張雪琴

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們文化水平的提高，家庭教育對孩子非常重要，已經(jīng)成為共識。因此越來越多的家長開始重視孩子在家庭中的教育。但是相比于教師，家長并不擅長教育孩子，而且家長往往采取快樂教育或者挫折教育，這兩種教育模式都比較極端，不管是對孩子心理還是身體都極其不利。尤其針對孩子的教育，如果產(chǎn)生不好的影響，將有可能造成孩子性格上的缺陷。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；學(xué)習(xí)意識；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G78文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）33-0181-02

AStudy on Effective Strategies of Family Education to Cultivate Childrens Learning Consciousness

（West Street Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Xueqin

【Abstract】With the development of economy and the improvement of peoples cultural level， family education is very important for children and it has become a consensus. Therefore， more and more parents are beginning to attach importance to the education of their children in the family. However， compared with teachers， parents are not good at educating children， and parents often adopt happy education or frustration education. Both of these education modes are more extreme， and they are ex‐tremely detrimental to children both mentally and physically. Especially for the education of young children， if it has a bad in‐fluence， it will very likely cause the childs personality defects.

【Keywords】Family education； Learning awareness； Training strategy

家庭作為教育的一個重要環(huán)節(jié)，自然對于孩子學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)需要格外重視。本文主要針對家庭教育中對孩子學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)進行探究，并且提出了一些有效的培養(yǎng)策略。

一、家庭教育現(xiàn)狀

（一）教育存在誤區(qū)

小孩子對于知識的學(xué)習(xí)能力是極強的，甚至有一個說法是三歲以前小孩學(xué)到的東西可以比肩后面六十年的知識積累，所以這句話就成了一個分界線，從前的家長對于孩子的教育是快樂教育，只要孩子能夠快快樂樂的就可以了，至于知識的積累那是在學(xué)校中進行的。但是自從這句話成為很多家長奉為圭臬的教育名言之后，家長就開始讓孩子進行提前學(xué)習(xí)，美其名曰“不能讓孩子輸在起跑線上”。但是他們忽略了孩子學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，大量的補習(xí)班擠占了孩子的很多時間，孩子根本就沒有時間去進行自我閱讀和自我學(xué)習(xí)，因此自主學(xué)習(xí)的意識相對較差，在知識學(xué)習(xí)的過程中如果沒有人引導(dǎo)會喪失學(xué)習(xí)的方向。

（二）觀念存在誤區(qū)

我國對于孩子的教育一直是挫折教育或者快樂教育，一直處于比較極端的方向?！案F養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”是我國傳統(tǒng)的教育觀念，但是這種教育觀念會給孩子埋下不公平的隱憂。隨著社會的發(fā)展，很多家長都十分注重孩子的物質(zhì)教育，讓很多孩子從小就養(yǎng)成了奢侈的觀念，但是物質(zhì)豐富的生活卻深深影響了孩子精神世界的豐富，讓孩子在進行各種思維培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)了懶惰的狀態(tài)。還有就是家長的言行不一，讓孩子在思想上出現(xiàn)了說和做兩碼事的情況，這對于孩子未來的發(fā)展極為不利。

（三）教育方式不當

我國以前奉行的是棍棒教育，所謂的“棍棒底下出孝子”對于現(xiàn)在的孩子來講完全是不可行的。但還是有很多家庭信奉這一套，說到底這些家庭的家長對于自己的孩子并沒有多少信心，也代表著家長在孩子教育管理上的缺失。而現(xiàn)在很多家庭奉行的是挫折教育，也就是不能讓孩子有一個充分表現(xiàn)的機會，孩子的事情全部都由家長做主，孩子根本不能發(fā)表一絲自己的意見，長期如此會導(dǎo)致孩子對于家長的依賴，在獨立思維的培養(yǎng)上一直不會有進步。

