摘要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，校企合作是實(shí)踐教學(xué)的重要載體和實(shí)現(xiàn)途徑。蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)在校企合作、協(xié)同育人方面經(jīng)過多年探索和實(shí)踐取得了突出成績，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才需求多元化特征的顯現(xiàn)，校企合作、協(xié)同育人的不足逐漸暴露出來，限制了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和作用發(fā)揮。以長青學(xué)院為例，分析財(cái)政學(xué)專業(yè)在校企合作方面存在的問題，為深化實(shí)踐教學(xué)改革拓寬思路，實(shí)現(xiàn)校企雙方雙贏合作模式提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);校企合作;財(cái)政學(xué)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-5383（2020）04-0085-05

Exploration of the Practical Teaching of Finance Specialty based

on the School-Enterprise Cooperation

ZHANG Feixia

（Changqing College ofLanzhou University of Finance and Economics，Lanzhou 73020，China）

Abstract：

Practice teaching is an important link in cultivating studentscomprehensive quality and practical ability， and school-enterprise cooperation is an important carrier and approach of practice teaching. After years of exploration and practice， finance major of Changqing College of Lanzhou University of Finance and Economics， has made outstanding achievements in school-enterprise cooperation and collaborative education. and has become an important training base for applied talents. However， with the development of the economy and the emergence of the diversified characteristics of talent demand， the shortcomings of school-enterprise cooperation and collaborative education have gradually been exposed， which limits the realization of the application-oriented talent training goal. Taking Changqing College as an example， the problems of the school-enterprise cooperation in the finance major were analyzed in this paper.， so as to broaden new ideas for deepening the reform of practical teaching， and find out scientific and reasonable suggestions for realizing the win-win cooperation mode between school and enterprise.

Keywords：practical teaching;enterprise cooperation;finance

實(shí)踐育人是新形勢下高校教育教學(xué)工作的重要載體，是推動(dòng)形成全員全程全方位育人體系的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新思維、理論學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，是增強(qiáng)學(xué)生勇于探索、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新精神的重要渠道。隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻、企業(yè)人才需求的變化，國家對教育進(jìn)行了大量的改革。黨的十九大報(bào)告明確指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，各高校要按照國家的政策進(jìn)行辦學(xué)思路的改革、人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，將人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，積極推進(jìn)校企合作[1];教育部提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各專業(yè)技術(shù)人才[2]。

校企合作是當(dāng)前高等院校與社會(huì)合作的重要課題。蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在一批社會(huì)責(zé)任強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)效益好、規(guī)模大、社會(huì)聲譽(yù)好的單位建立了實(shí)踐教學(xué)基地，搭建了校企合作、協(xié)同育人的平臺(tái)，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，在加強(qiáng)高校與市場的接軌、學(xué)校與企業(yè)資源共享、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。本文以蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)為例，以期為同類高校、同類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供參考。

1 長青學(xué)院校企合作的基本情況

一直以來，長青學(xué)院全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，深化教育改革，兼承“以學(xué)生為本”的教育理念和“勤篤行、真善美”的校訓(xùn)，以傳授知識(shí)，應(yīng)用、創(chuàng)新與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合為宗旨，以教學(xué)工作為中心、以學(xué)生管理為重心，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。近年來，學(xué)院繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、途徑和方式，健全以“校內(nèi)校外相結(jié)合”“課內(nèi)課外相結(jié)合”“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系。

在學(xué)院“校企合作、協(xié)同育人”方針的指導(dǎo)下，財(cái)政學(xué)專業(yè)積極溝通聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，先后與白銀市稅務(wù)局、臨夏市財(cái)政局、華龍證券有限公司蘭州民主西路營業(yè)部、西部證券東崗營業(yè)部、華龍證券、江蘇遠(yuǎn)洋數(shù)據(jù)股份有限公司、北京中天嘉華信息技術(shù)有限公司等近20家單位簽署了實(shí)習(xí)協(xié)議，建立了實(shí)習(xí)基地，開展了實(shí)習(xí)合作，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì)，為學(xué)生步入社會(huì)正式參加工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著社會(huì)對應(yīng)用型人才需求的增加，長青學(xué)院以市場需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，繼續(xù)尋找適合財(cái)政專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的單位，以期與之簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，構(gòu)建實(shí)習(xí)基地。

