楊光義，杭霞麗，周仕來，劉惠果

（貴州廣播電視大學(xué)<貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院>，貴州 貴陽 550023）

愛美之心人皆有之。美育是高校落實(shí)立德樹人、實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是面向全體學(xué)生全方位的審美或美感教育，與藝術(shù)教育又相區(qū)別，是一項(xiàng)培根鑄魂的工作，其核心是“以美育人、以美化人、以美培元”[1]，是全面發(fā)展高等教育不可或缺的重要組成部分，也是激勵大學(xué)生求真崇善至美、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，同時也是文化創(chuàng)新的源泉。多彩貴州文化是中國頗具特色鮮明的地域文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分，歷史淵遠(yuǎn)、根基深厚、資源豐富，既蘊(yùn)含有底蘊(yùn)深厚的“天人合一、知行合一”的貴州人文精神，又富含無與倫比的美育元素，是貴州高校進(jìn)行人文教育和開展美育實(shí)踐的重要源泉和首選絕佳載體。因此，貴州高校在推進(jìn)美育工作的進(jìn)程中，理應(yīng)將其獨(dú)特的地域文化與美育實(shí)踐有機(jī)融合，一方面對促進(jìn)貴州高校美育發(fā)展形成特色品牌，以提升美育品位，進(jìn)而滿足大學(xué)生審美的內(nèi)在要求有極其重要作用；另一方面對于“培育和踐行社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)和涵養(yǎng)貴州人文精神”[2]，大力傳承與創(chuàng)新貴州文化，以增強(qiáng)大學(xué)生對其貴州文化認(rèn)同和自信、自覺，“對構(gòu)筑新時代貴州“精神高地”，努力開創(chuàng)“百姓富、生態(tài)美”多彩貴州新未來”[3]，譜寫“中國夢”貴州篇章具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、多彩貴州文化的內(nèi)涵、特征及精神

貴州文化是以地處中國西南邊陲的貴州高原為空間，且從古至今在其地域上凝結(jié)、積淀和表征的所有精神和物質(zhì)財(cái)富或物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之總和，是中國頗具特色鮮明的一種地域文化。貴州文化歷經(jīng)春秋、戰(zhàn)國、秦漢和明清至中國革命戰(zhàn)爭時期等發(fā)展，歷久而彌新、底蘊(yùn)深厚，是中華文化的重要組成部分，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源頭活水?！啊嗖寿F州’是貴州省委、省政府為展現(xiàn)貴州新形象，于2005年聚全省之力而打造的具有政府公信力的文化品牌、名片以及文化符號”[4]，至今已有14年之久，其“多彩”是對貴州文化特質(zhì)的完美而獨(dú)特的詮釋，即多元與豐富之義。

（一）多彩貴州文化的內(nèi)涵與特征

貴州是中國最具典型的山地大省，因其群山秀麗、綠水林蔭、氣候宜人、民風(fēng)淳樸和其擁有悠久的歷史文化以及瑰麗神奇的民族文化等等而遠(yuǎn)播四海、譽(yù)滿天下，被冠以“千瀑之省”“萬洞之省”“山地公園省”等美稱。

多彩貴州文化總體構(gòu)成復(fù)雜，但其內(nèi)容豐富、多元百態(tài)，主要由歷史文化、多民族文化、長征文化、生態(tài)文化等等有機(jī)構(gòu)成，分別用古色、原色、紅色、綠色等四個色譜加以區(qū)分描繪，“古色”表示底蘊(yùn)厚重和淵源悠久的歷史文化，包括：“黔西觀音洞等史前文明、夜郎文化、屯堡文化、土司文化、水西文化、陽明文化”[5]等；“原色”表示原汁原味和絢麗繽紛的多民族文化，包括：少數(shù)民族的建筑文化、民族服飾、歌舞文化、民間文學(xué)、戲曲及曲藝文化、體育競技文化、節(jié)日文化、民俗文化、民間手工技藝等；“綠色”表示萬物有靈和神奇秀美的生態(tài)文化，包括：綠色的村寨及生態(tài)制度、生態(tài)觀念、地貌奇觀、山水風(fēng)光等；紅色表示革命轉(zhuǎn)勝和緬懷英魂之美的長征文化，包括：革命的遺址、文物及故事等。其中：民族文化是其根，是貴州漢、苗、侗、布依、土家等18 個世居民族、近4000 萬人民延綿發(fā)展、血脈延續(xù)的源泉和不竭動力；“長征文化是其魂，彰顯和承載著我黨各個歷史時期的革命光輝史”[6]；“生態(tài)文化是其靈，是基于人與自然萬物同根同源的詩意棲居的綠色文化，是人與自然、人與社會、人與人、人與自我和諧共存的生態(tài)智慧和生態(tài)倫理?！盵7]

