◎ 孟娉儀

隨著新課程理念的實施，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)情也在變化和發(fā)展，由于外地生居多，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，英語閱讀教學(xué)成為這些地區(qū)初中英語教師最大的困惑。外地生英語蹩腳的問題嚴重拖了這些學(xué)生整體成績的后腿。要想提高英語成績就必須先要過英語的閱讀關(guān)。

《義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)》指出：語言的學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。近年來，我們在對外地生的課外閱讀的指導(dǎo)方面積累了一些經(jīng)驗，在此提出來，與和本校生源相似的地方的初中英語教師共勉。

一、摸清外地生的課外閱讀學(xué)習(xí)底子

筆者對全校外地學(xué)生做了一個關(guān)于課外閱讀的摸底調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村外地生的課外閱讀情況非常糟糕。首先，極少數(shù)外地學(xué)生自覺參與課外閱讀。學(xué)生家長既沒有督促他們進行課外閱讀的意識，他們更加不會主動去做。也就是說，這些外地學(xué)生的課外閱讀處于無序、盲目的混亂狀態(tài)。

二、讓外地生明確課外閱讀的重要性

為了使學(xué)生充分認識課外閱讀的重要性，筆者把近三年廣州市初中會考的閱讀試題歸類并分析、設(shè)疑、解答、總結(jié)。從會考閱讀試題的多樣性和靈活性以及各種閱讀題型的解題技巧出發(fā)告訴學(xué)生一件事：在中學(xué)語言課程教學(xué)中占主要地位的是以語篇形式的閱讀。為此，課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩者都在英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。因而，我們必須重視課外閱讀。

三、為外地生設(shè)計有實效的課外閱讀卡

1.設(shè)計詞句卡片，增加生詞詞匯量

如果學(xué)生掌握了一定詞匯量，他們理解句子就不難了。在理解了句子大意的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上就能把文章讀懂了。如下圖所示：

2.理解文章大意，培養(yǎng)歸納能力

(1)寫大意，練寫作

針對學(xué)生閱讀能力的高低和興趣的不同，我們把提升要求的內(nèi)容分為兩種，讓他們根據(jù)自己的實際情況選擇其中一種實行，就是根據(jù)提示寫大意或制作思維導(dǎo)圖列大意。

根據(jù)提示寫大意的表格

(2)畫導(dǎo)圖，考思維

用思維導(dǎo)圖表達文章的寫作思路或描述文章的大意是學(xué)生喜歡的形式。對于農(nóng)村外地生來說，用思維導(dǎo)圖表情達意有一定的難度。所以，我們要放寬給學(xué)生的要求，讓學(xué)生可用最簡單的方式來表達，如簡單的單詞、簡單的繪畫或并茂的圖文。如圖所示是并茂的圖文：

3.抒發(fā)個人感受，實現(xiàn)情感目標

把對文章的感受分為三層考查：成績好的學(xué)生可以用句子表達，成績中等的學(xué)生可以用短語表達，而學(xué)困生則可以用個別單詞表達。如圖所示：

農(nóng)村外地生初中英語課外閱讀活動設(shè)計教學(xué)對外地生的閱讀教學(xué)極其重要。如果我們開始重視這個環(huán)節(jié)，那么對農(nóng)村外地生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和綜合應(yīng)用語言能力的提高將起著不可估量的作用。