為進(jìn)一步提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，充分利用和發(fā)揮校企合作育人的平臺(tái)，財(cái)政學(xué)專業(yè)構(gòu)建了以志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)競賽、文化活動(dòng)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)等為載體，實(shí)現(xiàn)了本專業(yè)學(xué)生各年級(jí)全覆蓋，以達(dá)到實(shí)踐育人的目標(biāo)。

2 長青學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)校企合作的特色

2.1 主要特色

近年來，通過引進(jìn)企業(yè)、行業(yè)專家，校企共建多功能的校內(nèi)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，形成合作共建課堂和共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才機(jī)制，有效提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。長青學(xué)院在校企合作方面的主要做法有以下幾種：

2.1.1 構(gòu)建多功能校外實(shí)習(xí)基地

通過市場調(diào)研，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，財(cái)政學(xué)專業(yè)建立了廣泛的校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地，截至2019年底共建立了19家校企合作單位，通過“請進(jìn)來、送出去”方式，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度。一方面邀請企業(yè)、行業(yè)高水平技術(shù)人員來學(xué)校做專題講座和組織召開企業(yè)宣講會(huì)、實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)會(huì)，讓學(xué)生了解企業(yè)、行業(yè)發(fā)展，了解企業(yè)文化，為進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)打下了基礎(chǔ);另一方面，選派學(xué)生到校企合作單位參加實(shí)習(xí)，了解企業(yè)稅收申報(bào)、稅收籌劃等具體業(yè)務(wù)，為提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

2.1.2 資源優(yōu)勢互補(bǔ)，共同制訂人才培養(yǎng)方案

為進(jìn)一步推進(jìn)校企深度融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校采取鼓勵(lì)財(cái)政學(xué)專業(yè)教師“走出去”，充分利用企業(yè)和學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極鼓勵(lì)教師深入企業(yè)交流、學(xué)習(xí)。通過交流學(xué)習(xí)，教師將理論應(yīng)運(yùn)與實(shí)踐，進(jìn)一步了解行業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢，了解較新的專業(yè)知識(shí)，更加了解社會(huì)中的企業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對接，為推進(jìn)學(xué)校就業(yè)水平和質(zhì)量的不斷提升做出貢獻(xiàn)。此外，邀請實(shí)習(xí)單位高管參與財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，在分析182家企業(yè)，14個(gè)工作崗位招聘需求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步征求實(shí)習(xí)單位企業(yè)高管的意見，發(fā)現(xiàn)企業(yè)更注重人才的時(shí)間管理、執(zhí)行能力、人際交往能力、心理能力、批判思維等基本能力和“堅(jiān)毅”“激情”“樂觀態(tài)度”的心智。鑒于此，在財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的選修課中增加了相關(guān)課程，以滿足市場的需求[3]。

2.1.3 以實(shí)習(xí)促就業(yè)，建立穩(wěn)定的用工關(guān)系

實(shí)習(xí)是學(xué)生由學(xué)校跨入社會(huì)的第一步，也是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其作用和意義不容忽視。實(shí)習(xí)應(yīng)該是就業(yè)演習(xí)。財(cái)政學(xué)專業(yè)一直注重對實(shí)習(xí)生的教育管理，在實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)工作上采取多種形式積極開展對學(xué)生的崗前教育培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)前充分掌握實(shí)習(xí)、就業(yè)的相關(guān)知識(shí)與技能，提高職業(yè)素養(yǎng)，希望學(xué)生到單位就能適應(yīng)工作，發(fā)揮作用。實(shí)習(xí)生經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)習(xí)，提高了實(shí)踐能力，用人單位在實(shí)習(xí)生中擇優(yōu)錄取，學(xué)生工作得以落實(shí)，使實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合起來。

2.1.4 豐富校園文化、提升學(xué)生綜合素質(zhì)

為進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，合力構(gòu)建育人平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、創(chuàng)造新業(yè)績的熱情，長青學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)邀請實(shí)習(xí)單位高管以及工作人員走進(jìn)校園，全方位參與人才培養(yǎng)過程。通過聯(lián)合舉辦以財(cái)政知識(shí)競賽、財(cái)政熱點(diǎn)話題演講賽、短期認(rèn)知實(shí)習(xí)、財(cái)政實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、財(cái)政信息交流會(huì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等內(nèi)容為一體的“財(cái)政文化節(jié)”活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、執(zhí)行能力以及飽滿的激情和堅(jiān)毅的品格。為了適應(yīng)多元化的就業(yè)趨勢，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加會(huì)計(jì)、金融、投資、保險(xiǎn)等方面的競賽和活動(dòng)，如模擬炒股大賽、保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽、點(diǎn)鈔大賽等，通過多方面的培養(yǎng)，拓展學(xué)生知識(shí)面，開闊視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.1.5 校內(nèi)、校外結(jié)合，組建雙師型隊(duì)伍