多彩貴州文化的特征可用“久”、“多”與“和”三個字進(jìn)行概括，其中“久”指其文化歷史悠久、根底深厚；“多”指其文化形態(tài)多元、多而不同；“和”則指其各種文化和諧相處、交相輝映。

（二）多彩貴州文化的精神

“天人合一、知行合一”的貴州人文精神是多彩貴州文化的內(nèi)在精神，根植貴州文化沃土發(fā)芽滋長、開花結(jié)果，既有多彩貴州文化的特質(zhì)，也積淀有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，凝結(jié)著明代哲學(xué)家、思想家王陽明等先賢及貴州數(shù)千萬民眾所共同的價值追求、精神向往和理想信念，涉及到貴州自然生態(tài)、政治經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展等諸多方面，是助力貴州社會順勢前行、跨越發(fā)展的精神力量，對增強(qiáng)貴州人民文化自信、構(gòu)筑新時代貴州“精神高地”和沖出“經(jīng)濟(jì)洼地”、開創(chuàng)“百姓富、生態(tài)美”多彩貴州新未來和奮力譜寫“中國夢”貴州篇章等有至關(guān)重要作用。同時，也正因這一精神的延續(xù)和滋養(yǎng)鑄就了貴州各族全體人民“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏創(chuàng)新、苦干實(shí)干、后發(fā)趕超”的新時代貴州精神，是中國精神的地域詮釋，也是中國精神在貴州進(jìn)行偉大實(shí)踐的重要體現(xiàn)，為新時代貴州發(fā)展鑄魂、聚力、引路提供了強(qiáng)大力量和精神支撐。黨的十八大以來，在貴州這片熱土上，涌現(xiàn)出了一批“年份英雄”和“時代楷?！?，其中以“天渠”精神之黃大發(fā)事跡最具典型，值得我們深入學(xué)習(xí)和感悟，再次激活了我們的青春、激活了我們的夢想、激活了我們對人生價值的追求。習(xí)近平總書記曾言：“時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年”[8]以及“奮斗是青春最亮麗的底色”[9]。新時代在前行，就讓我們帶著神、氣、元，帶著夢與時代同步、激揚(yáng)青春、砥礪前行，去實(shí)現(xiàn)我們的人生追逐和去奏響我們“美的真諦”之歌。

二、多彩貴州文化與地方高校美育融合契機(jī)

（一）相輔相成、融合鑄色之需

多彩貴州文化歷史淵遠(yuǎn)、根基深厚，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分，蘊(yùn)含有深厚的人文和美學(xué)價值，不僅可以作為貴州高校進(jìn)行大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要載體，更是開展美育的重要資源。貴州高校作為為地方發(fā)展培養(yǎng)人才的重要搖籃和輸出人才的主要基地，理應(yīng)肩負(fù)其使命和擔(dān)當(dāng)，大力傳承與弘揚(yáng)多彩貴州文化。與此同時，美育既是鑄魂的工作，也是創(chuàng)新多彩貴州文化的重要源泉。從二者的聯(lián)系來看，二者相輔相成、互為融通，是題中之義，對促進(jìn)貴州高校美育發(fā)展形成特色品牌，以提升美育特色品位，進(jìn)而滿足與提升大學(xué)生人文素養(yǎng)及審美的內(nèi)在要求有極其重要作用。

