王志勇

(福建商學(xué)院，福州 350012)

現(xiàn)階段，終身教育理念已深入人心，為我國職業(yè)教育事業(yè)提供了轉(zhuǎn)型發(fā)展的良好體驗，人的一生都在不斷學(xué)習(xí)。根據(jù)成人學(xué)習(xí)的工學(xué)特點，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已與當(dāng)前成人對學(xué)習(xí)多樣化的要求遠遠不符，進而影響了成人學(xué)習(xí)的主動性和自由性。而當(dāng)前人們已處于信息化時代，在通信技術(shù)的不斷發(fā)展下，移動學(xué)習(xí)隨之出現(xiàn)，其正不知不覺中在職業(yè)教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，受到了教育界的高度重視。

作為一種新穎、便捷的學(xué)習(xí)方式，移動學(xué)習(xí)順利突破了教育對象、教育空間和教育時間的傳統(tǒng)限定，它將有效改變?nèi)藗兊纳睢W(xué)習(xí)和工作方式。當(dāng)然，由于現(xiàn)階段移動學(xué)習(xí)才剛剛得以發(fā)展，所以也被叫作下一代的學(xué)習(xí)。所以對移動學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中的運用進行深入探討意義極為重大。

一、移動學(xué)習(xí)的概念和特點

(一)移動學(xué)習(xí)的概念

現(xiàn)階段4G技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，移動學(xué)習(xí)開始受到了人們的密切關(guān)注，其作為一種新興學(xué)習(xí)方式，打破了地點和時間的限制，其主要是在教育中應(yīng)用移動計算機和移動通信兩種技術(shù)，既是基于數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動計算機等技術(shù)衍生出來的產(chǎn)物，同時也進一步拓展了數(shù)字化學(xué)習(xí)，發(fā)展前景極好。20世紀(jì)初美國便有相關(guān)人士對移動學(xué)習(xí)展開了研究，還在虛擬大學(xué)中對移動學(xué)習(xí)進行了運用[1]。盡管當(dāng)前我國還未準(zhǔn)確定位移動學(xué)習(xí)，但是它與傳統(tǒng)書本中一些方面有著共同點，可以讓學(xué)習(xí)者們展開學(xué)習(xí)，但是移動學(xué)習(xí)不僅具有數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點，同時學(xué)者還可以不受時間和地點的限制,借助無線通信網(wǎng)絡(luò)獲得自己需要的教學(xué)資源、教學(xué)信息和教學(xué)服務(wù)。同時，開發(fā)人員和教師可以展開移動辦公，可以借助移動學(xué)習(xí)設(shè)備呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容，讓教師和學(xué)生展開雙向交流與學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式十分便捷及時。同時，其個性特征較強，是一種效果十分顯著的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)階段，移動學(xué)習(xí)是一種新興學(xué)習(xí)模式，如何運用移動終端展開教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)教育必須探究的問題。

(二)職業(yè)教育適合移動學(xué)習(xí)的特點

1.教育對象的開放性

在職從業(yè)人員是職業(yè)教育的主要教育對象，成人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)自覺性、主動性較強，學(xué)習(xí)目的十分明確，容易形成持久的學(xué)習(xí)動力；具有較強的自制力，可以主動排除外界各種影響和干擾，強烈的求知欲可以確保學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的穩(wěn)定性，抽象概括能力、思維能力、分析綜合能力、比較能力較強。但因為社會活動較多，學(xué)生的精力很容易受到各種事情的影響，成人學(xué)習(xí)者很少有時間展開集中學(xué)習(xí)，而移動學(xué)習(xí)和學(xué)生零散時間的學(xué)習(xí)需求相符[2]。

2.教育對象的成人性

職業(yè)教育對象大部分都是在職人員，這些學(xué)生具有較強的抽象概括能力和思維能力，但是因為需要對工作和生活上的相關(guān)事務(wù)進行處理，因此難以集中精力，在學(xué)習(xí)中勢必會沒有全日制學(xué)生學(xué)習(xí)效率高的現(xiàn)象。

3.教學(xué)內(nèi)容的針對性

在職業(yè)教育中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)技術(shù)還有一大顯著優(yōu)勢，那便是教學(xué)內(nèi)容的針對性，其主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者通常沒有較為集中的時間進行學(xué)習(xí)，因此工學(xué)矛盾十分顯著，借助移動學(xué)習(xí)可以不受時間、地點的限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。