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。財(cái)政學(xué)專業(yè)積極鼓勵(lì)專業(yè)教師考取如稅務(wù)師資格證、證券從業(yè)資格證、CFA資格證等，增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。此外，為了充分利用和發(fā)揮校企合作單位的優(yōu)勢，聘請企業(yè)高管為客座教授作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，參加相關(guān)教研和教學(xué)活動(dòng)，承擔(dān)部分實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)，開設(shè)系列講座，并擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的指導(dǎo)教師。校內(nèi)教師主要承擔(dān)理論課程教學(xué)任務(wù);校外導(dǎo)師主要承擔(dān)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)以及案例講座教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過多年努力財(cái)政學(xué)專業(yè)構(gòu)建了一支高素質(zhì)、精干的雙師型師資隊(duì)伍。

2.2 校企合作效果評(píng)估

2.2.1 就業(yè)率不斷提升

長青學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)2002年招生就建立實(shí)習(xí)基地，經(jīng)過十幾年的合作、發(fā)展，目前形成了比較健全的合作機(jī)制，使學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐能有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，有效提升了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著校企合作的進(jìn)一步深化，財(cái)政學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率不斷提升，畢業(yè)證、學(xué)位證的授予率一直保持較高的水平。每年財(cái)政學(xué)專業(yè)的老師都會(huì)選取其中一些用人的單位，就學(xué)生的工作能力、態(tài)度、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、時(shí)間觀念、精神狀態(tài)等各方面進(jìn)行回訪，并在單位反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)下一屆學(xué)生。畢業(yè)生情況見表1。

2.2.2 獲獎(jiǎng)率穩(wěn)步提高

在校企合作，協(xié)同育人模式下，財(cái)政學(xué)專業(yè)學(xué)生積極參加各類競賽，鍛煉自己各方面的能力，取得了不俗成績，好成績更加激發(fā)了學(xué)生參與競賽的信心，從而形成優(yōu)良成績與積極參與之間的良性循環(huán)，詳見表2。2016級(jí)財(cái)政班的學(xué)生在全國金融與證券投資模擬大賽中獲得了個(gè)人三等獎(jiǎng)的好成績。

3 長青學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)校企合作存在的不足

財(cái)政學(xué)專業(yè)校企合作雖然取得了一定的成績，獲得了學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可，但是依然存在很多問題需要解決。

3.1 校企合作模式粗放、單一

目前校企合作的模式主要是就業(yè)合作型，這種模式在拉動(dòng)就業(yè)方面發(fā)揮了一定的作用，但是單一的模式限制了學(xué)生應(yīng)用型能力的提高，難以調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，導(dǎo)致校企合作中企業(yè)參與培養(yǎng)人才的融合度不高，培養(yǎng)的人才難以滿足企業(yè)的需求。

3.2 校企合作單位雖多，但是對口者少

目前，財(cái)政學(xué)專業(yè)校企合作較多的是保險(xiǎn)公司、證券公司，這兩類公司雖然合作門檻相對較低、人才需求量大，但是也存在很多弊端，如學(xué)生、家長對這兩類公司的認(rèn)可度不高，導(dǎo)致學(xué)生到這兩類單位實(shí)習(xí)的積極性較低，或者即使在這些企業(yè)實(shí)習(xí)最終也不會(huì)留在企業(yè)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)和就業(yè)脫節(jié)，實(shí)習(xí)的真正作用沒用充分發(fā)揮。另外，與財(cái)政學(xué)專業(yè)對口的實(shí)習(xí)單位幾乎沒有，因?yàn)檫@些單位往往是行政單位或要求比較高的稅務(wù)師事務(wù)所，所以導(dǎo)致實(shí)習(xí)難以和專業(yè)掛鉤。