（二）國家重視、融合筑夢之需

黨的十八大以來，文化傳承和高校美育工作受到了黨中央和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及國務(wù)院、教育部等部門高度重視。習(xí)近平總書記在2014年文藝工作座談會上指出：“要結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神”[10]，在2018年全國教育大會上指出：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”[11]。2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出：“實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對于傳承中華文脈……具有重要意義”[12]。2019年教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》指出：“‘學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個時期的重要任務(wù)’‘把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)校美育培根鑄魂的基礎(chǔ)，弘揚(yáng)中華美育精神，要在傳統(tǒng)文化藝術(shù)的提煉、轉(zhuǎn)化、融合上下功夫……’”[13][14]。2015年《關(guān)于制定貴州國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三五規(guī)劃綱要的建議》提出：“建設(shè)多彩貴州民族特色文化強(qiáng)省”[15]戰(zhàn)略任務(wù)，2016年貴州省委、省政府辦公廳印發(fā)實(shí)施意見--《關(guān)于建設(shè)多彩貴州民族特色文化強(qiáng)省的實(shí)施意見》作了具體部署，并指出：“要依托歷史文化、民族文化、紅色文化、陽明文化、山地文化、“三線”文化等資源，建設(shè)多彩貴州文化強(qiáng)省，大力實(shí)施民族特色文化強(qiáng)省八大工程……”[16][17]。從以上習(xí)近平總書記近期的講話和國家到地方政府頒布的文件，可以看出：一方面，可以看出國家以及地方政府對文化傳承和高校美育工作的重視程度，且高瞻遠(yuǎn)矚，與文化自信、社會主義核心價值觀、文化強(qiáng)國、”中國夢”和文化強(qiáng)省戰(zhàn)略等等相提并論，充分表明了文化傳承和高校美育工作都是當(dāng)前十分重要的兩項(xiàng)工作，且意義、作用重大；另一方面，揭示了文化傳承和高校美育工作在體系建設(shè)以及力度上仍有欠缺；同時，也揭示了文化傳承與高校美育有著一定內(nèi)在聯(lián)系?？傊?，二者融合，無疑對于培育和踐行社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)和涵養(yǎng)貴州人文精神，大力傳承與創(chuàng)新貴州文化，增強(qiáng)大學(xué)生對貴州文化認(rèn)同和自信、自覺，“對構(gòu)筑新時代貴州‘精神高地’，努力開創(chuàng)‘百姓富、生態(tài)美’多彩貴州新未來”[18]，譜寫“中國夢”貴州篇章等具有現(xiàn)實(shí)意義。

（三）美中不足、亟須改進(jìn)之需

由于長期深受“應(yīng)試教育”、“重理輕文、“重技輕藝”等教育觀念的影響，重視力度不夠，使得美育在高等教育中的地位一直處于邊緣化和從屬化，甚至被視為可有可無，是高等素質(zhì)教育“德、智、體、美、勞”中極為薄弱的一個環(huán)節(jié)，已然成為中國教育界乃至整個社會都有共識的重大問題。貴州因受其特殊的地理位置、交通條件和社會環(huán)境等因素制約，導(dǎo)致貴州經(jīng)濟(jì)開發(fā)和發(fā)展的進(jìn)程與西部沿海地區(qū)以及其他省份等相比相對較晚，于此，貴州的整體文化教育水平、高校的美育發(fā)展以及質(zhì)量等等均與全國平均水平仍有一定的差距。據(jù)走訪貴州多所高校調(diào)查了解得知，貴州高校美育的總體情況其實(shí)并不樂觀，仍存在很多問題：首先，普遍師生均未厘清“美育”與“藝術(shù)教育”的實(shí)質(zhì)關(guān)系，對“美育”的概念理解存在誤區(qū)，誤認(rèn)為“美育就是藝術(shù)教育”等等，根本沒有把握“美育”的本質(zhì)與內(nèi)涵；其次，多數(shù)高校在美育育人方面的投入資金不夠，重視程度不高，也未設(shè)有專門的管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行保障，不僅美育基礎(chǔ)設(shè)施仍較落后且不健全，更無法發(fā)揮美育育人的實(shí)效與功能，尤其在未設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的高校更為凸顯，美育師資缺乏，完全達(dá)不到教育部所規(guī)定的學(xué)生總?cè)藬?shù)的0.15%至0.2%的要求，甚至還有些高校存在用藝術(shù)教育代美育的做法等；再次，美育課程以及美育評價體系不夠完善，且缺位較嚴(yán)重，尤其無藝術(shù)類專業(yè)的高校更較凸顯，如：公共美育課程資源缺乏且不具貴州地域特色、課程內(nèi)容陳舊不新、開設(shè)量不足，甚至專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中更無體現(xiàn)，也無完整的評價體系，或形同虛設(shè)，更未進(jìn)行有效執(zhí)行等等；最后，學(xué)生獲得或感知美的途徑僅僅局限在高雅藝術(shù)進(jìn)校園演出和媒體的宣傳、外出旅游等方面。另外，校園景觀文化建設(shè)方面也缺乏地方文化特色的滲透等等。