4.時間空間的靈活性

集中的學(xué)習(xí)時間是職業(yè)教育中最大的問題，而移動學(xué)習(xí)模式的產(chǎn)生將職業(yè)教育中最大的問題解決了，既可以在班上學(xué)，還能在公交車和家里學(xué)，不受時間、地點限制的學(xué)習(xí)并且同社會發(fā)展的要求相適應(yīng)，甚至可以從“學(xué)習(xí)老師教授的內(nèi)容”向“學(xué)習(xí)需要的東西”轉(zhuǎn)變。

二、在職業(yè)教育中應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的可行性

(一)移動教育已經(jīng)具備必要的物質(zhì)條件

當(dāng)前，移動通信技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。當(dāng)前幾乎人人都有移動電話，尤其是智能手機出現(xiàn)后，其技術(shù)越來越成熟，使得系統(tǒng)拓展能力逐漸增強，屏幕分辨率更高，內(nèi)存更大，使其成為一種便捷性、實用性很強的學(xué)習(xí)設(shè)備。最新的智能軟件可以將流媒體、圖片、視頻和音頻的用途充分發(fā)揮出來，將多姿多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給移動學(xué)習(xí)者[3]?，F(xiàn)階段智能手機和移動電話已得到了廣泛應(yīng)用。最近幾年，中國的移動通訊技術(shù)得到了顯著發(fā)展，中國4G通訊系統(tǒng)具有很高的傳輸速率，下載資源速度快，使移動學(xué)習(xí)變得更加快捷和方便。除此之外，借助4G系統(tǒng)，學(xué)生之間、師生之間還能展開面對面的移動交流。同時，諸多手機廠家也和通信公司積極研發(fā)與完善更多的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

(二)移動學(xué)習(xí)對職業(yè)教育的有效性和針對性提高有利

職業(yè)教育辦學(xué)運用的是工學(xué)結(jié)合的模式，在辦學(xué)范圍、時間和空間上靈活性較強。在國民教育體系中職業(yè)教育占據(jù)著極為重要的位置，成人學(xué)習(xí)者數(shù)量極多，能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)背景具有較大的差異，不僅在教學(xué)手段上要求更加科學(xué)化，教學(xué)內(nèi)容更加現(xiàn)代化，同時還要求做到與時俱進，在教學(xué)模式上越來越多樣，用最佳的方式為其提供所需。這些特點和移動學(xué)習(xí)提出的學(xué)習(xí)靈活性和便捷性可以更好地與成人學(xué)習(xí)者的需求相適應(yīng)，成人學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的生活需要、習(xí)慣、個人工作情況、學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)習(xí)地點進行靈活選擇，把學(xué)習(xí)時間安排好，如此便能將成人學(xué)習(xí)中存在的工學(xué)矛盾有效解決，充分借助分散零碎的時間展開學(xué)習(xí)。因為移動學(xué)習(xí)具有個性化功能，個人化的終端可以對與學(xué)習(xí)者需要相符的服務(wù)進行自主選擇，使因材施教順利實現(xiàn)。

相較于一般的學(xué)習(xí)者，成人學(xué)習(xí)者有所不同，具有自身獨特的特點[4]。第一，成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，可以主動、自覺地安排學(xué)習(xí)，具有很強的自制力，強烈的求知欲可以使其主動克服外界的影響和干擾。成人學(xué)習(xí)者會選擇自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能正確判斷網(wǎng)絡(luò)文化，問題意識和自控力較好，會立足于自己的需求進行安排，學(xué)習(xí)具有很強的針對性，與青少年不同，他們不容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良內(nèi)容的影響。第二，成人學(xué)習(xí)者由于工作任務(wù)重，難以集中時間展開學(xué)習(xí)，只能借助分散的時間展開學(xué)習(xí)，所以在傳統(tǒng)職業(yè)教育的部分課程中我們發(fā)現(xiàn)成人學(xué)習(xí)者只能用很少的時間進行學(xué)習(xí)，難以提高職業(yè)教育的質(zhì)量，而這幾點也正好與移動學(xué)習(xí)的個性化特點相符。這種全新的學(xué)習(xí)模式，成人學(xué)習(xí)者感到十分期待和好奇，他們非常愿意借助這種新的學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提高，這有利于更好地開發(fā)和研究移動學(xué)習(xí)。