3.3 校方參與合作的深度不夠、力度欠缺

目前財(cái)政學(xué)專業(yè)校企合作的主要問題之一是形式大于內(nèi)涵。很多合作浮于表面，只注重形式，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議以后，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)再“無人問津”，市場需求再無人反饋。教師“走出去”參與企業(yè)科研、攻克技術(shù)難題的積極性也不高，多種跡象表明，多層次、多方位、深度合作的體系還未構(gòu)建，真正意義上的“雙贏”局面并未形成。

3.4 企業(yè)參與合作的積極性不高

就業(yè)雙向選擇使得企業(yè)往往留不住校企合作培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，企業(yè)遭受的損失較大，打擊了企業(yè)合作培養(yǎng)人才的積極性;另外，企業(yè)雖然在人才培養(yǎng)的崗位需求、人才培養(yǎng)方案、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、新課程開發(fā)等方面都進(jìn)行了一系列的物力、人力的投入，但是人才培養(yǎng)主要還是由學(xué)校全面負(fù)責(zé)，企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的主體地位和主人翁意識(shí)得不到體現(xiàn)，培養(yǎng)的學(xué)生也未必完全符合企業(yè)、行業(yè)需求，企業(yè)的預(yù)期效益不能得到有效的保障，另外，企業(yè)、行業(yè)專家“走進(jìn)學(xué)?！迸e辦講座、共商人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建科學(xué)的課程體系、提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的場地和機(jī)會(huì)等方面的熱情不高。

4 完善長青學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)校企合作的建議

針對以上問題，本文從以下幾方面提出對策，以完善校企合作機(jī)制。

4.1 拓展校企合作模式

就業(yè)合作型模式在校企合作中發(fā)揮了一定的作用，但是僅靠一種模式在提高學(xué)生實(shí)操能力、動(dòng)手能力、促進(jìn)實(shí)習(xí)和就業(yè)方面的作用畢竟有限，因此要重構(gòu)校企合作模式，拓寬校企合作的渠道，豐富校企合作的內(nèi)涵，通過構(gòu)建“校企共建，校企共管、共同運(yùn)營”的全方位校企合作模式，拓展校企合作的深度和廣度，使校企合作由原來的就業(yè)合作型轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p方深度融合，共同參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，課程設(shè)置，人才培養(yǎng)方案的修訂等，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)更貼近企業(yè)生產(chǎn)需要，達(dá)到高校人才培養(yǎng)與市場需求無縫對接的目的。此外，通過訂單班、校中企、企業(yè)冠名班、名家工作室和校企共建研究所等合作模式，實(shí)現(xiàn)校企無縫對接，以雙贏和適應(yīng)校企需求為目標(biāo)，由淺入深進(jìn)行校企合作，為培養(yǎng)財(cái)政學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才做出貢獻(xiàn)。

4.2 豐富校企合作單位種類

目前財(cái)政學(xué)專業(yè)校企合作的單位種類較為單一，主要是證券公司和保險(xiǎn)公司，學(xué)生選擇面較窄，為了適應(yīng)就業(yè)渠道多元化的新變化，建議拓展實(shí)習(xí)單位的種類，加強(qiáng)和稅務(wù)事務(wù)所、會(huì)計(jì)事務(wù)所以及一些工程類單位的合作，共建實(shí)習(xí)單位。

4.3 加強(qiáng)校企合作的深度和融合度

學(xué)校按照“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，利益共享”的合作理念，構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)“雙主體”管理育人機(jī)制。教師在完成基本教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，積極參與企業(yè)科研、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及社會(huì)服務(wù)活動(dòng);企業(yè)應(yīng)全方位參與學(xué)校人才培養(yǎng)、課程體系設(shè)等方面的建設(shè)，承擔(dān)起培養(yǎng)應(yīng)用型人才的社會(huì)責(zé)任。同時(shí)在校園文化中融入企業(yè)文化，將其“滲透”在各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)工作氛圍?？傊?，校企雙方在資源調(diào)配、人員互聘、技術(shù)共享等方面相互滲透，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究、技術(shù)研發(fā)和社會(huì)服務(wù)等方面開展深入合作，實(shí)現(xiàn)深度融合。

