劉 星，黃國榮

(華南理工大學(xué)廣州學(xué)院，廣州 510800)

1 普通高校的乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的整體技術(shù)水平較低

學(xué)生通過乒乓球運(yùn)動，短期內(nèi)可提高球感的掌握和技術(shù)水平。乒乓球有速度快、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)、打法多變等特點(diǎn)，在球類運(yùn)動中屬于難以掌握的一項(xiàng)運(yùn)動，想要掌握其基本技術(shù)也需要很長的一個練習(xí)過程。如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握基本的技術(shù)和競賽規(guī)則是乒乓球課的重要部分，體現(xiàn)出體育教師的教學(xué)能力。

1.2 教師的綜合素質(zhì)有待提高

在教學(xué)過程中體育教師起主導(dǎo)作用。教師的能力與教學(xué)質(zhì)量有直接的關(guān)系，乒乓球作為技術(shù)性項(xiàng)目，需要扎實(shí)的基本功，部分學(xué)校招聘教師時只看中研究生及以上學(xué)歷，而一些本科畢業(yè)的乒乓球?qū)I(yè)人才達(dá)不到學(xué)歷要求而無法被錄取，部分高學(xué)歷的教師從事乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺、時間較短，學(xué)校沒有對這部分教師進(jìn)行系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容只能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，無法照顧到不同水平的學(xué)生，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法感受到乒乓球運(yùn)動給他們帶來的樂趣，乒乓球課程始終停留在觀看示范、聽講解，最后自由練習(xí)的層面。由于體育教師和場地的不足，一名體育教師一節(jié)課要給50名左右的學(xué)生上課，比例嚴(yán)重失調(diào)，影響了高等院校的體育教學(xué)質(zhì)量。

1.3 教學(xué)理念有待改進(jìn)

當(dāng)前，乒乓球教學(xué)工作還是以講解技術(shù)動作為主，內(nèi)容設(shè)置不合理，對乒乓球運(yùn)動了解不夠完整。要全方位的講解理論知識，學(xué)生們不僅僅會打乒乓球，還要學(xué)會簡單的比賽規(guī)則及裁判法。提高學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的興趣，結(jié)合視頻學(xué)習(xí)也有利于提高技術(shù)水平。教師在理論課上很少講解“競賽規(guī)則裁判法”和“比賽組織與編排”內(nèi)容，使學(xué)生對這兩方面少有見解，乒乓球理論知識學(xué)習(xí)不到位。導(dǎo)致學(xué)生在一學(xué)期的課程結(jié)束后，都無法組織一場簡單的比賽。

1.4 場地器材缺乏

當(dāng)前，很多高校的體育設(shè)施陳舊不堪，無法及時修補(bǔ)。球臺數(shù)量的多少以及質(zhì)量的好壞是教學(xué)中最基本的保障條件，大部分高校的球臺遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)的需求，基本上是5～6人使用一張球臺，好一點(diǎn)的也要4人一張球臺，很大程度上影響了學(xué)生上課的積極性。如果球臺數(shù)量充足，學(xué)生練習(xí)頻率高，乒乓球訓(xùn)練技術(shù)也能得到很快的進(jìn)步和提高。

部分高校的場地不足，器材陳舊，將架空層及地下室作為教學(xué)場地，影響了師生上課的情緒。隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)早已超出體育館配備設(shè)備的比率，雖然學(xué)校也在積極地擴(kuò)大體育場館及增加器材，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到體育教學(xué)的要求。

2 提高乒乓球教學(xué)的對策

2.1 鼓勵學(xué)生擔(dān)任“助教”的角色

參加乒乓球運(yùn)動的大學(xué)生們均來自不同的專業(yè)和班級，水平參差不齊，每個班的人數(shù)40～60人不等。由于教育資源有限，嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)質(zhì)量?？梢岳盟较鄬^高的同學(xué)承擔(dān)助教角色，例如動作的示范以及分組訓(xùn)練，承擔(dān)組長的角色。教師示范乒乓球動作結(jié)束后，布置好需要練習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生就可自由分組，每四人一張球臺作為一個小組，每個小組由一名水平相對較高的學(xué)生擔(dān)任小組長，練習(xí)過程中由小組長根據(jù)教師講解的內(nèi)容帶領(lǐng)組員練習(xí)。通常組長作負(fù)責(zé)陪練，以一對三的方式組織組員輪流有序地進(jìn)行練習(xí)，掌握該項(xiàng)基礎(chǔ)技能后，再改為二對二對練。通過這種教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，緩解由于師資不足無法照顧到每個學(xué)生的壓力。教師在這個過程中可以充分的觀察每位學(xué)生的訓(xùn)練情況。

