溫彥軍

(太原工業(yè)學(xué)院，太原 030008)

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)高校的思政教育受到一定的沖擊，需要思政教育工作者把握新時(shí)代背景下的發(fā)展機(jī)遇，革新教學(xué)工作，應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)。思政教育工作者應(yīng)積極借助互聯(lián)網(wǎng)背景下的多重優(yōu)勢(shì)，改革創(chuàng)新思想政治教育工作，以互聯(lián)網(wǎng)在思政教育中積極作用的最大化發(fā)揮，突破現(xiàn)有教學(xué)困境，提升思政教育質(zhì)量與教學(xué)成效，滿(mǎn)足思想政治教育在新時(shí)代趨向網(wǎng)絡(luò)化、專(zhuān)業(yè)化與信息化的發(fā)展需求。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思政教育的積極影響

(一)強(qiáng)化教育感染力

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，我國(guó)高校的思想政治教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇與改革挑戰(zhàn)，需要教育工作者正視互聯(lián)網(wǎng)背景為自身思想政治教育工作帶來(lái)的積極影響與消極影響，通過(guò)積極影響的充分利用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育有效革新發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育的積極影響之一，是強(qiáng)化思想政治教育的感染力[1]。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)本身具有較強(qiáng)的放射力、包容力與吸引力，互聯(lián)網(wǎng)背景能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)與高校思想政治教育提供多樣化的新興媒體，使思想政治教育內(nèi)容擁有更寬廣的傳輸空間，有效擴(kuò)大當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)傳播場(chǎng)域，使思想政治教育內(nèi)容更加立體與生動(dòng)，以強(qiáng)烈的感官震撼力，吸引學(xué)生興趣，提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，拓寬大學(xué)生思想政治能力提升的視野，從而有效促進(jìn)學(xué)生理解與記憶思想政治教育內(nèi)容。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)可以有效提升高校思政教育的感染力。

(二)豐富教育載體

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國(guó)高校思想政治教育的教育載體能夠得到有效豐富，為學(xué)生獲取思想政治知識(shí)提供更多渠道，為教師獲取教學(xué)資源提供更多途徑，提升思想政治教育知識(shí)的吸收力，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面積，從而有效滿(mǎn)足高校思想政治教育在新時(shí)代的發(fā)展需求?；ヂ?lián)網(wǎng)以新媒體形式為當(dāng)代大學(xué)生提供多元化的信息獲取渠道，學(xué)生可以在微博、微信、論壇、網(wǎng)站與QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息交流、情感交流與人際交往，這種現(xiàn)實(shí)情況有助于思想政治教育教學(xué)陣地拓展新的領(lǐng)域。在傳統(tǒng)思想政治教育陣地集中在課堂的基礎(chǔ)上，拓展到互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)，以學(xué)生樂(lè)于接受的方式向其傳輸思想政治知識(shí)，在豐富思想政治教育載體的同時(shí)，有效提升思想政治教育的實(shí)效性。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思政教育的消極影響

(一)沖擊學(xué)生思想觀念

事物均有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)為高校思政教育帶來(lái)有利影響的同時(shí)，也必然會(huì)為其帶來(lái)一定的消極影響。其中的主要消極影響之一是網(wǎng)絡(luò)信息的繁復(fù)雜亂，沖擊學(xué)生思想觀念，制約思想政治教育革新發(fā)展[2]。在現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)屬于多元文化與多元思想的集中地，能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使用者提供豐富的信息，在互聯(lián)網(wǎng)信息本身具有滲透性、肆意性、虛擬性、擴(kuò)散性、隱匿性等特點(diǎn)的情況下，互聯(lián)網(wǎng)容易被不法分子利用，傳播不良信息、散播謠言、放大社會(huì)矛盾等，影響當(dāng)代大學(xué)生思想觀念的正確性與思想政治教育工作。由于大學(xué)生正處于“三觀”形成期，任何教育信息與輿情事件都會(huì)影響學(xué)生“三觀”的樹(shù)立，尤其在互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊的現(xiàn)實(shí)條件下，學(xué)生容易被不良信息與不法分子左右，出現(xiàn)思想混亂與迷茫等問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生的價(jià)值觀與理想信念。

(二)增加思想政治教師壓力

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育的另一消極影響是增加思想政治教育工作者的工作壓力，為思想政治教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，雖然多數(shù)思想政治教育工作者具備足夠的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，但是傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容與教學(xué)方式已經(jīng)不符合當(dāng)代大學(xué)生求新求知的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嚴(yán)重影響高校思想政治教育成效[3]。在師生角色定位方面，傳統(tǒng)思想政治教育模式下的教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，但是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求更加被重視，學(xué)生成為思政教育的主體，弱化了思政教師的崇高地位與主導(dǎo)權(quán)，同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)多種多樣的思想政治知識(shí)，了解思政最新消息與熱點(diǎn)事件，弱化了自身對(duì)教師的信任感與依附感，使思想政治教師教育影響力減弱，增加了思想政治教育工作的壓力。因此，需要思想政治教育工作者將這種消極影響有效轉(zhuǎn)化為自身能力提升、素質(zhì)增強(qiáng)的動(dòng)力，從而有效提升思想政治教育的革新質(zhì)量。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)視域的高校思政教育問(wèn)題