因此，以上三個方面為將多彩貴州文化與地方高校融合提供了有力基礎(chǔ)和契機(jī)，很有必要。

三、多彩貴州文化與地方高校美育融合策略

（一）高度重視、健全機(jī)構(gòu)，糾正美育認(rèn)識誤區(qū)

愛美是人的天性，是一種價值追求，是認(rèn)知世界、感悟生活、享受人生、彰顯個性的需要。沒有美，人生無真、事業(yè)無成、世界無光、善惡難分?！耙悦鲤B(yǎng)心、以美輔德、以美益智、以美強(qiáng)體、以美促勞”乃“美的真諦”所在。美育是根的教育，是與藝術(shù)教育相區(qū)別的教育，是高校落實(shí)立德樹人、實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是健全大學(xué)生人格，促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才不可或缺的重要組成部分。因此，加強(qiáng)美育是社會共同的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，高校作為教育的最高層次，是人才培養(yǎng)、育人成長的重要產(chǎn)出基地，理然不可推卸，要高度重視，提高認(rèn)識，立刻糾正美育認(rèn)識誤區(qū)，扭轉(zhuǎn)長期以來美育的邊緣化、從屬地位，應(yīng)把美育擺在高校所有工作的前面上來予以開展和強(qiáng)化實(shí)施等，是高等教育的應(yīng)有之義。同時，更要加強(qiáng)美育師資構(gòu)建，還要加大資金投入以健全美育設(shè)施、并設(shè)立專門的美育管理機(jī)構(gòu)等。

（二）多彩融合、健全體系，做真做實(shí)做細(xì)做深

健全美育課程及評價體系是保證高校美育實(shí)施、目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，兩者不可分割，相輔相成，對推動美育的發(fā)展至關(guān)重要，同時也是教育部等對其高校美育工作所作出的明確要求。對此，貴州高校應(yīng)首先對其目前各自的專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行認(rèn)真審視、梳理和自查，針對美育存在的薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行有效調(diào)整、補(bǔ)充和將其完善，要嚴(yán)格按照教育部、貴州省政府、貴州教育廳等相關(guān)部門的要求，將美育課程進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，開足開齊開出地方特色。要做出特色就要立足于貴州，立足于實(shí)際，通過不斷地深入挖掘多彩貴州文化優(yōu)秀資源進(jìn)行開發(fā)、整合和構(gòu)建具有貴州特色的美育課程，并充實(shí)其美育課程體系，并面向全體學(xué)生普及，納入學(xué)分管理，對于優(yōu)質(zhì)美育課程置應(yīng)納入《貴州省普通高校本科教學(xué)工作審核評估指標(biāo)體系》進(jìn)行強(qiáng)化重視，高職院校亦可參照執(zhí)行。其次，加強(qiáng)課堂課外有機(jī)聯(lián)動，大力組織開展以美育為中心的系列講座、美育實(shí)踐和高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動，以此進(jìn)一步濡染師生心靈，提升審美等。再次，要立刻糾正因以往的陳舊觀念所導(dǎo)致的美育評價體系長期缺位的盲從，要以大作為的膽魄，將其與專業(yè)課的評價標(biāo)準(zhǔn)劃等號嚴(yán)以對待，與學(xué)生畢業(yè)升學(xué)就業(yè)相結(jié)合，強(qiáng)力實(shí)行因美育不達(dá)標(biāo)的“一票否決”等。