在課堂后半部分，組織組長之間練習(xí)，或由教師指導(dǎo)組長練習(xí)，使組長也能進(jìn)行自我技術(shù)的提升。以球臺劃分小組練習(xí)，不僅可以讓每名同學(xué)都有球臺練習(xí)，還有組長專門指導(dǎo)，使學(xué)生在練習(xí)的過程中相互學(xué)習(xí)、共同提高，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果也會得到明顯提高。

2.2 提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

針對當(dāng)下部分高校乒乓球?qū)I(yè)教師經(jīng)驗(yàn)尚淺的問題，學(xué)校應(yīng)積極采用有效的解決辦法，可通過組織教師外出參加相關(guān)的教師技能培訓(xùn)、去其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、開展專題報告和講座進(jìn)行相互交流，聘請有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動員詳細(xì)講解專業(yè)技術(shù)，通過多種方式全方位提升教師的教學(xué)水平。

2.3 更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

更新教學(xué)理念，為學(xué)生樹立終身體育理念；培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球運(yùn)動興趣，提高他們參與鍛煉的積極性；教師要不斷更新知識，才能給學(xué)生傳授新的知識。

加強(qiáng)對基本動作的訓(xùn)練，除了大量的訓(xùn)練方法、手段以外，還要借助大量信息化技術(shù)的支持，通過電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體等教學(xué)方法對視頻或圖片進(jìn)行分析。多媒體技術(shù)不但可以細(xì)化和分解技術(shù)動作，通過放慢視頻速度對所學(xué)動作進(jìn)行細(xì)致的觀察學(xué)習(xí)，課后發(fā)放一些與乒乓球教學(xué)相關(guān)的視頻，使學(xué)生在課余時間也能學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)。除此之外，還可發(fā)一些比賽視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多地理解所學(xué)的技術(shù)動作，不斷重復(fù)，牢記在腦海里；觀看比賽的同時，也可以了解到更多的比賽規(guī)則。通過觀看教學(xué)、比賽視頻，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解乒乓球運(yùn)動的魅力，從而真正喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動。讓學(xué)生了解到更多的乒乓球技戰(zhàn)術(shù)，欣賞球員在場上拼搏的精神和比賽風(fēng)格。

2.4 完善乒乓球場地和器材設(shè)施

一個綜合實(shí)力強(qiáng)的大學(xué)，它的體育場館配備設(shè)施往往都是比較好的，高校體育場館的器材不僅要滿足平時上課、訓(xùn)練、競賽的需要，也要滿足學(xué)生及教師課外鍛煉的需求。場地及器材的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，場地不足、器材老舊，不利于提高學(xué)生的技術(shù)水平。乒乓球作為中國的“國球”，受眾面廣，男女老少都可以參與進(jìn)來，有利于學(xué)生走向社會，作為一種社交技能。為了保障大學(xué)乒乓球運(yùn)動更好地發(fā)展，各大學(xué)應(yīng)加大對乒乓球場館的改造與建設(shè)，球臺更新等投資。在良好的環(huán)境中滿足體育教學(xué)及課外鍛煉的需求。據(jù)調(diào)查研究顯示，部分高校尚不能對學(xué)生全天免費(fèi)開放體育場館，存在收費(fèi)高等現(xiàn)象，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)完之后想進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)，還需要另付場地費(fèi)。希望各高校能夠?qū)w育場地進(jìn)行限時段免費(fèi)開放，減少對學(xué)生收費(fèi)的現(xiàn)象，保證在正常的教學(xué)范圍內(nèi)，提高場館的使用率，這樣才能更有效的吸引學(xué)生參與體育訓(xùn)練，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的需求，達(dá)到終身體育鍛煉的目的。

3 結(jié)語

以“健康第一，終身體育”為原則，要想提高乒乓球教學(xué)工作，首先要緊跟新課程教學(xué)改革的步伐，提升師資隊(duì)伍水平，更新改革教學(xué)理念，增加與更新體育運(yùn)動器材，不斷地完善和提高體育教學(xué)與訓(xùn)練水平。