三、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于職業(yè)教育的主要模式

(一)以短消息服務(wù)為基礎(chǔ)的移動學(xué)習(xí)模式

移動學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計要和學(xué)習(xí)者非連續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)相適應(yīng)，知識單元既要充分短小，以為隨時隨地展開學(xué)習(xí)提供方便，同時也要確保知識單元知識組塊的完整性。學(xué)習(xí)者可以借助手機，向教學(xué)服務(wù)器發(fā)送短信息；教學(xué)服務(wù)器對用戶的短信息進行分析后轉(zhuǎn)變成數(shù)據(jù)請求，并展開處理和分析，再向?qū)W習(xí)者的手機進行發(fā)送。

(二)在線實時信息交互的移動學(xué)習(xí)模式

準(zhǔn)移動學(xué)習(xí)即為在局部范圍中，如一棟樓、一所學(xué)校將移動學(xué)習(xí)順利實現(xiàn)。無限局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較為成熟，這也是移動學(xué)習(xí)最可行、最現(xiàn)實的方式?，F(xiàn)階段，主流的無限局域網(wǎng)協(xié)議有三大類，即HOMERF、藍牙和IEEE802.11系列[5]。不僅具有校園網(wǎng)，同時還需要無線路由器、無線訪問接入點和無線網(wǎng)卡等。

立足于移動學(xué)習(xí)環(huán)境的不同功能、不同需求和范圍，校園準(zhǔn)移動學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建適合教師范圍中的集中控制形式以及校園范圍的混合連接方式?；旌戏绞绞菄@有線校園網(wǎng)，連接起無線移動學(xué)習(xí)區(qū)域，構(gòu)建校園范圍內(nèi)的移動學(xué)習(xí)環(huán)境的方式。借助這種方式可以形成移動的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，立足于此增加以短信為基礎(chǔ)的移動學(xué)習(xí)功能，只需要把一臺計算機連接在AP設(shè)備上用于發(fā)送短信。

(三)以線上瀏覽信息為基礎(chǔ)的移動學(xué)習(xí)

當(dāng)前，很多人喜歡在Web網(wǎng)頁上進行移動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以借助網(wǎng)絡(luò)對各種知識和信息進行查詢，學(xué)習(xí)者利用移動學(xué)習(xí)終端，與自身的職業(yè)發(fā)展需求或發(fā)展短板聯(lián)系在一起，不受時間地點限制在互聯(lián)網(wǎng)上展開學(xué)習(xí)。如，借助慕課或微課在線學(xué)習(xí)。利用這種模式，學(xué)習(xí)者可以在各種直播課堂、期刊、雜志和教育站點等收集到自己所需的各種信息，或利用各種軟件在線瀏覽，學(xué)習(xí)各行各業(yè)中的最新研究課題和研究成果，及時掌握行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。

四、移動學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中的應(yīng)用

(一)職業(yè)教育中對移動學(xué)習(xí)的定位

移動學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中的應(yīng)用主要是利用職業(yè)教育理念、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代移動技術(shù)，將傳統(tǒng)面授的教學(xué)方式順利突破，立足于數(shù)字技術(shù)教育成年學(xué)習(xí)者，使職業(yè)教育得到發(fā)展和轉(zhuǎn)變。但是必須了解到，在職業(yè)教育中，運用移動學(xué)習(xí)對網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教育進行優(yōu)化、補充傳統(tǒng)面授教學(xué)，并不能完全替代已有的各種教育手段。因為移動學(xué)習(xí)不是萬能的，移動學(xué)習(xí)的方法對學(xué)習(xí)的自控能力和自學(xué)能力提出了較高的要求，同時在部分特定課程中，移動學(xué)習(xí)不能代替面授。所以，在成人系統(tǒng)學(xué)習(xí)中不能單獨運用這種學(xué)習(xí)模式。只有將各種學(xué)習(xí)方式充分結(jié)合在一起，優(yōu)勢互補，才可以更好地展開學(xué)習(xí)。