（三）技術(shù)引領(lǐng)、多元融合，吸收外來打造做強(qiáng)

社會的發(fā)展離不開技術(shù)，技術(shù)是社會發(fā)展的動力、資本和引擎，這是一個不爭的事實(shí)，教育也如此，更需先進(jìn)的技術(shù)予以打造升級，促進(jìn)高端發(fā)展。而技術(shù)間的相互滲透、相互輔成，并做到多元融合，勢必會成為時代發(fā)展的趨勢。如今，互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、新媒體、VR 虛擬仿真、GIS地理信息等等技術(shù)迅速發(fā)展、應(yīng)運(yùn)而生以及在各種場合的運(yùn)用，讓人們生活倍感充實(shí)，時時處處有驚喜?；ヂ?lián)網(wǎng)+讓人們縮短了與世界接觸與交流互動，大數(shù)據(jù)可讓人們獲取海量、真實(shí)、多樣、有價值的信息，云技術(shù)可以讓人們實(shí)現(xiàn)大量資源托管共享，新媒體讓人們有了更多更廣的傳播途徑，VR 虛擬仿真可以讓人們沉浸到原本的環(huán)境中去體驗(yàn)和感受，GIS 地理信息可以為人們實(shí)時動態(tài)地提供與地理空間有關(guān)的各類信息可視化顯示，可實(shí)現(xiàn)與多彩貴州云平臺對接，獲得更多資源共享、共建。因此倡導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+新媒體+VR 虛擬仿真+GIS 地理信息+云技術(shù)”融合是我們立足貴州高校未來美育以及多彩貴州文化、文化事業(yè)快速發(fā)展的技術(shù)戰(zhàn)略思量。在此基礎(chǔ)上，再積極吸收奧爾夫教育理念精髓與美育實(shí)踐、多彩貴州文化有機(jī)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“訴諸感性，回歸人本”。只有這樣，才能把貴州高校美育做強(qiáng)、做出特色，把多彩貴州文化推得更遠(yuǎn)。

（四）多彩入景、強(qiáng)化建設(shè)，傾心謀劃做優(yōu)做特

校園景觀是彰顯學(xué)校個性、展現(xiàn)特色、表現(xiàn)文化精神、構(gòu)建品牌的需要，也是校園文化的承載體，加強(qiáng)校園景觀建設(shè)乃是高校十分重要的一項(xiàng)工作，如何做出地方特色、做出品牌、做優(yōu)做強(qiáng)尤為重要。不僅要結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)際，更要立足于地方文化資源的優(yōu)勢來融合打造，否則特色難以彰顯、品牌難以做優(yōu)做強(qiáng)。因此，在校園景觀建設(shè)上，要盡量考慮有多彩貴州文化建設(shè)的空間以及承載的環(huán)境、平臺等，要與學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃相結(jié)合，并將其多彩貴州文化中的一些優(yōu)勢資源融入其中，如：紅色文化、陽明文化、民族特色文化等等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)滋潤師生人文、增強(qiáng)自信，通過觸景悟美，處處有美、時時有美。

四、結(jié)語

將多彩貴州文化與高校美育融合，是一個值得關(guān)注的時代課題，需常做常新。只有自己的才是最珍貴的，也才是最切合實(shí)際的。多彩貴州文化與貴州高校美育的融合與互動，可以讓我們感悟多彩貴州之美、貴州民族之美，貴州美無處不在。讓我們與時代同步，激揚(yáng)青春、放眼世界、砥礪前行，去共同譜寫多彩貴州文化與貴州高校美育融合發(fā)展新篇章，也更自信多彩貴州一定會更美、走得更遠(yuǎn)。