(一)教學(xué)理念落后

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國(guó)高校的思想政治教育普遍存在教學(xué)理念落后的問(wèn)題。大多數(shù)思政教師并不能夠清楚認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育革新的重要性，在實(shí)際教學(xué)工作中，沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式，使當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性化需求難以得到滿(mǎn)足，弱化了學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)思想政治教學(xué)理念旨在教育學(xué)生掌握思想政治知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)，但是課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，思政知識(shí)的抽象性與枯燥性無(wú)法有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響思想政治教育效果。這種傳統(tǒng)思政教學(xué)模式，已暴露出思政學(xué)科教師教學(xué)觀念的落后，不能做到以學(xué)生為本，并未結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與資源為學(xué)生提供能夠滿(mǎn)足其思想政治知識(shí)獲取需求的教育內(nèi)容與教學(xué)形式。

(二)教學(xué)方式單一

基于互聯(lián)網(wǎng)視域分析高校思想政治教育現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，部分高校思想政治教育存在教學(xué)方式單一的問(wèn)題。傳統(tǒng)思想政治教育方式以教師課堂理論講解為主，思想政治實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)出一定的弱化問(wèn)題，在高校不斷改革創(chuàng)新教育工作的形勢(shì)下，部分高校已經(jīng)能夠積極融合理論教學(xué)與思政實(shí)踐教學(xué)，提升思政教育整體教學(xué)質(zhì)量[4]。但是這種教學(xué)方式在互聯(lián)網(wǎng)背景下仍然暴露出單一性問(wèn)題，即思想政治教育以線下教育為主，使思想政治教育教學(xué)方式過(guò)于單一。現(xiàn)階段，各個(gè)高校與各個(gè)學(xué)科都在積極推行網(wǎng)絡(luò)教育，融合學(xué)科線上教育與線下教育，整體性提升教育成效。因此，高校思想政治教育也需要積極利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，借助網(wǎng)絡(luò)教育豐富思政教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)思政教育有效改革。

四、基于互聯(lián)網(wǎng)視域的高校思政教育改革

(一)革新教學(xué)理念

高校思想政治教育基于互聯(lián)網(wǎng)視域改革教學(xué)工作，需要從教學(xué)理念層面入手，革新高校與思想政治教師的教育理念，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，為思想政治教育革新與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校自身需要強(qiáng)化教育革新理念，積極了解教育領(lǐng)域應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的先進(jìn)成果，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方法，掌握最新教育理念，以此為教師教學(xué)理念革新提供正確引導(dǎo)方向。在增強(qiáng)自身教學(xué)理念革新意識(shí)的前提下，高校需要在校內(nèi)大力宣傳互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的諸多益處，使思想政治教師初步了解互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用的重要性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校需要組織教師共同參與思想政治教育革新工作交流會(huì)，引導(dǎo)教師交流互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在思想政治教育中的方法，使教師在交流會(huì)上進(jìn)一步意識(shí)到自身教育工作的不足與教學(xué)理念的落后，促進(jìn)其革新教學(xué)理念。同時(shí)，高校還需要在革新思想政治教育教學(xué)理念的過(guò)程中，為教師提供立德樹(shù)人相關(guān)的教育培訓(xùn)，使教師以立德樹(shù)人為己任，將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)融入思想政治教育工作中，為學(xué)生提供針對(duì)性教育，以學(xué)生為本，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提升思想政治教育工作質(zhì)量，從而有效促進(jìn)思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新。

(二)豐富教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校思想政治教育革新，需要積極借助互聯(lián)網(wǎng)背景優(yōu)勢(shì)豐富教學(xué)內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)思想政治教育有效改革。高校實(shí)施思想政治教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成正確的意識(shí)形態(tài)與思維方式，使其身心健康發(fā)展。在時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)難以追趕時(shí)代變化的速度，無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代對(duì)高校思政教育發(fā)展提出的新要求。尤其在今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播更加迅速便捷，當(dāng)代大學(xué)生時(shí)刻受到先進(jìn)理念與思想的沖擊，為高校思想政治教育工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，需要其積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容的豐富性提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，為學(xué)生“三觀”樹(shù)立與理念信念堅(jiān)定提供正確的引導(dǎo)。例如，思想政治教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的豐富教育資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性地選取與整合網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，促進(jìn)學(xué)生深刻理解思想政治知識(shí)，如教師可以針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)資源中能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的事件視頻，將其應(yīng)用在課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生更加形象地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于學(xué)生自覺(jué)對(duì)其進(jìn)行踐行，提升思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，思想政治教育基于互聯(lián)網(wǎng)背景豐富教學(xué)內(nèi)容，需要保證網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)利用，使整合后的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，更加親民與接地氣，體現(xiàn)思想政治教育對(duì)學(xué)生需求與主體地位的尊重。例如，針對(duì)近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，思政教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整理相關(guān)數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與就業(yè)前景分析內(nèi)容，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效解答大學(xué)生就業(yè)的困惑，增強(qiáng)思政教育成效。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方式