(二)移動學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中的缺點

第一，移動學(xué)習(xí)并非是萬能的學(xué)習(xí)方式，在一些課程上不能完全取代面授，其要求學(xué)生既具備較強的自學(xué)能力、自控能力，同時還需要學(xué)生可以運用移動終端。在現(xiàn)階段我國移動通信技術(shù)尚未成熟的時候，移動學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)仍有不完善的地方，不管是在硬件上，還是在軟件方面都存在諸多問題，因此急需開發(fā)移動學(xué)習(xí)平臺，以解決在移動學(xué)習(xí)中常見一些網(wǎng)絡(luò)問題，如學(xué)習(xí)菜單失效、卡機、突發(fā)性緩慢等。第二，盡管現(xiàn)階段智能手機已經(jīng)相當(dāng)普遍，但是4G套餐資費較貴，導(dǎo)致成人學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中會對性價比和經(jīng)濟產(chǎn)生顧慮，從而阻礙了這種新型教學(xué)模式的快速推廣，這些缺點都是職業(yè)教育應(yīng)用方面需要解決和克服的問題。

五、移動學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中應(yīng)用的思考

(一)積極對移動學(xué)習(xí)資源進行開發(fā)

移動學(xué)習(xí)是一種以資源為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，同時現(xiàn)階段移動學(xué)習(xí)資源較少，對與移動終端設(shè)備相適合的學(xué)習(xí)資源進行開發(fā)十分關(guān)鍵[6]。在開發(fā)中還應(yīng)將移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)環(huán)境的特殊性考慮在內(nèi)。首先，移動學(xué)習(xí)環(huán)境具有可變性，同時成人學(xué)習(xí)者難以集中時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中必定會出現(xiàn)不連貫性。所以應(yīng)重視對具有較強吸引力，適合零碎實踐學(xué)習(xí)的移動學(xué)習(xí)資源進行開發(fā)；其次，因為移動設(shè)備受到無線網(wǎng)絡(luò)寬帶有限、操作不便、屏幕小等限制，所以開發(fā)的移動學(xué)習(xí)資源必須在移動設(shè)備上適用，應(yīng)盡可能將復(fù)雜的操作減少，文字說明言簡意賅；最后，在對移動學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計和開發(fā)的時候同樣也離不開教學(xué)設(shè)計，給成人學(xué)習(xí)者提供幫助，讓其展開有效的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。在開發(fā)移動學(xué)習(xí)資源方面，重點要有精巧的教學(xué)設(shè)計，可以把移動設(shè)備和無線網(wǎng)絡(luò)的潛力充分發(fā)揮出來，適合各種成人學(xué)習(xí)者；開發(fā)的資源應(yīng)包括多媒體、視頻和音頻等形式，同時均可以下載這些資源。

(二)加強師生、生生之間的交互

在移動學(xué)習(xí)過程中師生和生生之間并未集中在一起，尤其是在職業(yè)教育中，因為生活和工作等原因，難以做到教師和同伴展開當(dāng)面交流，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)者心理空缺，對這種學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。為了將這些問題有效解決，移動學(xué)習(xí)為職業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了可以交流的平臺。師生和生生之間可以借助收發(fā)電子郵件和短消息、打電話、移動QQ等方式展開交流，這樣任何人之間的聯(lián)系就會變得更加廣泛，可以更好地相互對學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行交流，分享學(xué)習(xí)資源等，職業(yè)學(xué)習(xí)者就不會因為距離在心理上產(chǎn)生隔膜，并且會更加及時和方便。

(三)降低網(wǎng)絡(luò)資費

現(xiàn)階段，新聞界和研究界對移動學(xué)習(xí)予以密切關(guān)注，而教育工作者反而不大關(guān)注移動學(xué)習(xí)。其主要是因為網(wǎng)絡(luò)資費較高。通常來說，成人學(xué)習(xí)者都能購買手機或PDA等移動設(shè)備，但只要提到用這些設(shè)備上網(wǎng)，他們便會畏縮不前。網(wǎng)絡(luò)資費是移動學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中有效應(yīng)用急需解決的重要問題之一。只有降低網(wǎng)絡(luò)資費，移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用才能越來越廣泛。

移動學(xué)習(xí)使教育對象得到了拓展，讓學(xué)習(xí)最大化遷移到教室外，為傳遞教育信息、開展遠程開放教育、實現(xiàn)人類終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。然而，移動學(xué)習(xí)并非是萬能的，不能將書本和課堂學(xué)習(xí)取代，也不能代替當(dāng)前的遠程學(xué)習(xí)模式，而是補充傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和現(xiàn)代遠程學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)。它會隨著技術(shù)的日益成熟和理論研究的不斷深入，促進教育的重大變革，實現(xiàn)我國教育的網(wǎng)絡(luò)化、信息化和現(xiàn)代化。