的心理,打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,因此,教師也要不斷的豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)也能變得豐富多彩。教師可以對每一堂課進(jìn)行不一樣的設(shè)置,總是一樣的教程,不僅學(xué)生,教師自己也會感到乏味,可以一節(jié)課進(jìn)行知識點(diǎn)的講授,一節(jié)課主要就一些題目進(jìn)行講解分析,還可以讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行分組討論,彼此之間互相交流各自的觀點(diǎn)和思路,各取所需,取長補(bǔ)短,能夠很好的提升整體的學(xué)習(xí)效率,或者學(xué)生與老師進(jìn)行角色互換,學(xué)生在臺上為大家講解某一道題,分享自己的解題思路,之后,教師再予以點(diǎn)評。這樣一來,學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就不再只有做題這一項(xiàng)了,變得豐富多彩的同時(shí),不僅拓寬了教學(xué)的內(nèi)容,也提高了課堂教學(xué)的有效性。

3.巧妙設(shè)問,突出重難點(diǎn)

教師在課堂教學(xué)的過程中,在為學(xué)生們講解數(shù)學(xué)題目的時(shí)候,不要總是一股腦的將每一道題都仔仔細(xì)細(xì)的講一遍,在分析題目的時(shí)候,首先應(yīng)該要了解學(xué)生們的做題的情況,找出其中學(xué)生們錯(cuò)誤率較高的一些題目,作為重點(diǎn)講解,一些錯(cuò)誤率不怎么高的題目,則可以略講,或者課后再向有疑問的學(xué)生進(jìn)行解答。在講解一道題目的時(shí)候,除了將正確的思路分析給學(xué)生們之外,還可以根據(jù)這道題目進(jìn)行延伸拓展,將其換一種問法,看學(xué)生們是否能夠反應(yīng)過來,或者可以讓學(xué)生們思考是否還有其他的解題思路,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們舉一反三的能力,同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力,提高課堂教學(xué)的有效性。

盡管課堂教學(xué)的時(shí)間十分有限,但是教師也要在有限的時(shí)間內(nèi),盡可能的去提高課堂教學(xué)的有效性,在課堂教學(xué)過程中,還應(yīng)該空出一點(diǎn)時(shí)間來為學(xué)生們進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)一些知識點(diǎn),畢竟在高中階段,課余時(shí)間并不是很豐富,學(xué)生們短暫的休息之后,就立馬需要進(jìn)入另一節(jié)課的學(xué)習(xí),中間如果大腦沒能得到一點(diǎn)點(diǎn)的放空和修整,則對接下來的課堂學(xué)習(xí)會有很大的影響,因此,教師要盡量將教學(xué)目標(biāo)放在課堂上來完成,利用課堂時(shí)間,來幫助學(xué)生們不斷鞏固和復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),教師可以對學(xué)生們進(jìn)行提問疑難,然后再根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際回答情況,來做出相應(yīng)的分析和解釋,以此來幫助學(xué)生們鞏固和復(fù)習(xí)之前的一些較復(fù)雜的知識點(diǎn)。

4.課堂評價(jià)的有效性

在高中階段,學(xué)生們本身壓力就已經(jīng)很大了,且自信心也不是很高,如果教師還經(jīng)常對學(xué)生們進(jìn)行怒罵、斥責(zé),就會對學(xué)生們的自信心造成很大的打擊,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因此,教師在課堂教學(xué)的過程中,當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)較好的時(shí)候,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng),能夠很好的增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,當(dāng)然,對課堂整體的評價(jià),也要做到客觀公正,不能一味的去鼓勵(lì)和贊譽(yù),適當(dāng)適量的才是最好的效果,才能夠讓學(xué)生們明確自己還需要努力的方向和目標(biāo),去更好的改正和提升自己,不斷讓自己變得更好,因此,要基于客觀的角度,給予學(xué)生們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊譽(yù),才能起到一個(gè)有效的效果,不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

三、總結(jié)

綜上所述,數(shù)學(xué)在高中階段中是很重要的一部分,且高中數(shù)學(xué)比較復(fù)雜、靈活、抽象,要想學(xué)生們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上能有一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果,就需要不斷的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性提高了,才能不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)也促進(jìn)了教師與學(xué)生們之間的關(guān)系,對學(xué)生們自身的提升有著很大的幫助,只有不斷提高課堂教學(xué)的有效性,才能培養(yǎng)出更多有用的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]廖曉鋒.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2016(6):95-96.

[2]李鐘全.關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探討[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,31(12):76-78.

(作者單位:江蘇省常州市西夏墅中學(xué))

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