（四）家庭環(huán)境因素

家庭環(huán)境的因素對于孩子的影響也是很大的，對于孩子來講家庭是他們展現(xiàn)自我最好的平臺。但是在很多家庭中因為父母關(guān)系比較僵硬，所以導(dǎo)致孩子一直生活在壓抑的狀態(tài)中，這很不利于孩子心理健康。還有就是單親家庭，缺少了父母一方愛的孩子，心里充滿自卑。尤其是對于孩子來講，他們認識世界主要是通過對比，看著別人都有爸爸媽媽，但是自己沒有爸爸或者媽媽，會讓孩子心理健康產(chǎn)生不利的影響。自卑的心理狀態(tài)會讓孩子長期陷入一種思維的循環(huán)中，而且往往單親或者父母不和的家庭他們根本就顧不上孩子的教育，在進行教育的過程中也往往給予孩子一些期望，加大了孩子的負擔(dān)。

二、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)意識的重要性

（一）具有初始性

孩子最初的教育來自家長，而這個教育對于孩子的影響是最重要的。孩子對于世界的初始認識都是來自家長，因此要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識，那么家長的教育就非常重要。

（二）具有延續(xù)性

孩子學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)并不是一個短期的過程，而是一個長年累月的過程，一個習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要一個月的時間。而家庭教育是延續(xù)了人半生的，所以在孩子學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)上家庭具有很大的優(yōu)勢。

（三）具有潛在性

家庭教育具有潛在性的特點，很多教育都是通過潛移默化的影響來達到教育目的的。學(xué)習(xí)意識并不是一個具體的概念，并不能用某一個物品來代替，只能被一系列的動作代替。相比于學(xué)校，家長做這一系列的動作會更加有效，孩子的接受度也會更高。

三、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)意識的重要策略

（一）榜樣示范

父母是孩子學(xué)習(xí)的對象，這在家庭教育中是最為關(guān)鍵的。因此要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識，父母就應(yīng)該做好榜樣，在孩子放學(xué)或者在家的時間里，父母應(yīng)該放下手機或電腦陪孩子讀讀書，讓孩子養(yǎng)成獨立閱讀的習(xí)慣，然后讓孩子寫讀書筆記，對書中不懂的問題進行總結(jié)，父母可以解答，對于一些不能解答的問題可以尋求網(wǎng)絡(luò)，一定要給孩子一個答案。通過這樣長期閱讀以及總結(jié)，孩子會慢慢養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的意識。

（二）營造氛圍

要想培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識，就要營造一個適合學(xué)習(xí)的氛圍讓孩子不由自主地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在家里塑造這樣一個氛圍其實很簡單，如果家里有書房的話，可以帶孩子去書房；沒有書房的話家長可以先拿起書觀看，讓孩子自己玩。當孩子發(fā)現(xiàn)父母都在認真看書的時候，他的好奇心也會被吸引。這個時候父母可以將一些孩子的學(xué)習(xí)教材或者畫本拿給孩子，讓孩子陪他們一起看書。當孩子真正將注意力投入書本之后學(xué)習(xí)的氛圍也就自然而然形成了，長時間這樣學(xué)習(xí)，孩子也就慢慢養(yǎng)成了學(xué)習(xí)意識。

（三）搭建平臺

孩子對于外界的認識不多，因此在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)意識的過程中需要搭建一個較好的平臺，讓孩子擁有培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識的條件。比如家長可以陪孩子去玩一些小實驗，像搭積木或制作四驅(qū)車等，讓孩子在實踐中對知識產(chǎn)生興趣，然后家長引導(dǎo)孩子對相關(guān)的知識進行學(xué)習(xí)。

（四）歸因反饋

成就感是推動學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素，孩子要培養(yǎng)出學(xué)習(xí)意識就要讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中可以獲得成就感。另外，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識，還需要讓孩子意識到學(xué)習(xí)到底可以帶給他什么，也就是讓孩子認識到學(xué)習(xí)的意義，這方面就需要家長通過各自對學(xué)習(xí)的認知對孩子進行相關(guān)教育。

四、結(jié)語

總而言之，家庭教育對于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)意識方面擁有很大的優(yōu)勢。本文主要針對其培養(yǎng)策略進行了探究，希望可以給家庭中孩子的學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)提供一些靈感。

參考文獻：

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[2]劉子疆.淺談家庭教育對于孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響[J].新課程（綜合版），2019（04）.

（責(zé)任編輯范娛艷）