高校思政教育基于互聯(lián)網(wǎng)革新教育工作，需要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺(tái)、利用微課與翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)手段，促進(jìn)思想政治教育有效革新發(fā)展。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，需要高校積極組織思想政治教育工作者在線下開(kāi)展思想政治教育的基礎(chǔ)上，實(shí)施線上網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，積極設(shè)立校園思想政治網(wǎng)站，學(xué)校在網(wǎng)站內(nèi)發(fā)布最新的思想政治相關(guān)信息，并組織教師在網(wǎng)站內(nèi)開(kāi)展教學(xué)工作，使學(xué)生可以在網(wǎng)站學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)留言表達(dá)自身見(jiàn)解，增強(qiáng)思政教育的師生互動(dòng)與校生互動(dòng)，增強(qiáng)教育效果。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺(tái)，需要思想政治教師積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，在微信平臺(tái)建立微信公眾號(hào)，在QQ平臺(tái)建立思想政治師生交流群等，使教師能夠及時(shí)地了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與知識(shí)獲取需求，提升思政教育教學(xué)效率。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育得到有效發(fā)展的基礎(chǔ)上，思想政治教師也不可忽視課堂思政教學(xué)，在課堂教學(xué)中積極使用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化思想政治教育質(zhì)量，滿(mǎn)足高校思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)視域下的改革發(fā)展需求。

(四)加強(qiáng)師資建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校思想政治教育改革需要加強(qiáng)師資建設(shè)。高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行教育改革，必然會(huì)在傳統(tǒng)課堂思政教育的基礎(chǔ)上，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要教師具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較高的思想政治素養(yǎng)、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運(yùn)用的能力。因此，高校需要對(duì)思想政治教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，對(duì)于年輕教師，主要培訓(xùn)其專(zhuān)業(yè)化教學(xué)能力與實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于年齡偏大的思想政治教師主要培訓(xùn)其信息化教學(xué)能力，使其能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而整體性提升高校思想政治教育水平。加強(qiáng)師資建設(shè)，還需要高校思想政治教育管理部門(mén)積極引入優(yōu)秀教育人才，聘用兼具信息化教學(xué)能力與思想政治教育能力的復(fù)合型人才，將其編入到現(xiàn)有的思想政治教育隊(duì)伍中，使其有效影響思想政治教師提升自身的教學(xué)能力，強(qiáng)化師資力量的同時(shí)，滿(mǎn)足教師教學(xué)素質(zhì)提升與學(xué)校思想政治教育革新的共同發(fā)展需求。

(五)加大支持力度

我國(guó)高校在互聯(lián)網(wǎng)背景下實(shí)施思想政治教育改革，需要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的支持力度，在資金層面、技術(shù)層面與管理層面，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育順利開(kāi)展提供保障。在資金層面，高校需要以財(cái)力支撐思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提供充足的資金建設(shè)校園網(wǎng)站，雇傭技術(shù)人員，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，使思想政治教育信息化發(fā)展有效落實(shí)。在技術(shù)層面，高校需要為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育配備專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人員，在校園思想政治網(wǎng)站出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行及時(shí)維修與長(zhǎng)期維護(hù)，保證網(wǎng)站正常使用，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效。同時(shí)，在思政教師出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題時(shí)，專(zhuān)業(yè)人員也可對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)，加快高校思想政治教育信息化發(fā)展的步伐。在管理層面，學(xué)校需要為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育配備專(zhuān)門(mén)的管理人員，使互聯(lián)網(wǎng)背景下的新型思政教育呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)，避免不良教育信息的侵入，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育功能，保證整體思政教育工作的順利開(kāi)展，體現(xiàn)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展的成效。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校開(kāi)展思想政治教育革新工作，需要以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的正面影響與負(fù)面影響的清晰認(rèn)知為基礎(chǔ)，引導(dǎo)教師積極分析現(xiàn)階段思想政治教育問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)題，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資建設(shè)、支持力度等方面采取教學(xué)革新措施，推動(dòng)思政教育改革。基于互聯(lián)網(wǎng)視域改進(jìn)思政教育工作并非簡(jiǎn)單工程，需要思政教育工作者與學(xué)校、學(xué)生共同努力，為思政教育發(fā)展開(kāi)拓新局面。