王瑩華

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護理學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

高職教育是高等教育的重要組成部分。2019年全國高職院校增至至今1423所，高職學(xué)生規(guī)模不斷擴大，青年輔導(dǎo)員數(shù)量也在不斷增加[1]。高職青年輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的骨干力量，對學(xué)生健康成長起到重要的引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員自身樹立社會主義核心價值觀，有利于立德樹人，也有利于保持清醒頭腦、自覺履行黨員義務(wù)。當(dāng)前，青年輔導(dǎo)員由于人生閱歷和工作經(jīng)驗等原因，加上市場經(jīng)濟和西方文化的影響，如果忽視個人價值觀的培育學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致理想信念模糊，宗旨意識淡薄，政治立場弱化。學(xué)校要建立科學(xué)培養(yǎng)機制，促進青年輔導(dǎo)員核心價值觀入腦、入心、入行。

一、構(gòu)建政治理論學(xué)習(xí)教育機制

青年輔導(dǎo)員是高職校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的關(guān)鍵力量，其言傳身教會影響學(xué)生對價值觀的選擇。政治理論學(xué)習(xí)是引導(dǎo)其培育核心價值觀的基本前提。

（一）成立機構(gòu)，明確職責(zé)

高職院校建立“黨委書記為組長、黨委成員為副組長、各院系黨委宣傳部、組織部和學(xué)工部負(fù)責(zé)人為成員”政治學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，各級黨員干部要堅持培育社會主義核心價值觀的基本原則，以身作則，帶頭示范。

學(xué)校黨委組織部要把價值觀培育工作提上議程，制定可行的培育計劃，推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。各基層黨組織也要制定具體培育方案，認(rèn)真落實。黨委組織部要組織政治理論知識的競賽或考核，其結(jié)果運用到后備干部選拔、黨員評先和輔導(dǎo)員評先中去。

（二）創(chuàng)新方法，多種途徑

學(xué)校各職能部門積極作為，特別是人事處、學(xué)工部、各院系、工會、共青團委、宣傳部門要在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮各自優(yōu)勢、協(xié)同配合，保證培育工作順利實施。

1.改進學(xué)習(xí)方式。通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)撰寫筆記、發(fā)表論文、師生互學(xué)等多種方式學(xué)習(xí)；定期舉辦政治理論學(xué)習(xí)講堂、學(xué)術(shù)論壇、辯論賽、演講比賽、論文征集等活動；建設(shè)紅色文化墻、紅色廣場等宣傳黨的歷史、英雄人物和道德楷模事跡。

2.加強社會實踐鍛煉。青年輔導(dǎo)員缺乏基層經(jīng)驗，要踐行社會主義核心價值觀，展現(xiàn)自身價值、升華政治理論，支持國家的主張，落實國家的政策，提高社會責(zé)任感，必須下基層、到企業(yè)、到農(nóng)村、到群眾中去，加強基層鍛煉和獲得實踐活動經(jīng)歷。學(xué)校黨委組織部、學(xué)工部、馬克思主義學(xué)院等聯(lián)合制定方案，充分發(fā)揮青年輔導(dǎo)員在學(xué)歷高度、思維廣度和專業(yè)深度等優(yōu)勢，到群眾中去傳播黨的十九大精神、宣傳科普知識、提供技能培訓(xùn)，將實踐經(jīng)歷納入繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，適當(dāng)給予師資培訓(xùn)經(jīng)費[2]。

（三）提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求

青年輔導(dǎo)員對學(xué)生健康成長起重要引導(dǎo)作用，要督促輔導(dǎo)員帶頭學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義思想，要帶頭不忘初心、牢記使命，樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護”；在實際工作中要帶頭堅持真理、修正錯誤，開展批評和自我批評，學(xué)習(xí)和提升政治理論和黨性修養(yǎng)。

二、建設(shè)新媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機制

互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為高職院校傳播思想和核心價值觀的工具，黨委宣傳部要主動積極利用網(wǎng)絡(luò)做好思想政治工作。

（一）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺推送信息資料

高職院校要適應(yīng)時代潮流，利用學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號推送黨的政治理論、重大新聞、方針政策和道德模范先進事跡；依托馬克思主義學(xué)院網(wǎng)站建立思想政治教育資源庫，讓青年輔導(dǎo)員獲得大量的學(xué)習(xí)資源。組織資深專家學(xué)者利用學(xué)習(xí)通和藍墨云班課在線答疑，指導(dǎo)和培育青年輔導(dǎo)員的社會主義核心價值觀。

（二）手機下載注冊“學(xué)習(xí)強國APP”

向青年輔導(dǎo)員推廣全國學(xué)習(xí)強國平臺學(xué)習(xí)，確定每天學(xué)習(xí)任務(wù)，促進養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)強國平臺內(nèi)容豐富，信息量大，學(xué)習(xí)便捷，方式靈活，深受廣大青年輔導(dǎo)員的歡迎。還可倡導(dǎo)利用各地黨建新媒體、公眾號學(xué)習(xí)了解新政策、時事熱點，增加閱讀量。

三、建立情感認(rèn)同機制

心理學(xué)理論認(rèn)為，情感是對客觀事物與自身所結(jié)成的某種關(guān)系的態(tài)度。個體與他人或其他群體進行比較后產(chǎn)生積極的情感，進而模仿、吸收為自身成就客觀目標(biāo)的驅(qū)動力，在感情、心理、行為上的同化過程即為情感認(rèn)同。青年輔導(dǎo)員從心理上接受并領(lǐng)悟核心價值觀的精髓，在情感上高度認(rèn)同，才能運用到學(xué)生的教育教學(xué)實踐中。

