吳愛(ài)華 王加亮

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)用新技術(shù)的重要性，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，這就能為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到積極促進(jìn)作用。本文先就現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到的積極作用進(jìn)行闡述，然后就現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希冀能通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用理論研究，能為數(shù)學(xué)教學(xué)工作良好開(kāi)展起到積極促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);應(yīng)用措施

新課程改革的深化落實(shí)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展中教師就要充分注重創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一化的思維觀(guān)念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候能夠充滿(mǎn)熱情和動(dòng)力。信息技術(shù)的應(yīng)用就成為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要?jiǎng)恿?，也是促進(jìn)教學(xué)改革的重要舉措。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用作用

將現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效開(kāi)展，主要的作用體現(xiàn)在幾個(gè)層面：

1.有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物較為感興趣，數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中教師就要能從多角度進(jìn)行考慮，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面作為突破口，以興趣來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用就能有助于數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)化的開(kāi)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)候更為直觀(guān)，方便學(xué)生理解抽象的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情就有著積極作用。

2.有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師講述的知識(shí)比較單調(diào)，教師只注重理論知識(shí)的講述，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這就很難適應(yīng)當(dāng)前新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求[2]。面對(duì)新的教育改革發(fā)展形勢(shì)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中就要充分注重以學(xué)生為中心，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)化運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中能有更大的發(fā)展和進(jìn)步，這樣才能真正有助于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用下能有效挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)能力，如探究能力以及創(chuàng)新能力等。

3.有助于教學(xué)效率提升

數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)化運(yùn)用，這就能為學(xué)生高效的學(xué)習(xí)起到了積極作用，教師也能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)完善數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也能實(shí)現(xiàn)課上課下的結(jié)合，這就能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展了渠道，從整體上提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用措施

將現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這就需要教師能結(jié)合實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，按照教學(xué)要求靈活的應(yīng)對(duì)，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容教師在使用現(xiàn)代信息技術(shù)的時(shí)候也要差別對(duì)待，科學(xué)化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。從以下幾點(diǎn)應(yīng)用環(huán)節(jié)要加強(qiáng)重視：

1.數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入中信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)，所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，和當(dāng)前新課程教學(xué)改革的要求相契合，充分注重現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)化運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，只有如此才能真正有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候充滿(mǎn)樂(lè)趣[3]。初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較多樣，但有的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，如果采用傳統(tǒng)的單一化教學(xué)方式，顯然會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，所以在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將抽象的內(nèi)容形象化的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)具體的內(nèi)容觀(guān)看來(lái)理解，這就能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

例如，數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中在講述到《軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)候，通過(guò)將信息技術(shù)加以運(yùn)用，先為學(xué)生呈現(xiàn)幾張生活中的軸對(duì)稱(chēng)物體，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。如剪紙，中國(guó)結(jié)等等，這些軸對(duì)稱(chēng)的圖片都比較美麗，有著鮮明的中國(guó)文化特色，學(xué)生在觀(guān)看之中就會(huì)被圖片的內(nèi)容所吸引。教師可為學(xué)生提出問(wèn)題引起學(xué)生的思路，這些圖片是美麗的，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，同學(xué)們知道是什么嗎？學(xué)生之間開(kāi)始相互的討論，在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生就能進(jìn)入到圖片情境當(dāng)中去進(jìn)行觀(guān)察，有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了，如果是沿著一條線(xiàn)進(jìn)行對(duì)折，分開(kāi)的兩部分能夠完全重合。這時(shí)候教師就可將本節(jié)課的內(nèi)容引入，通過(guò)這樣的課堂導(dǎo)入的方式，學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)就比較感興趣，也能有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。

2.課堂講解中現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所涉及到的內(nèi)容比較多樣，教師講解課程的技巧和能力關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終結(jié)果，所以教師要注重采用創(chuàng)新的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)化運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中，能夠產(chǎn)生新鮮感，這樣才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展[4]。初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)在難度上有所提升，而學(xué)生的抽象思維能力還沒(méi)有完全成熟，所以比較依賴(lài)直觀(guān)化以及形象化的思維，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要注意的。如何進(jìn)行化抽象為直觀(guān)就成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，而在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，就能夠幫助教師解決這一難題，在數(shù)學(xué)知識(shí)的講解當(dāng)中利用信息技術(shù)就能將學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)迎刃而解。

例如，數(shù)學(xué)知識(shí)的講解當(dāng)中在涉及到《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的內(nèi)容中，學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的理解上存在一定的障礙，為能讓學(xué)生對(duì)兩者的區(qū)別有明確的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候教師就可發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻內(nèi)容，如推拉窗活動(dòng)窗扇在滑道上的運(yùn)動(dòng)，電梯的上下移動(dòng)，電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)，螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)態(tài)化的視頻內(nèi)容。學(xué)生在視頻的直觀(guān)化觀(guān)看下，就能很清晰的認(rèn)識(shí)到何為平移，何為旋轉(zhuǎn)，也能有助于學(xué)生區(qū)分兩者間的區(qū)別。教師然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行試著定義，如在平面內(nèi)把一個(gè)圖形沿著某方向移動(dòng)相應(yīng)距離，這一圖形運(yùn)動(dòng)就是平移。平面內(nèi)把一個(gè)圖形繞著某定點(diǎn)按照某一方向移動(dòng)一個(gè)角度，這一圖形運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。通過(guò)這樣的方式就能方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.復(fù)習(xí)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用

為能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)的效率，教師也能通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)[5]。教師通過(guò)微視頻的制作方式，將復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容融合到視頻當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻的方式進(jìn)行展開(kāi)復(fù)習(xí)，這就能有助于將課上和課下進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有助于突出教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，方便學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。視頻制作的過(guò)程中教師要注重內(nèi)容的精簡(jiǎn)，突出復(fù)習(xí)知識(shí)的要點(diǎn)，保障視頻內(nèi)容的清晰和聲音的清晰，從這些方面得到了強(qiáng)化，才能為學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)提供良好的條件。

例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中在復(fù)習(xí)線(xiàn)段，射線(xiàn)，直線(xiàn)的內(nèi)容中，教師為學(xué)生制作微視頻的內(nèi)容，通過(guò)圖文并茂的方式進(jìn)行呈現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容，生動(dòng)的展示相關(guān)內(nèi)容的要點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在觀(guān)看微視頻之后有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向。學(xué)生結(jié)合自己的理解能力以及學(xué)習(xí)能力，可選擇播放的次數(shù)，直到能夠完全領(lǐng)會(huì)和理解為止，這樣的方式對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)的質(zhì)量就能起到促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)化運(yùn)用，這就能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到積極促進(jìn)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候更為高效?，F(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，也能有助于促進(jìn)教師的教學(xué)能力提升，這對(duì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也能起到積極作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高讓.淺議信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（22）：137.

[2]陳炯.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].華夏教師，2019（18）：45.

[3]沈拓.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（11）：83.

[4]鄒團(tuán)軍.新課標(biāo)背景下信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（10）：164.

[5]程亞芳.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)價(jià)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（1）：25-26.

（作者單位：1.淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué);2.淄博張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）