王瑾

【摘要】? 國家大力提倡培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，而初中階段則是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，其中數(shù)學教育對核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著獨特的作用，而初中數(shù)學學習的關(guān)鍵就在于課堂，學生上課能掌握哪些內(nèi)容、掌握多少，對其今后數(shù)學學習乃至核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著極大的影響，如何構(gòu)建高效的初中數(shù)學課堂，顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng) 初中數(shù)學 高效課堂

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-189-01

引言

初中教育是學生打牢只是基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期也是核心素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對于如何搭建高效的課堂學習，一直是大家關(guān)注的重點。對于初中數(shù)學的教學，高效的課堂學習是十分重要的，尤其是在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的前提下。本文將從數(shù)學教育對核心素養(yǎng)的影響、目前初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀及如何搭建高效的數(shù)學課堂三部分進行闡述。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是國家近年來對教育具體化的要求，而初中階段是核心素養(yǎng)陽澄湖的關(guān)鍵時期，初中數(shù)學教育對核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有極大的促進作用。學生更高效地學習數(shù)學，是促成學生養(yǎng)成核心素質(zhì)的重要因素之一，而這也是教師一直在思考的問題。

一、數(shù)學教育對核心素養(yǎng)重要性

核心素養(yǎng)指學生有能夠滿足自身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵技能，它是關(guān)于學生理論知識、實際操作技能、工作生活態(tài)度、正確價值觀、家國情感等多方面要求的結(jié)合體，也是黨的教育方針的具體化。主要分為三大塊：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與。

數(shù)學教育一直都是最為基礎(chǔ)的學科教育，數(shù)學思維也是學好其他學科的必備思維之一。初中數(shù)學通過分類、計算、推理、空間等基本理論知識的學習，讓初中生形成基礎(chǔ)的數(shù)學思維，特別的是數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)，對核心素養(yǎng)中自主發(fā)展、社會參與有著重大的意義，可以讓學生運用自身知識來更好的解決問題，為社會發(fā)展做貢獻。而數(shù)學教育不單單是教授學生數(shù)學知識和應(yīng)用能力，同時還要將我國幾千年來的數(shù)學文化沉淀在授課中傳遞給學生，讓大家感受到中華文化的博大精深。可見數(shù)學教育特別是初中數(shù)學教育對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不可忽視。

二、目前初中數(shù)學教學課堂現(xiàn)狀

初中數(shù)學教育是學生抽象思維、邏輯思維等數(shù)學思維形成的發(fā)展關(guān)鍵階段，但是由于目前應(yīng)試教育仍然是我國教育方式的主流，所以很多初中老師除了教授課本上的知識外，更多的講授的是答題技巧和方法，以至于忽略了對數(shù)學文化、數(shù)學應(yīng)用能力的關(guān)注，而且很多老師習慣就只盯著幾道習題反復地講解，但是卻沒有把實際生活結(jié)合進去，培養(yǎng)得出來的學生很少有數(shù)學思維和數(shù)學應(yīng)用意識。

同時很多數(shù)學老師在備課或者授課的時候都喜歡按照自己的教學方式來，總喜歡讓學生跟著自己的思維走，而沒有考慮到學生的接受能力和對題的理解能力等更多的方面，這樣不僅讓課堂效果不盡如人意，也沒有辦法讓學生高效地掌握基本知識，更不用提在未來的應(yīng)用了。

三、構(gòu)建高效數(shù)學課堂的舉措

1.要求思想上樹立正確的教學觀

現(xiàn)代社會飛速的發(fā)展，過去的只重視學生考試成績的教學觀念已經(jīng)過時，教師們要及時轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教學觀，特別是重視核心素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的實際應(yīng)用能力，這樣才能授課質(zhì)量得到提升，也能保證所授知識更好的被學生所掌握。比如在講到空間中直線和直線關(guān)系的時候，很多老師在以前都會說如果無法理解的話就死記硬背，這樣不僅容易讓學生厭煩，也達不到任何效果，這時就可以讓學生先花時間來找日常生活中常見的一些直線和直線的關(guān)系，并讓學生用自己的語言來描述這些直線之間是什么樣的存在狀況，有什么樣的關(guān)系，通過學生自主對生活的觀察、思考，這樣再由老師來通過學生所講的事例中總結(jié)出相關(guān)的結(jié)論，不僅能將實際與教學相結(jié)合，還能夠促使學生養(yǎng)成自主思考的良好習慣，既能讓學生掌握空間中直線與直線關(guān)系的知識點，還能培養(yǎng)其自主發(fā)展的核心素養(yǎng)。當然這也要求教師們在有限的時間中，找到更多更好的高效教學方法，也是對老師們不斷發(fā)展的要求。

2.要求學習掌握現(xiàn)代化教學手段

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，對教育改革有了更多的要求，尤其是在國家大力提倡核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下，很多現(xiàn)代化教學設(shè)施已經(jīng)進入課堂，不論是計算機多媒體系統(tǒng)還是各類展示軟件等，都迫切要求老師掌握更多現(xiàn)代化教學手段。比如在講授立方體面積計算的時候，尤其是圓柱體面積和體積的計算，很多老師都喜歡在黑板上板書來講解，這樣的講授不僅沒有效果，也沒有效率;如果借助多媒體手段，可以直接將圓柱體與平面圖形之間的關(guān)系更為生動地展現(xiàn)出來，不僅能夠吸引學生眼球，提高課堂注意力，也能生動直觀地將知識點傳遞給每一位學生，提升課堂效率。用現(xiàn)代化教學手段代替部分黑板板書，不僅能夠讓學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識點印象深刻，更能夠展現(xiàn)不一樣的數(shù)學之美，讓學生更有興趣學習，對促進學生養(yǎng)成良好的空間思維、邏輯思維、數(shù)學應(yīng)用意識都有著極大的積極影響。

綜上所述，在核心素養(yǎng)大力提倡的背景下，初中數(shù)學教學還有很長的路要探索，而當下最為重要的就是要求老師轉(zhuǎn)變教學觀念，保持對新教學手段的學習，緊跟時代步伐，緊密聯(lián)系生活，這樣才能夠保證構(gòu)建一個高效的課堂，讓學生學得有興趣，學得有質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]秦秋明.核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略[J].科學咨詢，2019（016）：135.

[2]陳凌云.初中數(shù)學教學現(xiàn)狀及對策[J].考試周刊，2019（08）：69-69.