4.4 提高企業(yè)合作的積極性

提高校企合作的積極性，政府和學(xué)校都應(yīng)該給企業(yè)相應(yīng)的幫助和扶持。首先，政府應(yīng)出臺(tái)關(guān)于校企的稅收優(yōu)惠政策和措施，將企業(yè)參與校企合作的支出從應(yīng)稅所得中扣除，以減輕其稅負(fù)，同時(shí)通過出臺(tái)相關(guān)政策讓企業(yè)明確自身在人才培養(yǎng)中的重要地位，以及在高校教育中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。其次，學(xué)校應(yīng)給與校企合作辦學(xué)一定的資金扶持，主要用于支付企業(yè)、行業(yè)專家的講座費(fèi)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)費(fèi)、設(shè)備維護(hù)費(fèi)等，幫助財(cái)政學(xué)專業(yè)解決在合作辦學(xué)過程中經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重的問題，建立校企合作辦學(xué)的長效機(jī)制。學(xué)校還可以從降低企業(yè)的運(yùn)營成本、提升企業(yè)效益的角度出發(fā)，積極協(xié)助企業(yè)申報(bào)合作企業(yè)優(yōu)惠政策、給予企業(yè)在辦公場地、基礎(chǔ)設(shè)施資源、項(xiàng)目合作、畢業(yè)生優(yōu)先選擇等諸多方面的優(yōu)惠待遇，使企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性得到大幅度提升。

4.5 拓寬校企合作地域

無論實(shí)習(xí)還是就業(yè)都應(yīng)該放眼全國，這樣畢業(yè)生才有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。目前財(cái)政學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)單位所在地基本都在蘭州市，很大程度上限制了學(xué)生就業(yè)，在客觀上滿足不了學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的地域需求，減少了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，降低了就業(yè)率。因此今后應(yīng)加強(qiáng)與其他省份、其他城市的校企合作，共建實(shí)習(xí)單位，拓寬實(shí)習(xí)的地域、豐富實(shí)習(xí)的內(nèi)容、增加實(shí)習(xí)的渠道，給學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)。

4.6 完善校企合作的機(jī)制

校企合作需要雙方達(dá)成共識(shí)，共同承擔(dān)合作育人的社會(huì)責(zé)任，通過完善合作機(jī)制達(dá)到雙贏的合作效果。

1）校方成立校企合作的主管單位

校方應(yīng)建立起學(xué)校部門或機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)——系部專業(yè)負(fù)責(zé)的兩級(jí)校企合作負(fù)責(zé)機(jī)制，建立系部和學(xué)校的連接紐帶。學(xué)校通過成立專門負(fù)責(zé)校企合作的部門或機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各系部的校企合作事宜，推動(dòng)校企合作順利進(jìn)行。各系部應(yīng)該由專業(yè)教師負(fù)責(zé)校企合作的具體事宜，將校企合作的具體事宜與專業(yè)教育相互掛鉤，加強(qiáng)落地實(shí)施。

2）建立校企合作經(jīng)費(fèi)監(jiān)督機(jī)制

無論是校方還是企業(yè)，為了建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，雙方一方面應(yīng)加大校企合作經(jīng)費(fèi)的投入，另一方面應(yīng)建立經(jīng)費(fèi)監(jiān)督機(jī)制，在明確校企合作的經(jīng)費(fèi)使用范圍、比例、審批的同時(shí)加強(qiáng)對經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督和管理，以確保經(jīng)費(fèi)的合理使用。此外校方應(yīng)獎(jiǎng)罰明確，對校企合作開展好的系部和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)大家積極開展工作。

當(dāng)前以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、綠色化為代表的新型生產(chǎn)方式，對人才培養(yǎng)提出了新的要求。為適應(yīng)這一情況，高校必須堅(jiān)持以本為本，將校企合作擺在更加重要的位置[4]。長青學(xué)院財(cái)政學(xué)專業(yè)應(yīng)在教育部等部門相關(guān)政策的指導(dǎo)下，更加積極地推進(jìn)校企合作，通過豐富校企合作單位種類、拓展校企合作模式、拓寬校企合作地域，使校企合作真正發(fā)揮合作育人的作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王家臣，錢鳴高.卓越工程師人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略思考：科學(xué)采礦人才培養(yǎng)[J].煤炭高等教育，2011，29（5）：1-4.

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[4]教育部.教育部關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實(shí)習(xí)管理工作的意見（教高函〔2019〕12號(hào)）[EB/OL].（2019-07-31）[2020-01-15].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-07/30/content_5417339.htm.