（一）建設(shè)良好的育人生態(tài)環(huán)境

高職院校工匠精神等文化軟實力和育人生態(tài)環(huán)境是他們培養(yǎng)核心價值觀的重要影響因素。育人生態(tài)環(huán)境能增強他們的情感認(rèn)同。青年輔導(dǎo)員一旦內(nèi)化了社會主義核心價值觀、堅定共產(chǎn)主義理想和信念、積極引導(dǎo)學(xué)生成人成才等目標(biāo)，就會激發(fā)其內(nèi)心積極情感和積極參與的愿望。

（二）增強青年輔導(dǎo)員的情感體驗

心理學(xué)理論告訴我們，人們?nèi)绻谙蚰稠椖繕?biāo)接近的過程中以及達成該目標(biāo)后獲得積極情感體驗，就會促使其在今后同類情境中選取類似目標(biāo)，因此，青年輔導(dǎo)員的績效評價、職稱晉升、提拔推優(yōu)等方面獲得政策傾斜，能激勵他們將踐行核心價值觀轉(zhuǎn)化為教育自覺，自覺自愿投身到立德樹人的教育實踐活動中。

（三）激發(fā)青年輔導(dǎo)員社會責(zé)任感

院系和學(xué)工部開展師生互動活動，讓青年輔導(dǎo)員體會到教書育人的樂趣和輔導(dǎo)員職業(yè)的神圣感?？蒲刑?、校企合作處和教務(wù)部門制定校企合作計劃，激發(fā)輔導(dǎo)員肩負(fù)起責(zé)任感，帶領(lǐng)學(xué)生走進基層，在服務(wù)人民、奉獻社會中實現(xiàn)人生價值，從心理上認(rèn)可社會主義核心價值觀真正內(nèi)涵。

四、實行校園文化滲透機制

校園文化是以精神文化、物質(zhì)文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。融入社會主義核心價值觀的校園文化對學(xué)生品性形成具有滲透性、持久性和選擇性。

（一）校園精神文化滲透

精神文化是校園文化的核心，包括文化精神、道德價值觀念、文化理想、行為準(zhǔn)則。如宣傳弘揚學(xué)校校訓(xùn)、職工精神、英雄人物和道德楷模等先進事跡；在國家重大節(jié)日活動中融入社會主義核心價值觀。

（二）校園物質(zhì)文化滲透

通過圖書館、教學(xué)(實訓(xùn))樓宇、超市、寢室、道路等融于核心價值觀理念；為青年輔導(dǎo)員建設(shè)紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，訂閱相關(guān)內(nèi)容黨報黨刊等，提供紅色足跡調(diào)研活動和培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費；在科研課題申請與立項中，降低青年輔導(dǎo)員職稱限制門檻，增加與社會主義核心價值觀相關(guān)的課題數(shù)量。

（三）行為活動文化滲透

青年輔導(dǎo)員活動文化是在將核心價值觀融于輔導(dǎo)員日常教育和管理工作、參與的各類比賽和文化活動之中，通過“校園青年教師歌手大賽”“教師書畫大賽”“道德楷模先進事跡報告會”“道德講堂”等載體，潛移默化滲透核心價值觀，促進青年輔導(dǎo)員個人成長要與祖國假設(shè)和發(fā)展、與學(xué)校的發(fā)展、與對學(xué)生培養(yǎng)等緊密結(jié)合起來，共同發(fā)展。

（四）校園制度文化滲透

制度建設(shè)是將核心價值觀融入日常的教學(xué)、管理、科研、社會服務(wù)和生活等規(guī)章制度中，促進了核心價值觀常規(guī)化。如在青年輔導(dǎo)員工作測評中，把社會主義核心價值觀作為青年輔導(dǎo)員道德水平的考核內(nèi)容；把黨員活動考勤、“三會一課”納入黨員評議和評優(yōu)中。

五、建立和落實制度保障機制

規(guī)章制度對社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要保障的作用。

（一）建立激勵機制

安排黨建工作專項經(jīng)費，對積極踐行核心價值觀的青年輔導(dǎo)員給予一定的物質(zhì)獎勵。重視楷模精神激勵，組織“青年輔導(dǎo)員專場先進事跡報告會”，組織學(xué)生聆聽，討論，師生共同進步，促進青年輔導(dǎo)員和班級學(xué)生對核心價值觀學(xué)習(xí)、理解和情感認(rèn)同。

（二）建立考核機制

學(xué)校制度的建設(shè)有利于保障核心價值觀培育的良好秩序，也可以督促其他機制的順利落實。要設(shè)立學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度、考勤制度、獎金發(fā)放制度、科研績效制度、青年后備干部選拔制度、實踐鍛煉制度、黨員講黨課制度等，設(shè)立項目考核、過程考核和期末考核。組織部還要設(shè)立督導(dǎo)評估制度，對黨課、學(xué)習(xí)筆記等進行抽查，同時還要對表彰獎勵的資金發(fā)放進行督查。

六、結(jié)語

在習(xí)近平總書記治國理政思想體系中，關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀是重要的內(nèi)容，2016年他在全國高校思想政治工作會議上指出，“要把社會主義核心價值觀貫穿于辦學(xué)育人全過程，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)知識教育，引領(lǐng)師德建設(shè)”[3]。因此，高職院校始終要高度重視構(gòu)建青年輔導(dǎo)員核心價值觀的培育機制，這對引導(dǎo)學(xué)生核心價值觀的養(yǎng)成，促進黨建和學(xué)生思想政治教育工作健康發(fā)展具有重要的促進作用。